幼儿园教育（心得）之幼儿数学教学初探

1、幼儿园教育论文之幼儿数学教学初探 人类在生产和实践中不断地丰富了知识，特别是数学领域的发展为人类创造了重要价值。数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变，无处不用数学”。可见数学的重要性。而数学又是最枯燥、最难学的学科。怎样促使幼儿对数学产生兴趣，是我们幼儿教师必须探索研究的课题。一、开启幼儿认识数字之门数字是数学中最基本的一种符号。要学好数学，认识数字是必备的前提条件之一。现在世界通用的阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，它们看上去简单，但要让幼儿学好这些数字并非易事，不仅要学会认识010，或者单纯地会书写110，而且要让幼儿会在日常生活中去寻

2、找、去认知。比如：让孩子观察数字“1”像日常见过的什么物件？很多幼儿会发挥想象，像一只铅笔、筷子、伞柄等。“2”像一只鸭子，“3”像一只耳朵再编成数字儿歌，让幼儿传唱，进一步得到巩固加深。日常生活中还可以让幼儿学习数字的排列与分合，但不能直接用“1十1等于几”的语气与方式对待幼儿，而应该用实物演示进行引导。如：桌上盘子装满糖果，让毎个孩子取一粒后发问：“毎个人拿了几个糖？”小朋友会说拿了一粒，再重复第二、第三次取糖果做法，促使幼儿进行简单数字运算。另外还开展有趣的数字排列游戏。如：我爱爸爸5188，我爱全家5171这些方式方法，不仅加深幼儿对数字的印象，拓展幼儿的想象空间，培养幼儿的观察能力，

3、还可以把数字运用到家庭中，作为联结亲情的纽带。二、游戏在幼儿数学教学中的运用幼儿的注意力不易集中，即使集中的时间也是有限的，何况面对的是具有抽象性、概括性、逻辑性的数学。而游戏则是幼儿最喜爱的活动。我们可以充分地利用这一点，让抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来，能够使幼儿自发地、主动地参与其中，在乐中学、学中乐。比如：开展积木游戏。首先从认识物体的几何形状，空间位置，再同分类、排序、数量相联系。很多幼儿特别喜欢这种游戏。有小朋友曾对我说：“老师，我搭的房子漂亮吗？这一层是给爸爸妈妈住的，这一层是给爷爷奶奶住的，这间是给老师住的，我还要搭更高更高的房子”。孩子稚嫩的话语，也许正是他将来成

4、就未来的基础啊！我们还可以开展诸如找朋友游戏、动物图卡展示配对游戏、玩扑克牌游戏，从中比较10以內数的多少，大小，了解数的组成、增减等知识。总之，让幼儿在愉快的氛围中增強爱心，增长知识，增进团结，使他们的思维活动初步形成数的慨念。三、让数学教学在幼教各领域中得到体现教师是知识的传授者，更是人才的引领者。人类各个知识领域中都包含有数学知识，幼教工作也必须有意识地、全方位地、多角度地对幼儿进行数学知识的引导感知。例如：在美术活动中，通过绘制蝴蝶、蜜蜂、手印画等，使幼儿了解对称的特点；在健康活动中进行“点数游戏”，老师叫小朋友数班上人数。刚开始几次也许幼儿从1到30以內数不淸楚，在老师的带动下坚持一

5、段时间，幼儿就可以依顺序自己报数了；还可以经常组织幼儿去动物园或郊外踏青，孩子们带着好奇心去游玩观察，回来后举行类似演讲性的比赛，说一说动物园看到有多少动物？说一说花草的数目、形状、颜色等，看谁答得好。这样既渗入数学知识，又激励幼儿荣誉感与奋发精神；日常课间上下楼梯时，有意识地引导孩子们数一数阶梯；玩具时，引导幼儿分类，比较多少这一切都是围绕一个目标幼儿在日常生活中轻忪获得数学信息，增強思维活力。四、家校共育，培养孩子学习数的兴趣孩子除了在学校接收知识外，也离不开家庭教育的密切配合，对幼儿数学兴趣的培养还应融入到家庭生活中。首先要对家长宣讲数学兴趣化、生活化的教育理念，提髙家长对数学教育的认识

6、和培养的能力，然后着力家与园互动。如：要求家长要引导孩子运用分类方法整理自己的书包、衣柜、玩具柜；利用带孩子上超市购物的机会，启发孩子运用所学的数学知识计算购物的数量、价钱等；让孩子了解所居住小区的地理位置，所在单元、楼层等信息；一日生活中帮助孩子了解时间概念，知道什么时候该做什么事只要家园全力配合，对幼儿数学能力的培养常抓不懈，就能收到事半功倍的教育效果。五、学习先进理念，不断运用，更好发展通过多年的幼教实践，我体会到幼儿不是孤立地学习数学的，而是在生活情景中学习的。而数学知识是同生活实践与其他知识领域有机结合在一起的，数学的实质是一种思维方式与训练能力的手段。明确与掌握这些理念，是我们开展好幼儿数字教学的关键。把数学融入幼儿喜欢的故事中进行，使抽象的数学形象生动化，让幼儿能接受并喜爱，以保持对数学学习的持乆性。在数字教学过程中不能完全在乎幼儿的答案正确与否，而是要注重幼儿在操作中的认识与理解。总之，我们要尽量运用多种方式方法吸引幼儿参与到数学学