2016-北京中考语文试卷(答案+解析版)

1、2016 年北京市高级中等学校招生考试2016 年北京市高级中等学校招生考试 语 文 试 卷语 文 试 卷 学校姓名准考证号 考 生 须 知 1.本试卷共 12 页，共五道大题，25 道小题，满分 120 分。考试时间 150 分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 一、基础运用（共 20 分）一、基础运用（共 20 分） 春节是团圆的日子，也是传承民族优秀文化的日子。请你根据要求，完成 1

2、5 题。 （共 16 分） 1.下面是四幅不同书体的“福”字。请你选择一幅贴在自家的门口上，向家人说明你选择的这幅字 属于哪种书体，并结合这幅字的书体特点说明你选择的理由。 （5 分） 你选择：第幅书体：理由：（限 4 个字） 【答案示例】 第四幅行书理由：潇洒飘逸（或舒畅流动、行云流水、笔法精妙任选其一） 。 【解析】 此题考查的是对书法体式的掌握，同时要求针对性的简要赏析。考生可任选其中一幅作答。下面 是对五种常见书法体式篆书、隶书、草书、行书、楷书的特点的分析，但学生要注意字数要求。 篆书:大篆风格圆转浑厚，字形变化丰富,参差不一,结体略呈方形,风格典丽峻奇。小篆字体略长 而整齐笔划圆匀

3、秀美，笔画繁复，风格古朴。 隶书:去繁就简,字形变圆为方,笔划改曲为直。改连笔为断笔更便于书写。蚕头雁尾，一波 三折。上下紧密，左右舒展，比较宽扁，给人以庄重之感。 楷书:楷书又称正书。更趋简化,字形由扁改方,笔划中简省了汉隶的波势,横平竖直,特点在于 规矩整齐所以称为楷法,端庄典雅大方。 行书:行书自由如走，如行云流水一般，舒畅流动。 草书:草书是按一定规律将字的点划连字,结构简省,偏旁假借,并不是随心所欲的乱写,草书奔放 如舞，结构简省、笔画连绵，似烟云缭绕，龙蛇飞动。 2.下面是利用汉字结构创作的一幅窗花，这幅窗花中有四个跟“口”有关的汉字。请你将这四个汉 字填入下面的方框内，组成一个表

4、达人生态度的四字短语。 （2 分） 【答案示例】 唯吾知足 【解析】 此题考查学生对汉字结构的把握，同时需注意书写的规范性。图中四个字共用一个偏旁部首，较 容易辨认，关键在于要结合题干“人生态度”四字，方能得出正确答案“唯吾知足” 。同时也表达了 一种淡泊的人生态度。 这个词最早出现在汉朝的古钱币上，利用了方孔钱中间的那个方孔作“口”字偏旁，上、下、左、 右共用一个“口”字，后人称它为“借口钱” 。 3.下面适合春节张贴的上联和下联分别是（2 分） 【答案示例】AC 【解析】 此题是对对联知识的考查，需注意题干要求“适合春节张贴” 。 这种题型在模题当中频繁出现，难度不大。要求考生知道对对联需

5、要遵循五个原则：1.字数相同 2.停顿相同 3.内容相关4.词性相同 5.平仄相对 故得出“与福同圆中国梦，邀春共住小康家”的内容适合春节张贴。 4.为响应校团委“新春致敬子弟兵”的倡议，有位同学给边防战士写了一封慰问信。下面是信中的 一段文字，其中字、词、句各有一处错误错误 ，请你找出来。 （3 分） 新春佳节，万家团圆，你们却依然艰守在祖国最北端的边防线上。那里风雨交加，天气恶劣，但 你们舍小家为大家， 克服重重困难， 为我们站岗巡逻。 你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。 字：词：句： 【解析】 此题要注意题干要求“字、词、句各有一处错误” 。 第一， “艰守”的正确写法应为“坚守

6、” 。 第二，春节时北方的边防线应为冰天雪地才对，所以“风雨交加”应改为“风雪交加” 。 第三， “你是钢铁之躯为万家和乐奉献自己的青春”中的“是”字应改为“用”字。 5.今年是农历“猴年” 。阅读下面的文字，完成（1）（3）题。 （共 6 分） 生肖也叫属相，是代表十二地支而用来记人出生的年份的十二种动物。十二属相之说在东汉时已 有记载。在十二属相中，猴位列第九，即“申猴” 。由于“猴”与与“侯”同音，人们就通过创作一只 猴子骑在马背上的吉祥画、玉雕、木刻、剪纸等艺术作品寓意“马上封侯” 。猴子的形象也常出出现在 文学作品里，童话里有“猴子捞月” ，寓言里有“朝三暮四” ， 。有关猴的成语也

