其他（心得）之谈新课改与教师角色的转变

1、新课程改革与教师角色的转变摘要：新课程要求教师从强调“教”向强调“学”转变，从统一标准教育向差异教育转变，从强调结构形式向强调过程探究转变，从单一信息传递向全面信息交流转变，从命令权威向平等、民主、和谐转变，从教学模式向教学个性化转变。在教学中，作者讨论了教师如何发挥他们的作用。关键词：新课程改革；教师；角色；长期以来，英语教学一直以教材为中心，以教师为中心，以考试为目的。教师角色主要强调教师的社会责任、教师的权威地位、教师的专业素质以及教师的说教和解惑。随着新课程的实施，教师的角色发生了很大的变化。教师角色的转变不是简单的换位，而是一个反复实践和探索的过程。要求教师充分发挥主导作用，积极营造

2、师生情感交流的良好氛围，调动学生积极参与和积极投入，关注学生的情感体验和个性发展，采取互动交流和共同合作的方式实现课程目标，实现教学关系的和谐发展。(1)影响教师角色转变的因素(1)科技发展。在课堂上，教师的角色随着社会的发展而变化。以前，老师被认为是长者和有学问的人。随着工业社会的迅速发展，教师被视为“知识的传递者”。在今天的信息时代，有些人认为教师应该激励教师或鼓励学生，因为教师在获取信息方面与学生是平等的。从这个意义上说，教师不仅要考虑教科书中的知识，还要考虑学生在课堂之外的经历，包括家庭和社会的影响。在教学活动中，教师的角色可以是学生的向导、组织者、指导者或朋友。换句话说，教师也需要学

3、习、合作、创新或成为学生的朋友，在这里教学是互利的。(2)教学理论的发展。众所周知，每个人都有创造的潜力和追求发展的本能。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的教学目标，也是基础教育改革的主旋律。课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。美国教育家埃里克詹森认为，影响学习者的核心因素是状态和策略。状态是学习者的适应心理，策略代表教师的教学风格和方法。各种教学媒体的使用优化了课堂教学环境，创造了一种愉快的互动学习氛围，从而导致了以往一些教学理论的相应变化。(3)课程改革的发展。在新课程改革中，教师的角色完全不同于传统的角色。首先，课堂是以学生为中心的，不是“填鸭式”的；其次，学生应该全面发

4、展，而不是局限于一个方面。第三，学生应该积极学习，更灵活地学习。他们从生活实践中学习并应用。换句话说，这是理论和实践的结合。一个成功的老师应该教学生如何学习和学习。简而言之，新课程不要求教师完成某些任务，而是要求教师自己理解如何成为一个前瞻性的决策者和有助于儿童未来发展的向导。同时，在具体意义上，要求教师努力营造良好的课堂氛围和语言学习环境，从儿童自身出发，精心设计，敢于创新，重视学生的真实感受，重视文化的情感影响，重视行为的自我评价，以人为本。新课程标准的重点是改变过去英语课程过于注重语法和词汇知识的讲解和教学，忽视学生实际语言能力的培养的倾向，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导

5、过程实践、积极参与、合作交流的学习方法和任务型教学方法，强调培养学生综合应用能力的过程。 从而使语言学习过程成为形成学生积极情感态度、积极思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。二，教师的新角色(1)课堂教学的组织者。在传统课堂中，教师是主体和权威。在新课程中，教师只是学生学习的组织者，学生是学习和实践活动的主体。在教师的组织下，教师积极、独立、创新地发展自己。处于组织地位的教师应该充分了解每个学生，研究每个学生的需求。作为一名英语教师，一方面，从组织英语教学到营造良好的语言学习氛围，学生可以形成用英语直接思考的习惯；另一方面，一个好的老师应该有能力根据不同的任务组织各种活动，

6、激发学生的学习兴趣，激发他们用语言进行交流。因此，只有当教师具备各种素质和能力时，他们才能组织成功的英语教学。(2)课堂教学的指导者。在课程改革中，学生的学习方式已经从被动的机械式学习转变为主动的探究式学习，教师的教学方式自然会发生变化。因此，教师是否有效地调动了学生的学习兴趣、动机和学习意识；能否创造一种愉快的引导氛围，使学生能够生动、创造性地学习，在很大程度上取决于教师是否意识到自己的引导职责，也取决于他们所拥有的知识和能力。(3)教学实践研究者。在课堂上，整个教学过程不仅是教师和学生的活动过程，也是教师不断总结教学实践、不断改进教学方法的过程。研究性教学是教师对自身教学和教学实践的反思，对教师未来的教学起到积极有效的作用。如果我们在教学实践中不断反思得失，不断探索更加科学合理的教学方法，教学内容的呈现和学生的学习方式都会发生根本性的变化，我们无疑会对新课程的要求有更深刻的认识，从而体现新课程的时代精神。(4)校本课程开发。在新课程改革的形势下，教师不是被动的行为主义者，而是校本课程的开发者，这也体现了新课程标准的新理念。作为教学的直接实践者，教师有责任和义务开发和创新更贴近学生需求的新课程。这本身就为教师提供了在教学中提高和发展的机会，对学生个性的发展和自主发展具有重要意义。例如，在我们说教师应该是研究人员，因为研究不仅仅是科学家和专家的事情。为了提高教学质量和教师自身的素