小课题研究活动记录 (2)

1、。小课题研究活动记录(1)时间间隔2012年5月23日位置英语教学与研究小组办公室人事部门董雅芬，郭金宁，宿主刘飞活动主题学习2012年度小课题立项申请评审表活动过程首先，项目负责人要传达项目相关文件的精神，理解项目的要求。二。主题名称的确定：小学英语学科学生良好学习习惯养成研究三、成立任务小组，并宣布小组成员。四、选题原因：1.小学生对英语感兴趣，但由于学习习惯、学习水平等方面的问题，学生之间存在两极分化。2.在当今社会，儿童的智力差异越来越小。积极的个性特征如学习习惯非常重要。3.根据小学英语课堂教学基本要求，培养学生形成良好的学习习惯和发展有效的学习策略是非常重要的。五、项目计划分为四个

2、阶段进行研究：(1)第一阶段(2012年5月-2012年9月)是研究项目的准备阶段；(2)第二阶段(2012年10月-2013年1月)项目研究的实施阶段；(3)第四阶段(2013年2月-2013年5月)是研究的总结阶段。活动成就1.所有成员都明确界定了研究目标和目的；2.理解研究主题的各个阶段。小课题研究活动记录(2)时间间隔2012年9月12日位置英语教学与研究小组办公室人事部门董雅芬，郭金宁，宿主刘飞活动主题制定小规模研究的实施计划活动过程1、了解项目实施计划的内容研究的背景和意义话题名称的定义和解释项目研究的步骤和措施项目成果的期望和展示2.讨论主题报告的具体内容要点：(1)研究内容。本

3、课题的研究对象主要是小学生。主要目标是充分调动学生的积极性，最大限度地培养和完善小学生的学习习惯。因此，本课题的研究内容主要包括六个方面：培养学生课前预习的习惯，培养学生良好的听力习惯，培养学生良好的口语习惯，培养学生良好的阅读习惯，培养学生良好的写作习惯，培养学生课后复习的习惯。(2)课题研究的步骤和措施3、每个教师在项目研究活动中应承担的任务活动成就成功制定项目研究实施计划，为下一步项目开发做准备。小课题研究活动记录(3)时间间隔2012年9月26日位置英语教学与研究小组办公室人事部门董雅芬，郭金宁，宿主刘飞活动主题制作一份调查问卷活动过程首先，讨论问卷的编制1.问卷内容(分为学生问卷和家

4、长问卷)2.问卷分发和回收的要求。(学生和家长如实填写)二，问卷的编制活动成就编制了两份调查问卷，为研究积累数据。小课题研究活动记录(4)时间间隔2012年10月10日位置英语教学与研究小组办公室人事部门董雅芬，郭金宁，宿主刘飞活动主题总结调查结果活动过程首先，对收集到的问卷进行数据分析。共发放问卷200份，回收问卷200份，有效问卷185份，有效回收率为92.5%。二。调查结果和分析通过本次问卷调查，我们发现小学生英语学习习惯存在两个问题，名家长和学生都存在一定的问题三。摘要1、创造机会提高学习兴趣。2、培养学生的自主学习能力，学会在生活中学习。3.家庭教育建立了正确的教育目的和动机，拥有正

5、确的教育手段。活动成就通过问卷调查，我们掌握了学生英语学习习惯中存在的问题。小课题研究活动记录(5)时间间隔2012年10月17日地面点英语教学与研究小组办公室人事部门董雅芬，郭金宁，宿主刘飞活动主题教学研讨会(讲座、评论)活动过程首先，主讲教师(刘飞)对所教的课程进行了总结和反思。1.教学1.刘小姐非常友好。在课堂上，学生不沮丧，可以大胆地说英语。这是新课程改革倡导的和谐课堂、和谐教学。2.这是一节对话教学课。在课堂上，教学以不同的方式组织。学生的听、说、读能力得到了多方面的训练，从而避免了枯燥无味的英语句型学习。3.这门课节奏快，容量大。是最明显的特征。这里的大容量并不意味着太多的内容，但