7、不少，如“猴年马月” 、 “沐猴而冠” 。可见， “猴”在我国 文化领域留下了诸多痕迹。 （1）文字加点字的注音全都正确的一项是（2 分） A.生肖（xio）记载（zi） B. 生肖（xio）记载（zi） C. 生肖（xio）记载（zi） D. 生肖（xio）记载（zi） （2）对文中画线字笔顺的判断，全部正确的一项是（2 分） A.“与”字的笔顺是：“出”字的笔顺是： B. “与”字的笔顺是：“出”字的笔顺是： C. “与”字的笔顺是：“出”字的笔顺是： D. “与”字的笔顺是：“出”字的笔顺是： （3）根据语境，在文中横线中填入语句，最恰当的一项是（2 分） 【甲】神话小说西游记中的“齐天

8、大圣”孙悟空原本就是一直石猴 【乙】 “齐天大圣”孙悟空原本就是神话小说西游记中的一只石猴 【丙】原本“齐天大圣”孙悟空就是神话小说西游记中的一只石猴 【答案示例】 1、B2、C3、甲 【解析】 此题共三个小题，均以传统文化中的十二生肖的内容为背景。 第一小题是对字音的考查。 “生肖”一词的读音较为固定，为四声。 “载”字翻译为“记录”的意 思时应读三声。故选 D 第二小题是对笔顺的考查，相对简单。故选 C 6默写（共 4 分） （1）但愿人长久，-。 （苏轼水调歌头.明月几时有 ） （1 分） 【答案示例】千里共婵娟 【解析】此题为古诗识记型知识点，难度较易，采用填写上句补写下句的方式，考察

9、苏轼水调 歌头.明月几时有中的千古名句，考生应注意“婵娟”二字的正确写法。 （2）人生自古谁无死？-。 （文天祥过零丁洋 ） （1 分） 【答案示例】留取丹心照汗青。 【解析】此题为古诗识记型知识点，难度较易，采用填写上句补写下句的方式，考察文天祥过 零丁洋中耳熟能详的千古名句。考生应注意“照汗青”三字的正确写法。 （3）-，-，明灭可见。 （柳宗元小石潭 记 ） （2 分） 【答案示例】潭西南而望，斗折蛇行， 【解析】此题为古诗识记型知识点，难度与上两道想比较难，采用填写下句补写上句的方式考察 小石潭记中的句子。而默写上句需要更多的记忆回放，考场上的学生由于紧张，常常会发生短暂 的记忆空白，

10、所以古诗词需要做好扎实的背诵，才能在考场上应对自如。 二、文言文阅读（共 9 分）二、文言文阅读（共 9 分） 阅读三峡 ，完成 7-10 题。 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风 不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴 东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ” 7.解释下列语句中加点词的意思。 （2 分） （1

11、）沿溯阻绝溯： （2）属引凄异属： 【答案示例】 ： （1）溯：逆流而上（的船） 。 （2）属：连接。 【解析】 ：这道题主要考查的是对文言实词积累掌握情况。考查了“溯”和“属” ，这两个词都是 课文中的重点词汇，课下注释的重点词汇。 8.用现代汉语翻译下列句子。 （2 分） （1）自非亭午夜分，不见曦月。翻译： （2）虽乘奔御风不以疾也。翻译： 【答案示例】 （1）如果不是正午，就看不见太阳，如果不是半夜，就看不见月亮。 （2）即使乘着飞奔的骏马驾着风，也不如这么快。 【解析】这道题是常规翻译题。首先要扫除翻译障碍， （1）这句话的 “自非” “亭午” “曦”都 是关键词， “自非” ：如果

12、没有， “亭午” ：正午， “曦” ：日光，这里指太阳。 其次要了解到这句话的 互文翻译，在翻译的时候要调整顺序。 （2）有几个关键词：虽：即使；奔：飞奔的马；不以：不如。 如果对文本很熟悉，没有什么难度。 9.阅读文中画线的语句，发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在你脑海中呈现出的是怎 样一幅画面。 （3 分） 【答案示例】碧绿的潭水清澈见底，水中倒映着繁盛的树的倒影，两岸是高高的山峰，山上草木 丛生，郁郁葱葱。 【解析】这道题是新型题目，考查画面描绘，要求考生发挥形象，对“清荣峻茂”进行画面的呈 现。这就首先要求会翻译：水清、树荣、山高、草盛。然后发挥想象进行画面描写。 10.请你从

13、下面两题中任选一题作答。 （2 分） （1）上文描述了三峡的景色、说到三峡，你会想到的古诗句是，。 （ 2 ） 当 你 眼 前 呈 现 出 长 江 宽 阔 的 江 面 上 帆 船 前 行 的 景 象 时 ， 你 会 想 到 的 古 诗 句 是，。 【答案示例】 （1）两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 【解析】:这道题是二选一。这两道小题都是古诗文的联想默写，考查学生古诗词的积累和记忆， 如果平时有记忆储备，在做题时难度上不是很难。 三、名著阅读（共三、名著阅读（共 10 分）分） 11.下面是论语中的九则语录，其中有论述学习的，有论述治国之道的，也有论述

