小学科学（心得）之把环保教育引入科学教学

1、小学科学论文中的科学教学引入环保教育“我太累了，给我一件新衣服！”地球哀悼。是的。浓浓的黑烟，直冲云霄，溪流失去了往日的光彩。也许几年后，一瓶纯净的空气或水将成为无价之宝。我们真的想拥有那一天吗？不要。是我们行动的时候了。是时候为我们的家做点什么了。作为一名科学教师，我们应该充分利用科学的优势来教育学生保护环境。让他们形成爱护环境的观念，培养从我做起、从身边小事做起的行为，树立减少污染、造福人类的远大志向。一、在课堂教学中重视环保教育科学教科书中有许多潜在的环境教育因素，但考虑到初中生的认知能力，我认为可以突出“空气”、“水”、“电磁”和“声音”作为对学生进行环境教育的主要知识点。(一)空气污

2、染的原因及其危害学生可以调查他们周围的一些化工厂，同时注意电视上的一些报道。他们明白空气污染是由人类活动造成的，尤其是现代科学技术的迅速发展，工业的蓬勃发展和生产力的高度发展。然而，他们不重视环境保护，并使各种废气排放到空气中。例如发电厂、钢铁厂、农药厂、飞机、汽车、火车和其他运输车辆，以及家庭取暖、烹饪和燃烧煤和其他废气和烟灰被排放到空气中，从而导致空气中含有大量的氮氧化物、硫氧化物、具有复杂成分的漂浮灰尘颗粒和各种挥发性物质。这些化学物质大量排放到空气中，改变了大气原有的化学成分，从而造成空气污染。空气污染恶化了人类的生活环境，也威胁着人类的健康。如一氧化碳污染，一氧化碳会与人体内的血红蛋

3、白结合，甚至导致死亡。如CO2污染，CO2含量的增加会造成温室效应。一些人预计到下个世纪末，全球气温将平均上升2.5度。c5.5 RDM。它会融化冰川，让许多岛屿被海水淹没。(2)水污染的原因和危害1.有机污染。随着现代工农业和畜牧业的发展，特别是化肥工业的迅速发展，越来越多的有机物被排入水中。这些有机物质使水“富营养化”，导致藻类和其他水生植物过度繁殖，从而过度消耗水中的溶解氧，导致水中缺氧，并导致水中的鱼类和其他水生生物因缺氧而死亡。2.农药污染。例如，有机氯农药容易残留，难以分解，并且容易在生物体中积累。另一个例子是杀虫剂敌敌畏可以通过食物链丰富和损害植物神经，导致慢性中毒和癌症。与此同

4、时，随着地球上人口的急剧增加和工农业生产的迅速发展，人类正在干扰水的正常循环。例如，砍伐森林和草原开垦破坏了植被，导致降雨量减少、土壤侵蚀、气候恶化，甚至荒漠化。平时，我们听到的泥石流造成的人员伤亡是水土流失的表现，也就是对不负责任的人类行为的自然报复。(三)电磁和声音污染的原因和危害随着以物理学为基础的科学技术的飞速发展，新材料和新产品的使用给人类带来了电磁污染和噪声污染，严重危害了人类健康。1.电磁污染。人们常用的无线发射台、电视机、手机、电脑、微波炉、荧光灯等都会带来电磁污染。它经常引起头晕、记忆力丧失、睡眠不佳、疲劳、头痛、血压升高或降低等症状，直接威胁到人类健康。2.噪音污染。它引起

5、烦躁不安、耳鸣、头痛、失眠、恶心、心悸、视力模糊、吞咽困难、肝胃功能障碍、四肢麻木结合科学实验开展环保教育是一种很好的教育方法，教学内容采用以学生实践为主的模式。在科学实验教学中，可以设计一些实验，改善实验条件，深入到环保教育中去，让学生在实验设计过程中充分考虑环保问题。例如：用一氧化碳还原氧化铜时，过量的一氧化碳应通过点火及时清除。(2)结合空气中硫磺燃烧产生二氧化硫的实验，让学生认识到二氧化硫的危害，并采取措施减少二氧化硫的排放。科学实验是科学课中学生最感兴趣的环节之一。我们应该充分利用实验手段，增强学生的环保意识，让学生从接受环保教育的阶段，到动手环保的自觉状态，能够自己构思和设计环保装

