数学（心得）之有效的参与 让数学课堂精彩纷呈

1、数学论文的有效参加震惊了数学教室有效的参与使数学课变得很棒，城镇中心小学的现代教育理论认为，教育过程既是学生在教师指导下的认知过程，也是学生能力的发展过程。 数学课程标准指出，学生的数学学习活动必须是生动、自主、个性的过程。 因此，教师必须彻底放弃和摆脱传统的“填鸭式”教育。 要激发学生的学习热情，帮助他们在自主探索和合作交流过程中理解基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 本学期作为评委听了我市近20名老师的数学课，其中也有精彩的课，有的课是“满堂问”，有的课表面上很热闹，实质上缺乏思考质量，使学生积极思考，提高学生的参加意识不辛苦。 如何提高学生的上课参与度，提高课

2、堂教育的有效性？ 笔者有以下几点。 一、渗透好意，让学生参加传统课堂教育多为“满堂灌”，教师和教师多为课堂教育的“主持人”，课堂上缺乏学生的积极参与，缺乏愤怒和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激。 其实，上课时，老师和学生总是互相接触。 教师的好情绪能引起学生积极情绪的反映，为了学生积极参加学习，教师要善于创造感情融洽的好气氛，更多的“情”和“爱”注入日常教育教育教育，要给学生充分的心理安全感。 这样，学生就可以有自信和勇气参加自主的学习活动。 在此基础上，老师要经常注意给学生一个善意的笑容。 老师的笑容是向学生传达爱情的重要方法，爱是富有感染力的。 学生思想道德的形成、知识的掌握、技能的发

3、展与感情体验密切相关。 作为小学的数学老师，上课要有良好的心理素质，给学生以温柔的笑容。 在教育中，学生不遵守教室的纪律，我经常面对着这样的问题：不是立刻批评他，而是用眼睛盯着他，停止几秒钟，给予适当的宽容，尽快把学生的注意力和教师自己的注意力转移到教育上，尽快让笑容回到脸上。 在教育过程中，教师主张教育过程是向学生注入爱情的途径，学生可以在充满爱情的环境和欢乐的气氛中学习，有效地消除他们学习的心理障碍，开始积极的思考、创新的思考、大胆的手发言的局面。 在课堂上，有很多孩子腼腆胆怯，举不起手。 我遇到这种情况时，不是急躁，而是笑容满面，耐心地给与建议和启发，用可靠的眼光鼓励学生。 “老师和同学

4、会说错了也没关系，帮助了我”学生在老师的信赖和笑容的邀请下，胆怯的心理自然溶解了，可以大胆地参加学习活动了。 用笑容表达善意，创造善意轻松愉快的学习环境，用善意鼓励学生，用善意赞扬学生。 用善意的目光和动作等体态语感染学生。 学生发言、活动时，面向承认爱情的眼睛，有时点头、面向身体，听注意、竖起大拇指、满足、祝贺、减轻学生的肩膀，亲切、慰问。 开口是三分之二的力量，使用体态语不使用语言，写字不使用，是最简单、最经济的。 只要老师表示好意，就能和学生的心交流，老师的好意使学生的思想总是处于兴奋状态，结合老师的课不断地思考问题，积极地发言。 因此，老师应用善意为上课创造了舒适的环境。 在这样的环境

5、中学习，学生会保持良好的心情，勇敢积极地参加。 二、要有启发，学生参加课程教育的高效、高效、全体学生积极、有效的参加是不可或缺的。教师要努力创设积极的探索空间，让学生有动脑思考、手操作、动笔试、动口表现问题解决和提出问题的时间和空间，使其外部活动逐渐内在自己内部的知识活动中，获得知识，发展智能，以更积极的姿态自主参加学习活动。 “教渔”给学习者带来一生的利益。 在教育中，学生能想到、会说、能做的事，让学生大胆地思考、说、做，教师拨适当的号码，学习让学生参加的方法。 例如，教长方形特征的教师中，有先把学生沿长边对折，测量量得出结论的教师，也有再沿宽边折叠，测量量，得出结论。 这种教育表面上看似全

6、体参加，全体动手，实质上以教师设计的步伐一步一步地到达了终点。 流于这种表面的浅层参加难以刺激学生的自主参加欲望。 如果老师能启发学生，看到长方形的边上有什么特征，能分组自己探索，就能给全体学生留下思考的空间，他们能从不同的角度，用不同的方法得出结论，真正发挥学生的主体作用。 教师太多，只培养学生思考的隋性，不利于学生自主参与意识的培养。 再告诉我乘法的简便算法，老师先出了问题，12524、“同学们，你能计算这个公式的积吗？” 学生说“不会”，老师很快就写了3000张。 接着，写数学式12572，“这个问题我也能马上计算”，然后写9000。 “老师，你有什么秘诀？ ”学生问这个老师没有马上向学

7、生说明，所以拨了合适的号码。 我想让同学们考虑一下。 在乘法中，125和哪个是好朋友？学生马上说：“在乘法中，125和8是好朋友。 因为125和8的乘积是1000。 老师还不错过时机，这个好朋友能在别的因素中找到吗？老师能告诉我如何计算这两个问题的积吗？通过讨论，学生马上总结了出口计算方法： 24和72两者都有系数8，24=83，72=89，12524是12583 在教育中，当学生遇到难以解决的问题时，老师能够适时而巧妙地进行指导，把学生从杂乱的思维中带到广阔的思维空间里，让他们参加整个教育活动。 三、体验成功，让学生参加体验，是一个人感受到愿望和要求。 “体验是人的生活方式，也是人追求生命意

8、义的方法”每个人都有成功的愿望，这和人们追求至善至美的本能是分不开的，在很多情况下，由于这个愿望的推进，人们不断地获得了自我发展和自我完善。 同样，“成为成功的学习者”是每个孩子都有共同的愿望。 成功是孩子心理发展的需要。 反复的成功体验不仅为学生的积极行动提供了强烈的动机，还促进了学生的良好态度、稳定的感情、感情、理想和信念的形成和人格的培养。 例如，在某教师教“圆的面积计算”的过程中，发现三个学生将学具圆16等分，组成与例题不同的三角形、平行四边形、梯形，从不同的角度导出圆面积的计算公式。 这个老师很快就以这三个学生的名字把上述三个拼写命名为“拼法”，作为另一个例子，一个学生上台一定是几个同学的棋盘修改了错误的练习，老师以肯定的语气说：“我相信将来一定能成为优秀的老师。” 这些积极热情的鼓励给学生带来成功的喜悦，刺激学生的感情和知识欲。 所以，我们要充分利用孩子的成功愿望，在教育过程中，让每个孩子获得成功的体验，产生每个孩子在成功过程中取得更大成功的愿望，让每个孩子在本来的基础上获得理想的发展。只要教师不断让学生体验成功的喜悦，学生就有积极参加的意识，也有高兴参加的过程。 学生上课参加度的提高是新课改变“以人为本”理念的最基本的表现