14、其他内容的。 请你将论述学习和治国之道的语录分别都挑出来。 （只填序号） （2 分） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。” 子曰：“君子周而不比，小人比而不周。” 子曰： “不患人之不己知，患不知人也。 ” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节 之，亦不可行也。” 子曰：“为政以德，譬如北辰居其所而众星共之。” 子曰：“由！诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“巧言令色，鲜矣仁。” 论述学习的语录： 论述治国之道的语录： 【答案示例】 论

15、述学习的语录： 论述治国之道的语录： 【解析】 论语作为儒家学派的经典著作之一。以语录体为主，叙事体为辅，记录了孔子及其弟子言行， 集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。通过日常积累不难发现，重 在论述学习，重在论述治国之道。重在阐述君子与小人的区别，强调的是道德修养，则 是从反面阐述“仁” ， 。 12.朝花夕拾是鲁迅的一部回忆散文集，其中有些作品记录了他童年和少年时期的生活。在这 些作品中，鲁迅描写了给他留下深刻印象的人物，如阿长与中的阿长， 从百草园到三 味书屋中的，又如中的。 （3 分） 【答案示例】 寿镜吾藤野先生藤野（答案不固定） 【解析】 本题主要考查考生对朝

16、花夕拾这部作品的主要内容把握。空作为教材重点课本，难度不大。 描述作者童年、青年时期的生活片段的五猖会 琐记 ，流露出作者对家人师友的真挚感情的藤 野先生 范爱农都可作为的答案内容。 13.阅读下面的连环画，完成（1）-（2）题。 （5 分） （1）连环画讲述的是鹦鹉螺号潜艇在前往南极路上的一次遇险经历。从连环画内容来看，当破 冰遇到困难时，尼摩船长想到的解决办法。在海底两万里一书中，尼摩船长挽救 鹦鹉螺号或他人生命的事情还很多，比如在遇到的险情时，尼摩船长化险 为夷。 （3 分） （2）根据前八幅图的内容，为第 9 幅图补写一句话。 （2 分） 【答案示例】 用沸水向四面喷射，延缓冰的冻结土

17、著人攻击用电击挡住土著人 【解析】 此题考査名著常识和内容识记。熟悉名著内容，可采用归纳法，把名著同一人物的主要事迹和相 关主要情节概括出来，便于记忆。 四、现代文阅读（共 31 分）四、现代文阅读（共 31 分） （一）阅读下面材料，完成 14-17 题。(共 11 分） 【材料一】 京剧是流行全国的戏曲剧种之一。 自清乾隆五十五年起， 四大徽班陆续进京演出。 他们相互影响， 并接受昆曲和秦腔的部分剧目、曲调、表演方法，又吸收了一些民间曲调，就是在这样的融合、演变 和发展中京剧逐渐形成。在京剧发展的历程中，产生过许多优秀的演员。早期有“老生三杰”程长庚、 余三胜、张二奎；光绪年间，有被称为“

18、伶界大王”的的谭鑫培；之后又有“武生泰斗”杨小楼， “四 大名旦”梅兰芳、尚小楼、程砚秋、荀慧生，等等。可谓。在一代又一代的传承中，它们不断创新， 在表演、音乐、剧本等诸多方面均大胆变革，将京剧推向新的高度。二十世纪初，京剧进入繁荣期， 出现了的繁盛局面。旦行有梅(兰芳)派、尚（小楼）派、程（砚秋）派、荀（慧生）派，生行有余 （叔岩）派、马（连良）派，净行有金（少山）派，郝（寿臣）派京剧至今已有二百多年的历史， 堪称个“国粹” ，并被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录” 。 【材料二】 梅兰芳出生于梨园世家，是中国京剧表演艺术大师。他创立了“梅派”艺术，在唱腔、念白、表 演等各

19、个方面都有独到造诣。梅兰芳在继承传统唱腔的基础上，创造出大量新颖的唱腔，因其所创唱 腔体会剧中人物的情感，以情带声，深受观众喜爱。梅兰芳的语言，是艺术化的生活语言，毫无刻意 求工的感觉。无论韵白还是京白，他都注意清晰动听和情感真实。在表演上，梅兰芳借用了昆曲的表 情、身段和步法，丰富了京剧的舞台表现力。在霸王别姬 贵妃醉酒 宇宙锋等剧目中，他通 过手、眼、身、步的表演和配合，塑造出许多完美的舞台形象。梅兰芳尤其注重手的艺术表现。过去 老一辈的旦角表演，都较少露出手来。梅兰芳在所编演的新戏及经过整理的传统剧目中，有大量的露 手表演，通过不同手势的运用，表达出喜、怒、哀、乐的复杂情感。他曾经创造、

