其他（心得）之课改实验中的学生“三自”德育新模式探索

1、其他论文课改革实验中学生“三自”的德育新模式探索我校从2011年9月开始实施“优化教育模式，构建高效课程”教育改革实验，为了在我校高效课程建设中，切实发挥学生学习的自觉、积极性，发挥学生的主观能动性，切实发挥德育工作的保障作用即坚持“自我管理”、“自我教育”、“自我服务”，我们以学生全面发展为宗旨，以强调学生的主体性为中心，培养学生自主学习和良好的行为习惯。 把学生当作自己教育的主体，做学习、生活的主人，做学校的主人，教师真的解放了学生，解放了自己，充满了职业成就感、幸福感。所谓“三自我教育”活动，是指在学生中开展“自我管理”、“自我教育”、“自我服务”的活动。 通过开展活动，培养学生的礼仪意

2、识、职场意识、劳动观念和团队精神，达到学生自我约束的目的，逐渐提高学生的综合素质和合作观念，形成积极提高的良好校风和健康的校园文化气氛。 “自我管理”是让学生参加学校的学生、纪律、卫生等管理，理解学校的规章制度，让管理者发现问题。 “自我教育”是通过实施“自我管理”，让参与管理的同学参照管理的同学，在要求别人的同时发现、纠正自己的不足，实现自我约束，提高自己。 “自我服务”是在“自我管理、自我教育”过程中，通过参与管理和管理角色的交换，为人服务，产生服务意识，促进同学的沟通、理解，确立团队合作观念。在具体经营“三自”德育工作模式中，我校采取了以下措施，成功实施了这一特色教育模式“三自”德育模式

3、首先需要健全组织结构。 我校成立了“三自”德育工作指导小组，校长担任领导，全面负责，副校长担任副领导，具体监督。 学校各处理室全员参加，年级小组、学生会具体执行。 班主任由德育主力队伍直接参与操作，构建和完善了学校、家庭、社会的“三结合”工作网络，形成了共同管理的工作结构。 健全德育工作机构充分整合和有效利用德育工作资源。二、积极开展“德育自主管理”，培养学生自主管理能力。学生“德育自主管理”机构包括学生会、班委、小组管理三个方面。1、学生会的学生自主管理。 本校从2008年10月开始成为学生会，学生会设有bu、环保bu、纪检bu、宣传bu、xunchabu等bu门，各bu门由bu长和几名官员

4、构成。 检查学校年级、班级日常学习、卫生、纪律、双体操、饮食、就寝、学校xuncha的工作，一天一天反馈主席团。 在学生会的指导下，学校校门设置了“文明监督冈”，主要负责学生的仪容、校园环境卫生、学生礼仪、纪律等检查，检查结果立即向学生会主席团报告，主席团每周五向政教所报告，纳入班周的评定。2、学生自主管理班委员会常设班长1人，班委员会成员7人。 全面负责班级日常工作，组织“月校园文明之星”和班级优秀学生选拔工作。(1)班长每学期根据校历安排值班周班长(班委成员)，与值班周班长和安排值班日班长(班生交替负责)的班主任合作举办一个好的主题班会，顺利地完成一周的总结，负责班委各方面的工作分工和监察

5、，发现问题时(2)值班班长安排了每天的值班班长，组织了一周的值班班长的整体安排和交接，召开下周五的值班班长会议，好好与安排一周的主要工作的值班班长之间的联系，检查班级日志，促进值班周内的工作，填写值班记录(3)值班班长具体负责班上一天的正常管理，负责制作每天的班级管理记录，实际填写班级日志。 每月学校定期评价各级的班级日志，发表优秀的班级日志，表彰和展示优秀的日志。3、小组自主管理(1)成立自主合作学习组的各级分为六个自主合作学习组。 组内民主选出1名组领导，频繁召开组会议，组织和协调负责组学习任务分工和组交流展示安排的团队成员和其他团队的竞争活动。 其他小组根据特长明确了担任语言、数学、英语

