职业生涯规划教学反思

1、给未来找准一个方向确定发展目标教育反思按照国家教育改革的要求，本学期是我校专业一年级第一次引进职业生涯规划课程。 这是我校专业德育课程的创新和尝试。随着时代的发展，在聋哑教育中引入职业规划课程是必然的趋势。 以前职业专业的学生在就业时过于依赖家长和学校，没有独立性，缺乏职业规划意识，一生处于无知的混乱状态，很多聋人就业后，职业找不到方向，总是原地踏步，没有发展，尽管自己有一定的专业技能职业规划课程就像聋生职业生涯中的指路灯，点亮学生脑海中的火花，引起学生对自己未来人生的思考，打开聋生职业生涯的道路有着罕见的意义。但是，由于专业学生的文化基础非常弱，在开设本课程的过程中遇到了很多困难。 大多数学

2、生的语言水平、分析思考能力比较落后，以满足上课途中不发展的需要。 根据这种情况，只能一边补习基础知识一边上课。 下节课说明自己的体验。给未来找准一个方向是职业规划篇开始的重要一环，接下来是“职业发展条件和机会”的内容，这个单元阐述了“如何确定发展目标”，知识比较具体，操作性也强。 基于学生文化基础知识薄弱的现状，我采用以情景法和讨论法为主的教学法，降低了授课难易度，充分发挥学生的主体性，让学生发现问题，分析问题，解决问题，使学生体验和启发，基本上达到了预期的目标。本课程的成功之处：一、对引进状况教学法感兴趣我在龟兔赛跑的照片中引进了。 这个故事的学生很熟悉和感兴趣，符合学生的知识能力水平。 我

3、请一个学生讲过去乌龟兔的赛跑，兔子因自作主张和偷懒而输给了乌龟。 我对学生，利用现有的知识结构总结了老兔子因不努力而失败的事情，启发了我们转向新的龟兔赛跑。 兔子吸取了教训，努力自信地去比赛了。 结果是方向错误地再次输给了乌龟，他指出“在未来的世界里，努力是重要的，但方向比努力更重要。” 在这种情况导入前后故事情节形成鲜明的对比，活跃地导入自然，很好地利用学生现有的知识结构，在原来的基础上进一步促进发展，引起学生研究的兴趣，引起学生的思考，情景融合，达到了好的导入效果。二、情况剧解释课题人生PS剧我根据自己手中掌握的过去毕业生的实际就业情况，写了毕业学生欧阳和他的中学同学王先生的人生AB剧，让

4、学生思考和讨论了欧阳和王先生的心情。 全体学生都参加，各个学生体验，我总结指导他们的回答，纠正学生表达中的错误，促进学生语言的发展，锻炼学生的自信。 这部人生AB剧的情景与学生的情景相符，缩短了学生、社会和职业的距离，使学生产生了强烈的共鸣，话题最后固定在“找到适合自己的目标的方法”这一问题上，引导学生进行思考。 通过一步一步提取剧中人物找到目标的方法和构想，给学生以启发。三、引进个人SWOT分析法，掌握让学生客观科学分析问题的方法SWOT分析是一种有力的分析工具，是检测人的技能、能力、职业、喜好和职业机会的有用工具。 通过这一点，我们可以很容易地知道自己的个人优点和弱点在哪里，并慎重地评价自

5、己感兴趣的不同职业道路的机会和威胁。 其中，s表示强度，w表示弱，o表示机会，t表示威胁。的。 其中s、w是内部要素，o、t是外部要素。整个课程以“找到适合自己的目标的方法”为中心展开。 通过“知己”和“知他”两个环节让学生认识自己，理解职业、人才的匹配，把握个人所处的环境(家庭状况、地区就业环境、职业行业发展前景和趋势)。1“认识自己”部分根据学生事先评价的人格类型进行合作，讨论喜欢自己的类型、合适、有工作能力的职业，学生积极、认真地评价自己。 在“读职业”部分，我列出了7种多年毕业的学生就业的职业，让学生根据自己意志的职业重组小组，合作讨论应该读本职业的哪个方面，内容是实际的，学生积极讨论

6、，谈自己的意见、想法，最后，应该读职业的内容这两个阶段后，让学生根据自己的实际情况进行人的职务匹配。 匹配成功，鼓掌鼓励，匹配失败，引导自己和目标重新审视、重新定位。 这样，在顺利达到预期效果的同时，形式上全体学生参加，小组代表发言，点方面结合，充分表现了学生的主体性。2“知他”这一部分首先向学生提出疑问。 你的家庭状况怎么样？你现在学的专家和你的家庭状况有关吗？ 将来想去的职业和你家人的状况有关系吗？ 让学生带着这三个问题思考，发表意见。 其中一个学生(司建涛)说母亲是鞋店老板，他选择了工艺美术专家，将来打算去做鞋的设计工作，另一个学生(张洁)希望她自己喜欢服装设计工作，而且家庭一般，今后从

7、事工资高的工作来弥补家庭从学生的话中，我被她们的诚实和物心所感动，深深地感受到他们对知识的渴望，对未来的期待，从而，我相信自己的职业是有意义的学生和从其中学习也是有意义的。 应该说这是学生和教师一起成长的！某地区就业环境部分用文字、数据说明了青岛地区的政治、经济、文化等环境，明确了青岛目前的经济状况、工艺美术、服装、餐饮业专业纺织业、外贸、旅游业等情况，学生感兴趣，授课也基本完成，弥补学生平时缺乏的宏观认识问题的不足“职业、行业前景、趋势”部分着眼于工艺美术、服装、料理这三个专业学生的工作，结合当地照片进行说明，给学生职业的自信和展望，就这些职业、行业可能发生的问题提供简单的建议，使学生全面认

8、识这些职业。最后，回到“知己”和“知他”，结束，结束主题。四、为我校优秀毕业生(梁锦秀、葛艳、施岩、高希春等)指明职业发展道路，提供案例分析，为学生提供启发，如何找到适合自己的职业目标。 鼓励学生增加自信。 “找到适合自己的职业”的方向性已经很明确，达到了期待的效果。课程改进方法：一心一意的学生基础知识非常弱，不能理解很多基本词汇，学生无法很好地阅读课文内容。 语言的表现力也很有限，写文章常常是错误的，无法清楚地表达自己的意思。 回答问题不太清楚或者不回答问题。 对于这种情况，我要更有意识地注意在课堂上发展学生的语言表达能力1让学生做预习工作，上课前通过查词典、做对句子来预习，基本上清除阅读课文上的障碍。2在教室里让学生表现，锻炼学生，提供提高学生口语表现