20、发展了许多手势， 这些手势都是结合角色的思想感情有目的地设计出来的。梅兰芳生前曾多次出国访问演出，是将中国 的京剧艺术推向世界舞台的艺术家。 14.在【材料一】的处，依次填入词语，最恰当的一项是（） （2 分） A 人才云集 百家争鸣 B 人才云集 流派纷呈 C 名家辈出 百家争鸣 D 名家辈出 流派纷呈 【答案示例】D 【解析】第一个选项中的“人才云集”和“名家辈出”差异性比较小，那么学生可以先从后一个 空着手。因为后面举了大量京剧派别的例子。如“旦行有梅（兰芳）派，尚（小云）派.”所 以学生就可以确定处应选“流派纷呈” 。此时，我们就可以排除掉 A、C。然后我们再来选“人才云 集”和“名家

21、辈出” ，因为“人才云集”的意思是博学多才之人像云一样聚集在一起。而“名家辈出” 的意思是形容有才能的人不断地大量涌现。 因此， 我们发现他们二者的区别就在于一个侧重于 “聚集” ， 一个侧重于“涌现” 。这时我们发现处前面的文字内容强调的更多的是“涌现”而不是他们“聚集” 在一起。所以选“名家辈出” 。综上所述，正确答案是 D。那么这道题难度中等，学生的失分点可能会 出在。 15.下面是梅兰芳纪念馆中的“兰花指”展板。结合【材料二】 ，请说出纪念馆布置这块展板的目 的是什么。 （3 分） 【答案示例】目的：为了展示并纪念梅兰芳作为中国表演艺术大师，在京剧手势运用方面对京 剧发展所做出的杰出贡

22、献。为了将中国京剧艺术的文化精粹推向更广阔的舞台。 【解析】这道题考查的是学生从材料中提取信息的能力。首先拿到题目后，我们应抓住几点关键 信息。一是这个展板是在梅兰芳纪念馆，二是要看到结合【材料二】 ，也就是说答案必定是在【材料 二】里面找。然后，学生看到展板上的内容是关于梅兰芳手势的内容。因此可以将相对应的文段内容 在文中找到。 “梅兰芳尤其注重手的艺术表现”于是，我们结合纪念馆这个地点，就不难得出第 一个目的。 然后在最后一句， 我们就不难发现， 纪念馆应该也要将这种推广传统文化的精神发扬下去。 因此就会得出第二个目的。 16.综合上面两则材料可以看出，无论是国粹京剧还是梅派艺术，都是在和

23、的过程中逐步成 熟起来的。 （每空限制 2 个字） （2 分） 【答案示例】传承 创新 【解析】这道题的难度其实并不是很难，命题人主要想考查学生就传统文化繁荣发展的途径进行 理解。那么，学生只要结合材料，就会发现【材料一】 【材料二】侧重京剧历史悠久，一方面是传承， 一方面是创新和变革。例如【材料一】中“在一代又一代的传承中，它们不断创新，在表演将京 剧推向新的高度。 ” 【材料二】中“他曾经创造、发展了许多手势。 ”这些地方我们就不难得出传承和 创新的答案。 17.梅兰芳在霸王别姬中扮演虞姬。下面两幅图片是虞姬在听到楚歌后使用的手势，请你结 合【链接材料】的内容，简要说明梅兰芳使用这两个手势

24、共同表达了虞姬怎样的情感。 （4 分） 【链接材料】 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊 曰： “汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！ ”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓， 常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰： “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何 ，虞兮虞兮奈若何！ ”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 （选自史记项羽本纪 ） 项王指西楚霸王项羽。垓下地名。西楚霸王和汉王刘邦为争夺天下在此决战。 汉军指刘邦的军队。夜闻汉军四面皆楚歌（项王）夜晚听到汉军在四面都唱起了楚歌。 幸从受到宠幸而跟随在身边。骓念zhu

25、 逝奔驰。奈若何（我）将你怎么安排啊。 歌数阕连唱几遍 【答案示例】梅兰芳使用这两个手势共同表达了虞姬在面对项王当时四面楚歌的处境时，内心流 露的是无奈、悲哀、惋惜以及不舍的情感。例如，第一幅图片中梅兰芳的手势中有一种对自己与项羽 同享乐共患难时光的美好回忆。第二幅图片中梅兰芳的手势有一种挽留之意。 【解析】从【材料二】中我们会发现一句话“通过不同手势的运用，表达出喜、怒、哀、乐的复 杂情感。 ”这说明的手势会透露出不同的情感。然后，我们就必须再去看【链接材料】 ，这个材料中我 们发现有这样一句话“虞姬虞姬奈若何！歌数阙，美人和之。 ”由此可以看出面对项王四面楚歌的处 境，内心流露出一种无奈、