6、、理化学生、政史地等学科长的小组的所有成员根据班级的日常事务分工明确了担任小组纪律、卫生、作业等组长的责任，谁都参加了小组管理。 团队成员必须具有收集、思考、讨论、倾听、表现、疑问、合作、摘要、评价等方面的素养。(2)自主合作学习小组的评价和激励自主合作学习小组以班主任、学科教师、班级委员会为评价激励的主体，学校制定了优秀合作小组的评价方法。 坚持整体评价和累计评价相结合的原则，重视评价激励的及时性和激励性。 每周选出优秀合作学习小组和优秀合作之星，在班级风貌栏中展示，各学年每月在公告栏中展示，每学期和学期表彰，学年橱窗中展示。三、不断扩大“三自”德育工作途径，改革创新教育形式。以主题教育活动

7、为主线，开展有特殊目的的教育活动和训练活动。 坚持正面引导，坚持典型引导路线，坚持活动体系性、科学性、喜悦性，发挥学生主观能动性和自身优势，立足校园活动走出去，真的丰富德育活动。根据工作计划，除了通常的主题教育活动外，本校还举办“校园文化艺术节”，举办学生表现自己、展示才能的舞台诗歌朗诵会、演讲比赛，锻炼学生的思考力和语言表现力的春季田径比赛和冬季球技比赛、拔河比赛、象棋比赛等体育活动， 组织培养学生的竞争意识、提高班级凝聚力的七年级学生进行队形行列和广播体操比赛，组织让学生养成遵守纪律的习惯的优秀团员，在学校雷锋活动日打扫街道卫生，慰问孤立的老人，进行学生乐意培养主人的精神品质的植树绿色保护

8、活动， 开展爱国卫生活动，组织美化校园环境的新团员入团仪式和老团员誓言活动，增强团员青年的社会责任感和使命感，既要感受到前所未有的光荣，又要肩负着沉重的使命。 学生会学生组织，利用活动上课和晚上自习的时间放映优秀电影，丰富学生的授课和文化生活，激发学生的学习热情，培养学生的坚强意志和爱国主义感情。开展评价活动。 学校政教在学生的德育活动中，每年选出“校园十佳学生”，每个学期优秀学生选出卜、优秀团员、文明中学生等先进个人，每周选出“文明宿舍”、“红旗班”等先进集体，每月选出“月先进班集体”。 在学生中通过校园橱窗宣传先进人物和先进集体的事迹，树立榜样。 给学生树立榜样，达到目标，提高精神，形成良

9、好的校园气氛。四、办好学校广播电台，加强校园文化建设。为了进一步加强校园文化建设，提供给学生们展示才能、锻炼自己的平台，学校积极开设校园文化广播电台，学生自己广播。 它活跃校园气氛，丰富校园文化生活，提高学生的综合素质和审美能力，激发学生的学习热情，提高学生的学习效率，让学生确立正确的人生观、价值观，使学生身心健康发展。五、学生自主进行班级文化建设，强调学生在班级文化建设中的主体地位。各教室布置了自然、平静、清洁、和谐，营造出浓厚、阳光、开放、积极的班级文化气氛。 各级以墙面为载体，在室内引人注目的位置设置能表现高效授课理念的标语、“学科学习小组”管理卡、班级寄宿栏、班级学生风貌展示栏等，在每

10、个教室设置读书角，配置花草，设置垃圾分类收集箱等，在班级走廊设置班级目标管理卡学生们通过精心布置，极力创造具有高效授课特征的班级显性文化。通过开展学生的自主组织、设计班名、班章、班训练、班歌、班旗等，更加团结、热爱班集体，同时建立了高效教室班的隐性文化。五、开展学生自主班会，培养学生的自主教育、管理、服务能力。本校打破主题班会形式无聊的局面，强调很多老师教、“不需要”、“不允许”等教育形式，而鼓励有学生组织，发现班级发展和学生成长中存在的积极消极现象，利用主题班会进行讨论充分发挥学生的自主教育管理能力，主要是发挥班的bu的作用，由班干bu和小组的学生轮流主持，形成班会模式，使学生从舞台前渗透演技的幕后策划，使学生走老师的未来，教育学生，学生管理学生，大幅度提高教育效果学校特色的形成要不断实践，不断探索。 我校德育工作围绕“三自”德育工作模式运行，不断充实工作内容，拓宽工作途径，更新工作方法，重视工作过程，与时俱进，努力营造“自主教育、自主管理、自主服务”气氛，充分发挥学生的自主性和创造性在我校高效教室建设中，“三自”德育模式对我校学生健康成长起了重要作用。 “三自”教育作为“以学生为主体”的德育工作模式，在促进学生自我观察、自我分析、自我评价的情感性、促进学生自我体验、自我启