6、是学生有很好的机会练习和学习。课堂学习效率很好。4.在课堂上放慢英语的速度。活动成就通过这次教学讨论，小组中的教师互相学习，取长补短，从而逐步提高整个小组的教师，培养学生在课堂上学习英语的良好习惯。小课题研究活动记录(6)时间间隔2012年10月31日位置英语教学与研究小组办公室人事部门董雅芬，郭金宁，宿主刘飞活动主题教学研讨会(讲座、评论)活动过程首先，主讲教师(宋会)对所教的课程进行了总结和反思。1、教学任务和准备工作(本次教学研讨会的内容是PEP3单元第一节课的内容2.教学过程与反思二。小组讨论和建议1、备课非常好2.教学活动的设计科学合理、简单易行，符合学生的认知规律。教学活动的重点是

7、培养学生的口语和阅读习惯。3.语言表达也可以更精细。活动成就通过这次教学和研究，我们探讨了小学英语课堂对学生口语和阅读能力的培养，小组中的教师表达了自己的观点，每个人都吸收了好的教学方法，优化了自己的教学思路。小课题研究活动记录(7)时间间隔2012年11月14日位置英语教学与研究小组办公室人事部门董雅芬，郭金宁，宿主刘飞活动主题回顾项目前一阶段的发展活动过程首先，总结和回顾项目前一阶段的进展1.了解这一组的教师是否重视在课堂上培养学生良好的学习习惯2.培养学生良好英语学习习惯的问题与对策第二，安排下一步的研究工作准备形成定期论文、教学论文和其他书面材料活动成就准备中期报告的阶段总结小课题研究

8、活动记录(8)时间间隔2012年12月5日位置英语教学与研究小组办公室人事部门董雅芬，郭金宁，宿主刘飞活动主题完成西安市基础教育小课题研究中期报告活着移动超过成一、课题的研究进展这个话题进展顺利。它完成了两个部分：开放和中期调查。目前正在进行培养学生良好英语学习习惯的战略实践和反思阶段，并为下一阶段做准备。二、教师提出这一阶段的困难1.由于我们研究小组的成员都是第一次接触课题研究，他们缺乏课题研究的理论和方法的专业知识。同时，由于繁重的教学任务和日常事务，他们在课题研究上投入的精力相对较少。2.由于学生长期养成了一些不良的英语学习习惯，形成良好的英语学习习惯变得更加困难。第三，讨论解决方案四、

9、完成中期报告并上传阶段性数据活动成就按时完成中期报告，为第三阶段工作提供信息。、小课题研究活动记录(九)时间间隔2013年3月20日位置英语教学与研究小组办公室人事部门董雅芬，郭金宁，宿主刘飞活动主题教学观察课活动过程首先，主讲教师(刘飞)对所教的课程进行了总结和反思。1、教学任务和准备工作(这次教学观察研讨会的内容是第八单元第二课怎么了，迈克？第四节课)2.教学过程与反思二、分组讨论，提出意见和建议1.教师有扎实的基本教学技能。英语教师最基本的要求是语音语调要准确、优美、自然，课堂语言要简洁、准确、生动教师从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中把学习内容分解成具体的小任务，在完

10、成任务的过程中培养学生各方面的听、说、读、写能力。3.评估方法多样且有效。评价与教学内容紧密相连，必须遵守激励原则。教师课堂评价的活动设计与课堂的中心话题相结合，可以将个人评价与集体评价相结合，从多个角度进行准确的评价。在英语课堂上，它能牢牢抓住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各种英语教学活动中，通过评价达到激发兴趣的效果，使学生逐步养成良好的英语学习习惯。活动成就今后，我们将努力把这次观察活动中看到的、听到的、感觉到的和学到的小东西注入到我们自己的教学活动中，抓住每一个机会让学生培养他们良好的英语学习习惯。小课题研究活动记录(10)时间间隔2013年5月8日位置英语教学与研究小组办公室人事