26、悲哀、惋惜、不舍的情感。 (二)阅读沙枣 ，完成 18-20 题。 （共 11 分） 沙枣 梁衡 记得我刚从北京来到河套时就对沙枣这种树感到奇怪。 1968 年冬我大学毕业后分到内蒙古临河县， 头一年在大队劳动锻炼。我们住的房子旁是一条公路，路边长着两排很密的灌木丛，也不知道叫什么 名字。第二年春天，柳树开始透出了绿色，接着杨树也发出了新叶，但这两排灌木却没有一点表示。 我想大概早已干死了，也不去管它。 后来不知不觉中这灌木丛发绿了，叶很小，灰绿色，较厚，有刺，并不显眼，我想大概就是这么 一种树吧，也并不十分注意。只是在每天上井台担水时，注意别让它的刺钩着我的袖子。 6 月初，我们劳动回来，天

27、气很热，大家就在门前空场上吃饭，这时隐隐约约飘来一种花香。我 一下就想起在香山脚下夹道的丁香，清香醉人。但我知道这里是没有丁香树的。到晚上，月照窗纸， 更是香浸草屋满地霜。当时很不解其因。 第二天傍晚我又去担水，照旧注意别让枣刺刮着胳膊，这才发现，原来香味是从这里发出的。真 想不到这么不起眼的树丛能发出这么醉人的香味。从此，我开始注意沙枣。 认识的深化还是去县里学习那年的春天。那是 4 月下旬，我参加了县里的一期学习班。校园里有 很大的一片沙枣林， 房前屋后也都是沙枣树。 学习直到 6 月 9 日才结束。 这段时间正是沙枣发芽抽叶、 开花吐香的时期，我仔细地观察了全过程。 沙枣的外表极不惹人注

28、意，叶虽绿但不是葱绿，而是灰绿；花虽黄，但不是深黄、金黄，而是淡 黄；个头很小，连一般梅花的一个花瓣大都没有。它的幼枝在冬天时为灰色，发干，春天灰绿，其树 干却无论冬夏都是古铜色。总之，色彩是极不鲜艳引人的，但是它却有极浓的香味。当时曾写了一首 小诗录了自己的感受： 干枝有刺， 叶小花开迟。 沙埋根，风打枝， 却将暗香袭人急。 1972 年秋天，我已调到报社，到杭锦后旗的太荣大队去采访，又一次见识了沙枣的壮观。 这个大队紧靠乌兰布和大沙漠，为了防止风沙的侵蚀，大队专门成立了一个林业队，造林围沙。 十几年来，他们沿着沙漠的边缘造起了一条二十多里长的沙枣林带，沙枣林带的后面又是柳、杨、榆 等其他树

29、的林带，再后才是果木和农田。在这里，我才第一次感觉到了它的实用价值。 首先，长长的沙枣林带锁住了咆哮的黄沙。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙枣林前就止步 不前了。沙浪先是凶猛地冲到树前，打在树干上，但是它立即被撞个粉碎，又被风卷回去几尺远，这 样，在树带下就形成了一个几尺宽的无沙通道，像有一个无形的磁场挡着，沙总是不能越过。而高大 的沙枣树带着一种威慑力量巍然屹立在沙海边上，迎着风发出豪壮的呼叫。沙枣能防风治沙，这是它 最大的用处。 沙枣还有顽强的生命力。一是抗旱力强，无论怎样干旱，只要插下苗子，就会茁壮生长，虽不水 嫩可爱，但顽强不死，直到长大。二是能自卫，它的枝条上长着尖尖的刺，动物不能

30、伤它，人也不能 随便攀折它。正因为这点，沙枣林常被栽在房前屋后当墙围，或在地边护田。三是它能抗盐碱。它的 根扎在白色的盐碱土上，枝却那样红，叶却那样绿。因为有这些优点，它在严酷的环境里照样能茁壮 地生长。 过去我以为沙枣是灌木。在这里我才发现也有属于乔木的沙枣，它可以长得很高大。那沙海前的 林带，就像巨人手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男人健康的臂膀。我采访的林业队长是一 个近 60 岁的老人，二十多年来一直在栽树。花白的头发，脸上深而密的皱纹，古铜色的脸膛，粗大 的双手，我一下就联想到他像一株成年的沙枣，年年月月在这里和风沙作战，保护着千万顷的庄稼不 受风沙之害。质朴、顽强、吃苦耐劳，

31、这些可贵的品质就通过他那双满是老茧的手在育苗时注到沙枣 秧里，通过他那双深沉的眼睛在期待中注到沙枣那红色的树干上。 第二年的冬季，我搬到县城中学来住。这个校园其实就是一个沙枣园。一进校门，大道两旁便是 一片密密的沙枣林。初夏时节，每天上下班，特别是晚饭后，黄昏时，或皓月初升的时候，那沁人的 香味四处蒸起，八方袭来，飘飘漫漫，流溢不绝，让人陶醉。这时，我感到万物都融化在这清香中， 充盈于宇宙间。 宋人咏梅有一名句： “暗香浮动月黄昏” ，其实，这句移来写沙枣何尝不可？这浮动着的暗香是 整个初夏河套平原的标志。沙枣飘香过后，接着而来的就是八百里平原上仲夏的麦香，初秋的菜香， 仲秋的玉米香和晚秋糖菜