6、置。增强环保的兴趣和爱好。例如，让学生设计工厂废水含有一定量的五种离子，如Al3、Fe2、Cu2、Au3、Cl-等。写一份分别回收铜和金等四种金属离子的计划，并写下每一步的目的和相关的化学方程式。学生设计过程是防治污染问题的过程，也是实现变废为宝、化害为利、综合利用的重要意义的过程。三、充分利用课外活动加强环保教育不仅在课堂上进行环保教育是不够的，还要充分利用课外活动，联系社会，联系实际，加强环保教育。我们可以在课外活动中引入科学教科书中的环保实验，这不仅可以弥补课堂教学中因时间限制造成的不足，还可以使学生加深理解，充分认识污染物对环境的危害。1.将环保实验引入课外活动例如，我们可以引导学生探

7、索二氧化碳，二氧化氮，SO2三种常见气体水溶液对酸性环境的影响。让学生设计自己的实验想法并自己操作。实验结束后，让学生讨论三种气体分别溶于水中后，谁是酸性较强的溶液。谁将形成酸雨？目前，形成酸雨的主要气体是谁？通过这个课外实验，学生可以很容易地辨别上述三种气体水溶液的酸碱度，并了解它们对酸性环境产生的影响。2.举办环保讲座例如，当心废旧电池中的“敌人”重金属。首先介绍了废旧电池的危害：它主要集中在少量重金属上，如铅、汞、镉等。这些有毒物质通过各种途径进入人体，长期积蓄难以消除，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至引发癌症。铅：神经系统(神经衰弱、手脚麻木)、消化系统(消化不良、腹部绞痛)、血液中

8、毒等疾病。水银：精神变化是汞中毒的主要症状。脉搏加快、肌肉震颤、口腔和消化系统疾病。镉和锰主要对神经系统有害。一节1号汞电池烂在地上，完全失去1平方米土地的农业利用价值；一粒纽扣电池可以使600吨水(相当于一个人一生的饮用水)不可饮用。在对自然环境构成最大威胁的五种物质中，电池含有汞、镉和铅。这些电池的组件在使用过程中密封在电池盒内，不会影响环境。然而，经过长期的机械磨损和腐蚀，内部的重金属和酸碱会渗漏出来，进入土壤或水源，通过各种途径进入人类的食物链。通过讲座，学生们了解到废电池不能到处丢弃，必须分类回收。虽然目前处理废电池的企业还很少，但在不久的将来，一定会有越来越多的企业。即使所有的废电

9、池都不能通过实际行动开展环保教育是一种非常有效的方式。如果学生知道废电池的危害，他们将开展回收废电池的活动。利用业余时间开展“保护瓯江母亲河”活动；不乱还垃圾；少用一次性物品，提倡使用环保食品、材料和用品。参加青年志愿者服务队，在业余时间清除白色污染。利用课外时间开展活动，修复旧的和有益的浪费；平时，他们不去舞厅，少看电视，少玩电脑游戏。不要焚烧垃圾；利用课外时间在社区宣传环保知识；组织学生参观当地污水处理厂，了解主要的污水处理方法；调查社区噪声污染情况及采取的防治措施；参加年度造林活动等。此外，在课堂教学中，还可以选择一些与环保相关的幻灯片和视频，配合图片和生动的语言教学，这样可以增加课堂容量，增强教学效果。学生也可以走出学校，参观工厂，组织调查活动，然后写调查报告或小论文。这样，学生的知识增加，环保意识增强，写作水平提高。总之，只要我们充分利用教材中的潜在因素，将环保教育有机地结合起来，充分利用各种形式的环保教育，就一定能提高学生的环保意识。只要我们与社会和现实保持联系，让学生更多地接触生活，进行实地调查，了解当前的环境污染状况及其带来的危害，我们一