珍爱生命主题班会教案高二

1、珍爱生命主题班会教案 高二（4）班1、 主题阐释 教育学生尊重生命、提升生命的价值是中学德育工作不可或缺的一部分，高中生正处于人生观的形成期，容易受到社会中各种消极思想的影响，通过此次班会引导学生懂得生命是唯一的，生命是宝贵的。从而尊重生命，珍惜生命，使学生具备积极的人生态度。二、班会准备（一）本班是20xx级学生，为消除他们的陌生感，前一天和班主任及学生进行了短暂的交流，初步理解了班级状况。（二）为活跃课堂气氛，在制作幻灯片时特意加入了本校及本班学生的照片。（三）搜集了大量贴近学生实际的资料，包括图片、诗歌、歌曲、书籍等。三、班会目标（一）引导学生认识生命的美好，从而珍爱生命。（二）引导学生

2、认识生命的意义在于有正义感、勇敢、坚持及奉献。（三）引导学生直面挫折，活出自己的精彩，提升生命价值。四、设计理念生命赠给青春的是火热、昂扬，青春的生命五彩缤纷。处于青春季节的高中生们生机勃勃。可是也极易在受挫后产生消极情绪，甚至结束自己的生命。如何避免用说教的方式教育他们珍重生命，提升生命质量是我要思考的一个问题。上课起始先欣赏一首歌曲怒放的生命，借助歌者汪峰粗犷自然的歌声营造一种充满活力的氛围。之后播放一系列幻灯片，在生命的美好和消逝的强烈对比中让学生意识到生命的脆弱，要珍爱生命。之后联系现实中的中学生自杀的例子，提高警惕。为贴近学生生活，从学生的偶像奋斗史谈起，引导学生直面人生中的挫折。之

3、后主题的升华部分，引导学生认识积极的人生态度要具备的基本因素，活出生命的价值与精彩，最后联系实际，谈谈自己的认识。五、班会流程（一）导入认识生命：1认识生命的美好。歌曲：汪峰的怒放的生命，同时ppt播放图片。图片共20张。依次为：幼芽破土而出绽放的花朵雏鹰展翅高飞的雄鹰胎儿幼儿本班学生图片（学习、运动、艺术、获奖照片等，最后定格在灿烂的笑容上）。师：生命是一株刚刚发芽的小草，生命是展翅高飞的雄鹰，生命是呱呱坠地的婴儿，生命是青春灿烂的笑容。正像歌中所唱到的，生命是穿行在无边旷野之上的挣脱一切的力量。生命是美好的，可又是脆弱的。2图片展示：生命又是脆弱的。共有五幅图片，分别是：车祸中戴安娜王妃被

4、撞烂的车子汶川地震中废墟下无助的手日本海啸中被冲到一起的车子海地地震中流泪的老妇饥饿的苏丹。师：最后的这幅图片是1994年美国普利策新闻摄影奖获奖作品饥饿的苏丹，照片上一个头大如斗的小女孩又累又饿趴在路边，一只饥饿的秃鹰在不远处虎视眈眈的盯着她，随时准备扑向自己的猎物。在灾难面前，人是如此的脆弱，甚至禁不起最微不足道的“生命意外”。每个人只有一次生命，正因唯一，也正因脆弱，我们才应该更珍爱生命，活的更充实、更精彩。（二 ）保护生命：给生命一片绿叶。1保护自己的生命。师：据有关部门统计，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡。每天意外死亡的人数相当于一个教学班。多么震撼人的数字！那么，我们该如

5、何保护好我们的生命呢？ 生答。（因为前面有图片的铺垫，学生一般都会从保护自然生命入手，如遇到交通、地震、煤气、火灾等怎么处理，甚至有女生谈到关于女孩子的安全问题。）师：看来，我们学校的生命安全教育开展的很不错，同学们掌握的知识也比较全面。确实，掌握一些必要的生存技能可以让我们远离生命的危险。活着是美好的，我们可以沐浴阳光雨露，可以享受的浓浓亲情，可以张扬我们的个性。可是，偏偏有一些人选择了另一条道路。2尊重生命、珍爱生命。师：我这里有一个案例，同学们看一下。案例一：20xx年12月1日清晨，XX市某中学一名15岁的20xx级女生从教学楼坠下，送到医院后抢救无效身亡。据称女生很可能是因“学习屡屡

6、受挫”而导致的轻生。你对此有何看法？ 生答。（都是持否定态度。）师：是啊，人生在世，不如意事十之八九。生活的艰辛、情感的挫折、学业的压力，给我们带来了无数的烦恼。死，也许是一种解脱，可就是看似简单的纵身一跳，留给亲朋好友的是无法忘却的永世的痛苦枷锁。昨天早上，济南某小区一名14岁的女孩从自家7楼跳下。14、15岁，多么美好的年龄。现实坎坷，但困难不是无法逾越的高山。风雨过后就是彩虹。师：这里想问咱同学一个问题，有崇拜的人吗？ 生：有。师：为什么崇拜他？ 生答。（一般都是因为他们成功。）师：难道这些人生来就是成功的吗？ 生答。（否定）师：说说你的偶像的奋斗故事。 生答。（涉及到的人有比尔盖茨、郭

7、敬明、韩寒等。）师：对，没有人随随便便可以成功，我们都要面对各种各样的困难。当遇到挫折的时候，你可以悔恨，可以抱怨，可以懊恼，但最重要的是，不能失去挑战挫折的勇气和战胜挫折的信心。在美国短篇小说巨匠欧亨利的小说最后的常春藤叶中琼珊因为一片藤叶燃起了生命的火花，我们只有尊重生命，珍爱生命，才能让自己的生命增添一片绿色，充满生机。ppt展示：“生命的绿叶”。三辩论：生命的意义。师：一定要好好活着。老百姓也说：好死不如赖活着。对不对？ 生答对。师：对吗?生犹豫，有人开始说不对。讨论。 生答。（一般都会涉及到活着的价值。）师补充少年犯例子。（四）联系我们中学生的生活，怎样才能有意义的活着？ 生答。师总结：从身边的每一件小事做起，勿以善小