32、的甜香。 沙枣花香，香飘四季，40 多年了还一直飘在我的心里。 注：（暗香浮动月黄昏）出自林逋山园小梅意思是，清幽淡雅的梅香浮动在黄昏的月色下。 18.文章在描写沙枣时，多次写到沙枣的花香，请你简要说明作者对沙枣花香的认识过程。 （4 分） 答案： 作者对沙枣花香的认识主要经历了四个过程。 第一次闻到香气， 因不知道是什么花香而 “很 不得其因” ，后来，发现是是沙枣发出的香气，是诧异“真没有想到这不起眼的树丛能发出这么醉人 的香气” ，后来去县里学习的时候，对花香的认识是“暗香袭人急”最后去县里住时，认识到“万物 都融化在清香中”其是“整个初夏河套平原的标志” 。 解析：本道题主要是对文本细

33、节的梳理，首要我们在做题的时候，需要仔细审题，这道题主要考 察时对花香的不同阶段的认识，通过阅读文章分析题干，作者对其的认识应该分四个阶段，我们可以 通过阅读文本，对文章分层，根据时间段的不同，很快能梳理出题干的对应区域和对应的答案，当然 要求同学们做这个题的时候，需要紧扣文本，文章中有词语可以直接用的，不用自己概况。 19.根据上下文，从下面两句中选择一句填入文章横线处，恰当的是（3 分） 甲：不是沙枣像人，是人像沙枣 乙：不是人像沙枣，是沙枣像人 【答案示例】乙 【解析】根据文章的提示，横线上面一段，先介绍了沙枣外形上的 “高大” ，后面又介绍了一位 林业队长的经历和品质，介绍那位林业队长

34、通过双手把人的品质注到沙枣秧里，注到树干上，说根据 文章内容可以发现沙枣展示着人的品质，能判断出乙句更符合文本。 20.这篇文章的语言表达有值得欣赏的地方，也有值得议论文的地方。请你从最后三段中找出一 处（字、词、句皆可）值得讨论的地方，写出你的讨论题。 （4 分） 讨论题来自： 你的讨论题： 【答案示例】 讨论题来自：文章倒数第三段：那沁人的香味四处落下，八方袭来，飘飘漫漫，流溢不绝，让人 陶醉。 你的讨论题：这句话语句优美，分析作者这样写会产生怎样的表达效果？ 【解析】本道题属于对文本批注类题型，学生可以从字词句三个方面，赏析用字用词用句之妙， 也可以分析这篇内容上引发思考和探讨的部分，只

35、要紧扣文本，符合要求，很容易得写出答案。 （三）阅读下面文章，完成 21-23 题（共 9 分） 己所不欲，勿施于人 “己所不欲，勿施于人”这句话出自论语 ，是儒家思想的精华，也是中华民族千百年来遵 循的处世之道。其实质是推己及人，设身处地为他人着想，也就是我们今天所说的“将心比心” “换 位思考” 。 就日常生活来说， “己所不欲，勿施于人”是维护社会公德、促进社会和谐的准则。我们应该 从自己的所欲所想出发，推及他人，从而理解他人的所欲所想，从此规范自己的行为。比如，你不愿 被人嘲笑，那你就不要嘲笑他人；你不愿被人非议，那你就不要非议他人；你不愿被人欺骗，那你就 不要欺骗他人。这就是“己所不

36、欲，勿施于人” 。如果只想“我高兴就好” “我便利就行” ，不顾他人 的感受，那人与人之间就必然失去友善，社会也难以和谐。人们可能都有类似的经历：在早晚高峰堵 车时，总有这样的司机，只图自己的一时便利而不顾他人，左穿又插，随意变线和加塞儿。这种做法， 轻则会惊吓对方，进而引发纠纷，重则会造成交通事故，甚至危及生命。不论出现哪种结果，都是损 人不利己。可见，只有遵守“己所不欲，勿施于人”这一准则，人们才会相互理解、减少矛盾，社会 才会和谐。 同样， “己所不欲，勿施于人”也是我国处理国际关系的重要原则。习近平主席在阐述我国 和平外交政策时，一再重申，在五千年的人类文明发展中，中华民族一直秉承和平

37、、和睦、和谐的理 念。 “以和为贵” “与人为善” “己所不欲，勿施于人”等理念已深深根植于中国人的精神中，体现在 中国人的行为上。中国人民近代以后经历了一百多年战乱频发的惨痛历史，最懂得和平的宝贵，最懂 得发展的重要，说不希望这样的悲剧在任何地方重演，绝不会将自己曾经遭受过的悲惨经历强加给其 他图国家和民族。由此可见，中国奉行的和平外交政策是从自己的切身体会出发，体现了中国传统文 化的基本精神，彰显了“己所不欲，勿施于人”的当代价值。 总之，奉行“己所不欲，勿施于人”的原则，既是，同时也是弘扬中华优 秀传统文化，传承中华民族精神的时代需要。 21.概括文意，将文章第段横线处的内容补充完整。