11、部门董雅芬，郭金宁，宿主刘飞活动主题总结项目的发展；提交申请表，撰写专题总结报告，整理各类资料；完善投资组合的内容活动过程首先，研究组的老师将报告他们在研究中的成果。二。工作总结1、收集整理教师参与研究的资料，撰写申请表和报告。2、组织学生参与课外阅读活动的相关信息，完善档案袋的内容活动成就撰写最终报告并上传相关信息。小学音乐欣赏课“听唱融合”教学法的研究小课题研究活动记录(1)研究主题小规模研究的初步设想工字续时间4月16日活性部位音乐办公室宿主郭参与者郭和活着移动位置位置纪念记录首先，明确小题目选题的目的。1.成员间的讨论。2、统一认识，得出结论。在多年的音乐教学过程中，发现许多学生更喜欢

12、音乐而不是音乐欣赏课。在欣赏的过程中，许多学生经常表现出茫然的表情，或者坐立不安、粗心大意、傻笑和大喊大叫。此外，低年级学生注意力集中时间短，不能听音乐。很快，他们开始玩耍或交谈，互相微笑，使“音乐”变成“噪音”.这些现象严重影响教学任务的完成。因此，我们深切地感到，教学生学习音乐应该从欣赏开始，从内心深处感受音乐，理解音乐，表达音乐，创造音乐；最重要的是净化心灵，让每个人都享受音乐。欣赏教学是音乐教学的重要组成部分，应该成为音乐教育的核心。通过对欣赏教学的研究，提高学生的素养和教师的教学水平势在必行，这是我们音乐教师当前的研究任务。第二，小课题的研究思路。1.成员们讨论并提供研究方向。2.初

13、步安排形成研究计划。三、正式宣布设立小课题。1、明确小题目的名称。2.初步研究方法。3.研究的基本过程。4.完成项目申请表。活动效应成立研究小组是为了确定研究课题，并共同完成课题申请表。小课题研究活动记录(2)研究主题制定小型项目的具体实施计划工字续时间5月9日活性部位音乐办公室宿主郭参与者郭和活着移动位置位置纪念记录首先，传达项目通知，激发研究动机。课题组负责人传达了2012年安康市“十二五”项目负责人培训班的会议精神，了解了项目调研的实施过程和管理情况，并宣读了项目审批通知。二、明确小课题的背景和意义。1.研究小组的成员讨论并提供文献。2.了解本小课题研究的背景和现实意义第三，讨论本课题的

14、研究内容、研究对象和研究方法。四，年代五、研究组成员讨论并撰写开题报告，确定研究目标，分配项目成员的研究任务。活动效应我们完成了预期目标，撰写了开幕报告，确定了研究目标，并为出席开幕式做了充分准备。小课题研究活动记录(3)研究主题修订实施计划工字续时间5月24日活性部位音乐办公室宿主郭参与者郭和活着移动位置位置纪念记录首先，读出小题目的实施计划(一)课题的研究背景和意义(提出需要解决和关注的现实问题，并讨论本研究的价值或重要性)(二)课题研究和研究对象的定义音乐是听觉的艺术，听音乐也叫听音乐。只有通过“倾听”，音乐才能感受到它的美，产生情感共鸣，触发精神火花，产生跳跃联想，产生创造激情。听完作

15、业后，学生应该能够快速地表达出来。首先是解决歌唱的问题。用耳朵听是第一感觉，用嘴唇唱歌是内在化的感觉，是音乐的第二次创造。歌唱服务于倾听，并在倾听的基础上进一步深化和理解音乐。听唱歌不仅是一种行为的改变，也是心理发展的反映。只有这样，“一曲三听”和“一曲三听”才能使学生的歌唱产生动人的艺术魅力，使学生爱听、爱唱、爱唱，爱听、爱唱不厌。这是一个反复思考、不断完善的实践过程，使学生更深刻地体验和表达歌曲的情感，充分发挥歌唱的审美潜力。听与唱的结合将达到更高的欣赏教学水平。研究对象：三至六年级的所有学生。(三)项目研究的措施和步骤。需要解决的主要问题是什么？如何解决它？第二，研究小组的成员表达了他们自己的观点和看法。活动效应小主题的研究计划最终确定，上传到博客，然后打开主题。小课题研究活动记录(4)研究主题理论学习：音乐欣赏教学中的常见问题工字续时间6月11日活性部位音乐办公室宿主郭参与者郭和活着移动位置位置纪念记录小学音乐欣赏教学是小学音乐教材的组成部分。它不仅能让学生理解优秀的音乐作品，开阔他