信息技术（心得）之在探索创新中上好小学信息技术课

1、信息技术论文之在探索创新中上好小学信息技术课 【内容摘要】 在小学信息技术课教学中，教师要不断探索创新，采取精彩示范 、激发兴趣；巧妙设计、趣味引路；调动热情、促进思考；营造氛围、体验成功；严格管理、规范教学等多种教学方法和手段，刺激学生积极主动地学习计算机课程的兴趣，让学生享受学习电脑的乐趣。【关键词】 信息技术 兴趣 探索 创新小学信息技术的课程标准，主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。虽然现在信息技术课在小学已全面普及，但是这门课程开设时间并不长。作为一名

2、信息技术课教师究竟该该怎样上好电脑课呢？一、精彩示范 ，激发兴趣对信息技术这门课程，大多数小学生有着强烈的求知欲望。但是，有些学生虽然爱上这门课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网看动画，而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，教师的示范操作尤为重要，规范熟练的操作很快就能吸引学生的注意力。在学习“玩转小鼠标”一节知识时，首先出示各式各样的鼠标，吸引学生的眼球和注意力，并告诉学生鼠标是电脑的输入设备。在桌面上单击右键，从弹出的菜单里单击“属性”。弹出“显示属性”对话框，在墙纸域中选择“动物”，一只可爱的小狗出现在屏幕上。学生的表情由惊讶到惊喜，这样的情境，马上就刺激了学生尝试的欲望

3、，在愉快的学习中，不断探索，很快就掌握了鼠标器的基本操作。教师还可以利用信息技术课程的特殊魅力吸引学生，培养兴趣。如用多媒体软件向学生播放歌曲、做益智游戏、鼓励学生上网查找资料通过这些方式，使学生享受到操作电脑带来的乐趣，从而刺激学生积极主动地去学习、去操作。二、巧妙设计，趣味引路在信息技术课程的教学中，教师要抓住有利时机，根据所教的内容，巧妙设计教学程序，调动学生积极思维，强化学习兴趣。学习制作幻灯片时，可以首先用不同的字体，出示一组学生的名字，当看到自己的名字用漂亮的艺术字体显示在屏幕上时，学生就会渴望知道如何设置字体，并希望自己能亲自动手进行操作。这样一步一步引导学生学习图片文字的复制、

4、粘贴、编辑、插入等知识，学生兴趣盎然，在快乐幸福中完成了操作，掌握了知识，训练了技能。三、调动热情，促进思考学习热情是学生学好知识的前提。在教学中只有调动了学生的热情，促进学生积极去动脑、去动手，才会有好的教学效果。在学习文本编辑好帮手后，通过给学生布置操作任务：小组合作制作一份学雷锋电子小报。首先设置一个个小任务：如选择模板、插入剪贴画，插入自己搜索到的图片，设置背景等等，通过这些任务充分调动学生的学习热情。学生在制作过程中，要想完成这些效果，就需要用到word中的各种技巧，促使学生积极思考，大胆提“问”，随着问题的逐一解决，一份份个性化的电子小报就展现在我们的眼前。这样既锻炼了学生的探究能

5、力，同时也把word的各种操作技巧熟记于心了。四、营造氛围，体验成功在信息技术课堂教学中，一般采用“教师指导，学生主动参与”的课堂教学模式，这样，学生的主体能动性就能得到充分发挥，但由于学生好奇、好动，课堂教学秩序难以组织，往往形成学生自行其是的被动局面，影响教学的质量。因此在教学时要另辟蹊径，教师要积极营造让学生主动求知的氛围，尽量给学生创造更多的成就感；要经常适时组织操作技能比赛、操作成果评比等课堂活动，以此激发学生探索创新的兴趣和不断学习的意志。在学习flash动画制作后，可以告诉学生下一堂课将进行操作比赛：独立制作“会转动眼珠的大熊猫”，并评优奖励。这样多数学生就会跃跃欲试，充满了动力

6、和热情，他们就会主动进行操作练习，有的学生还在网上搜索了更为复杂的操作方法。在比赛时，很多学生对flash动画制作程序已非常熟练。通过这样的评比和奖励，既调动了学生学习的主动性，培养了学生不断探索学习的热情，让他们体会到了学习的成就感。五、严格管理，规范教学虽然近几年学校教学条件有很大改善，基本配备了信息技术课教学设备，但并没有达到国家的电脑配备标准，基本还是人多机少，一般是两个或三个学生共用一台电脑。这样的条件势必影响教学效果 ，因此，教师必须想办法严格管理，规范教学，给学生创造尽可能多的动手操作机会。在教学时，还可以采取以下一些办法，（1）对学生的个人情况进行了分析，对他们进行了科学分组，统筹兼顾，合理搭配。（2）严格分配操作时间，如：学生轮流操作，控制好“换位”时间，坚决不允许有个别学生“霸机”的现象。（3）上机操作时，实行电脑管护制。每组评选一名“机主”，负责电脑的管理，不允许出现电脑掉电、显示器被置成黑屏、网线接口拔松、鼠标和键盘死锁等现象发生，这样既保证了操作练习时问和质量，也更好地保护了学