38、（限 18 个字以内） （2 分） 答： 【答案示例】 促进社会和谐处理国际关系的重要原则 【解析】从全文宏观来把握，中心论点围绕“己所不欲，勿施于人”展开的。其次，明确第段 的观点即文章的分论点“己所不欲，勿施于人”是维护社会公德、促进社会和谐的准则。第段观点 “己所不欲， 勿施于人” 也是我国处理国际关系的重要原则。 第段， 采用并列关系的关联词， 既 也,所以，要结合段的观点进行总结性概括即可。 22.阅读第段，简要分析作者是如何就“己所不欲，勿施于人是维护社会公德，促进社会和谐 的准则”展开论证的？（3 分） 答： 【答案示例】首先，提出了“己所不欲，勿施于人”是维护社会公德、促进社会

39、和谐的准则。然 后，强调了理解他人的所欲所想，规范自己的行为的重要性。其次，现实生活中的例子从正反两方面 阐释“己所不欲，勿施于人”的内涵。最后强调了只有准守“己所不欲，勿施于人”这一准则，人们 才会相互理解、减少矛盾，社会才会和谐。 【解析】 此题考查的知识点是如何论证第二段的观点即论证过程的演变， 论证方法的表述和运用。 首先，要明确答题区间在文章的第段，然后，明确第段的观点即文章的分论点“己所不欲，勿施 于人”是维护社会公德、促进社会和谐的准则。其次准确判断论证方法，根据分值可以划分三层，逐 条分析表述概括。 23.读了这篇文章，你会有怎样的思考，请结合现实生活作简要说明（4 分） 你的

40、思考： 你的说明： 【答案示例】你的思考：我认为“己所不欲，勿施于人”意思是推己及人，设身处地为他人着想。 “己所不欲，勿施于人”是中国传统文化的基本精神，可以让人们之间增进了解，减少矛盾，让社会 更加和谐。 你的说明：在现实生活中，自己不想做的事情，不要强加给别人，要设身处地的为他人着想。例 如：老师带领我们一起去野餐，到达目的地后，老师分配我去捡些干树枝，但是我觉得捡树枝很累很 辛苦，就想推给其他同学，后来觉得自己不想做的不能退给他人，于是我和同学一起去捡树枝了。 【解析】首先，明确本篇议论文的中心论点围绕“己所不欲，勿施于人”展开的，文章第一段已 经明确其实质是推己及人，设身处地为他人着

41、想。所以谈思考的过程中，要以此进行展开。对于现实 生活的例子，选取较广泛，而学生生活和学习中的实例较多。 五、作文（共 50 分）五、作文（共 50 分） 24.从以下两个作文题目中任选一题，按要求写作 题目一：有位外地朋友来北京，想通过品尝北京特色美食体验京味文化。请你写一段话，向他推 荐一种具有北京本地特色的美食（如北京烤鸭、涮羊肉、炒肝儿、豆汁儿、驴打滚儿、冰糖葫芦、艾 窝窝） 题目二：语文课上，老师组织同学们讨论三国演义中诸葛亮这个人物形象。你的任务是阅读 下面连环画，就印象或感受最深的一点，写一段点评（可以点评诸葛亮的精神境界，也可以点评他的 所作所为） ，准备发言。 要求： （1）

42、内容符合要求，语言使用得当。 （2）字数在 150-200 之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【范文示例】【范文示例】 题目一： 你好！北京作为文化古都，有各种各样的特色美食。现在向你推荐其中代表性的一种冰糖葫 芦。冰糖葫芦是北京传统特色小吃，食材常挑选新鲜饱满、大小均匀的山楂，将山楂拦腰切开，后加 入红豆沙之类人们喜欢的馅料，用竹签串起来，蘸上麦芽糖稀，吃起来又酸又甜。为了满足人们的喜 好，还有山药、荸荠等不同口味，老北京的糖葫芦，最让人留恋是响彻胡同的醇厚的吆喝声，是鲜艳 欲滴的红果儿在街头的声声叫卖，一声韵味深长的冰-糖-葫-芦，扣人心弦，让人不禁垂涎欲 滴！ 题目二：

43、范文一 三国演义中我最喜欢的人就是诸葛亮。他上知天文下知地理，神机妙算被称为“智绝” 。但 最让我敬佩的就是，他忠君爱国，心怀天下。诸葛亮为报先帝之恩六出祁山，事必躬亲，在五丈原病 重之时心中想的依然都是国家和天下，一面给后主嘱咐后事劝其勤政爱民重用贤臣，一面安排部队的 安全撤退计划，成就了“死诸葛吓跑活仲达”的美谈。诸葛亮为了蜀汉天下鞠躬尽瘁，忠君爱国之心 天地可鉴，真是让人无比的敬佩。 范文二 “鞠躬尽瘁，死而后已” ，是诸葛亮的真实写照，自古至今，诸葛亮一直被奉为“忠”的化身。 他一生致力于北伐大业，只为报答刘备的知遇之恩， “收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九 盏明灯,一心只

