其他（心得）之高效课堂学习小组建设方法

1、如何构建不同论文的高效课堂学习小组随着课程改革的逐步推进和深化，运行高效课堂似乎成为当前教育改革的趋势。它包含了教育的发展和未来。通过6个月以上的学习和练习，我个人认为高效的课堂合作学习效率在于团队的效率，构建和教育一个小组，就能掌握高效教学的灵魂。我来谈谈关于构建高效课堂团队的一些策略。学习小组的组成包括学习小组的组成、学习小组的管理、学习小组的评估等。第一，学习小组建设。1、个人组。学习组通常由6名或8名学生组成，构成组成员的性别、学业成绩、智力水平、性格特征等方面存在合理的差异，以将每个组变成班级的缩影或单面的方式构建的合作学习组为“组内异质性、组间同质性”、组内异质性为相互合作奠定了基

2、础，而组间同质性：每个组这样构建的话，每个组的情况大致相似。各组根据自己的特点命名组名、组训练、组奋斗目标等，为以后组间竞争、相互分级奠定了基础。铜双语学校的班级共有30人左右，一般由6人或8人组成，个别班级就像我们小组的普通小组一样。(照片课件)我的课有33人，将前8名学生分成a层，中间17人分成b层，然后将8名学生分成c层，按成绩分布和学生性别进行匹配，将各个阶层的学生分成平均4组，照顾成绩匹配，还要考虑男女性别平均和学生的医生。每个团队成员的组合是AA、BBBB和CC。这里ABC是根据学生差异而定的，以方便每个孩子以后在小组中分担任务。2、团队分工。组织好研究组并不一定意味着学生合作合作

3、。为了让合作学习小组发挥自己的功能，小组成员的分工比什么都重要。在研究组学习实施初期，我在研究组建设过程中忽略了学习组分工，结果出现在组内部，所有的工作都只是学习或上课活动等组长做的，其他组员表现出了一些漠不关心、漠不关心的样子，组长就任时很新鲜，很有干劲，但不久就觉得任务太多，很麻烦，失去了积极性，有了消极的发展。因此，小组活动最终只是形式，严重影响了团队合作学习的进行。这时我必须进行科学分工，使团队成员都有归属感，这样组内的每个人都有对组学习和组间竞争做出贡献的责任感。这样可以提高集团内部的凝聚力，更好地完成更多的任务。所以我先和队员们分担任务，明确我的义务，所有的孩子您可能意识到自己不仅

4、是组的一员，而且在组内负责特定的管理工作：(1)本组组长是学习支持组长A1:这个组织必须选拔成绩好、责任心强、有组织能力的学生。因为要全面负责本组的学习、纪律、卫生，在课堂上全体人员要按顺序组织自主学习、讨论交流、实践操作、合作探索、展示报告等学习活动。(2)副组长负责学习互助小组组长A2:职务由大组长协助日常经营，制定小组规定，指导本组学生在英索集团内的学习，指导学习残疾学生。(说明：每个大组分为两个相互支持的组) (照片课件第2章)(3)任务主管：任务确认本组成员的任务完成情况(完成数量、完成质量等)，并将任务提交给学习委员或班级代表，报告本组任务完成情况。(4)检查员：任务是检查和督促学

5、习小组成员的学习、卫生、纪律等。(5)记录员：任务是学习小组合作学习中独立学习的严肃性，研究组交流时的发言情况、纪律情况、作业完成情况、本组得分情况等；(6)2名评估人：工作记录每个班级中该组成员的表现，定期汇总该组每个成员的得分以进行评级。(7)报告者：任务是归纳本集团的联合学习情况，在全班做交换报告。(将团队成员的分工和责任张贴在墙上) (课件)3、确定团体名称、口号。每个组都要有组名和口号，反映组的特性。教室里的黑板在每一组中把组名和口号写在黑板上，作为展示组精神面貌的主要位置。(我不告诉你)第二，学习小组管理。为了研究组的管理，训练学习组长很重要。我们要让组长明确自己的责任和作用，定期

6、召开组长会议，及时确保及时的肯定、表彰、奖励等，鼓励球队更加努力。对于其他专案团队成员管理，您可以(1)角色来限制它们。(2)加强培养学生的互助意识。(3)给学习障碍的学生更多的学习、答案、报告、展示的机会。(4)运用评价鼓励人。(。(5)利用挑战赛、新学期信息等鼓励学生努力学习。(课件)这样细致的分工后，每个学生都有自己的任务，这种职务限制着他们在努力完成任务、完成任务的过程中成长。集团管理优化自然流向了渠道。第三，集团评价。集团评价是监控集团合作过程和学生合作成果，促进合作集团健康发展的重要环节。高效的课堂由小组评价单元组成，包括小组自我评价、小组互评和教师评价。平时可以以集团自我评价为主，定期进行集团相互评价和教师评价。组内各成员的分数包括在组总分中，培养学生的集体荣誉感。为了使学生始终保持热情、积极的学习态度和饱满的精神状态，组长和教师必须对学生的各个方面进行公正、及时的评价。1、创建高效课堂学习团队成员评价表()团队成员评估表单年月日主管名字自主学习1 - 5分合作学习1 - 5分提出疑问问困难1 - 5分显示增强的自检个人分数1 - 5分1 - 5分球队得分评分规则：1，书写整齐，没有错误；合作学习效率；提出的问题很有价值。4-5分2、任务完成，少量错误；合作学习有效果。可