44、为酬三顾。 ”为了完成北定中原的抱负，他含泪写下前后出师表 ，六出祁山，驻军 五丈原， 北伐无望， 口吐鲜血， 临死还给蜀主刘禅写下奏表， 劝他勤政爱民， 重用贤臣。 诸葛亮的 “忠” 自古至今一直是文人墨客所敬仰的楷模，留下千古美名。所以诸葛亮是三国演义中我最喜欢的人 物形象。 范文三 三国演义中“智绝”诸葛亮，给我印象最深刻的一点就是“忠” ，那么“鞠躬尽瘁死而后已” 足以概括。他为了实现北伐中原的夙愿，口吐鲜血；为了大蜀伟业绵延不断，他百般叮咛；为了报答 刘备的知遇之恩，他尽心竭力，出谋划策。不论是草船借箭、舌战群儒还是吓退司马，都是他忠心耿 耿的生动写照。而“忠” 正如论语所说的那样“

45、为人谋而不忠乎？”.恰是中华民族传统文化所 提倡的，是我们这个时代所弘扬的。 【解析】【解析】 题目一：介绍北京小吃 该题要求考生介绍北京特色美食，旨在考查学生与生活的距离。题干明确标明要推荐北京本地特 色的美食，并具体列举了备选内容，所以入题时一定注意选择对象是北京小吃。推荐类试题一般从推 荐什么，为什么推荐，其意义价值三个方面展现。该题考生可按照：美食名称介绍美食特点京味 美食的魅力和价值的思路展开。具体操作方法：开头用一两句迅速切入要描写的北京小吃，如北京烤 鸭、驴打滚、焦圈等等，对所选的北京小吃，能通过形、声、色、味、触五感来描写展现，体现该小 吃的特点，尤其能通过小吃描述把握其与京味

46、文化的关系，体现北京特色。 总之，考生应选择自己表达起来最稳妥的对象。 题目二：介绍名著人物诸葛亮 该题目旨在考查学生对文学名著人物的把握。诸葛亮的经典形象，相信考生都不陌生。在日常学 习中，课内文言文出师表 、名著三国演义都是考生重点积累的知识内容，这些都可作为该人 物把握的切入点。要强调的是，该题配备了相应的图文内容，一定结合图文内容针对性地对人物对应 事件进行介绍，不可随性发挥。 考生写作时可借鉴平日练习的大作文-看图作文的方法来完成，但一定注意区别对待。大作文 可以大肆渲染、铺陈，而作为片断作文的小作文，则需要直接入题，它的写作必须围绕图文内容展开， 要求直接写中心内容。 25. 从以

47、下两个作文题目中任选一题，写一篇文章 题目一：请以“读书.实践.收获”为题目，写一篇文章 题目二：据报道，在 3D 虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞到眼前，可以模拟在 不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生的白垩纪，可以探索原子内部的无穷奥秘在这样奇妙的 实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢？请发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙文 要求： （1）请将作文题目抄写在答题卡上 （2）字数在 600-800 之间 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名 【解析】 作文详评 让想象力开出智慧的花朵 -中考想象作文 题目二：据报道，在 3D 虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴

48、蝶飞到眼前，可以模拟在 不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩纪，可以探索原子内部的无穷奥秘在这样奇妙 的实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目写一篇记叙 文。 要求： （1）请讲作文题目抄写在答题卡上。 （2）字数在 600-800 之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生名。 2016 年北京中考作文奇妙的实验室 ，是一篇典型的想象类作文，与 2016 年高考作文题目之一 神奇的书签有异曲同工之妙。延续 2015 年的想象文模式，侧重考查考生想象的合理性和独创性。 但是考生应该注意的是想象类作文决不能只在情节上天马行空，切记不要忽视情感的流露和

49、语言的表 达，应该通过丰富而又大胆新奇的想象来展示自我的追求或健康美好的心灵。 看到这个作文题目，老师第一反应是想到了北京电视台科教频道的一档大型科学类节目奇妙实 验室 ，这是一档以有趣的实验为结点、用实验讲述科学的节目。节目中有很多有趣的实验，像如何 走上冰的斜坡,如何用电脑炸薯条，如何倒立着喝水等等有趣的生活实验。而本次作文题目却以大胆 新奇的想象为主，考生需要更多的发挥想象力和创造性，充分展示生活积累和知识储备，通过神奇的 实验来感受科学，宇宙，太空，历史，生物等多方面的美。我们可以通过以下几个方面对这篇文章进 行分析。 第一方面是审题，审题目，审提示，先从“奇妙”和“实验室”入手进行理解分析。奇妙有神妙 奇特的意思。而“实验室”是进行各类试验地点的统称，可以是各种化学试验、物理试验、生物等自 然科技，也可以是人文科学。试验室是一个系统，包含进行相应试验相关的一系列仪器、物类、人员， 是