数学（心得）之浅谈信息技术与语文教学的整合

1、数学论文浅谈信息技术与语文教学的整合龙山县华塘小学走向爱红摘要信息技术和学科课程的整合是改革传统教育模式、教育方式和教育手段的重要方法。 信息技术和语文学科的整合，引起学生的学习。 信息技术和语文学科的整合，体现了多媒体计算机的所有视听功能，使学生具有强烈的好奇心和知识欲望。关键词信息技术语言集成信息技术和语文教育的整合，利用计算机和互联网的优势，为学校教育环境扩大了空间，为教育和教育提供了广阔的舞台。 在教育中，教师利用现代信息技术的多媒体功能，从文字、画面、音响等多方面给学生全方位的认知刺激和启发，让学生在信息技术建设的状况中轻松、愉快地获得知识，提高能力。 教育的关键是根据学生的学习需求

2、，激发学生的学习兴趣和学习动机。 教师利用信息技术抓住引导学生兴趣、动机、思考的契机，在丰富的教育信息资源中受到教育和影响，为他们的个性发展提供了自由的空间，本人通过自己的教育实践，有效地整合信息技术和语文教育，取得了良好的效果，浅谈体会如下一、活用多媒体教育，引起语言学习的兴趣。学习爱好是最好的老师。 利用多媒体辅助语言教育，把文学、照片、影像、声音和动画等信息加工成文字和情绪丰富的画面，把纯语言文字变成形与声结合的画，把抽象静态的审美对象变成具体动态的画面，给学生直观的感觉。 在小学语言教育中，通过多媒体的应用创设了情况，学生的注意力更集中，思考更活跃，诱发学生的强烈学习动机，学生的积极性

3、更高了。例如，在教朱自清的春时，我除了朗读音乐外，还收集了春草图、春花图、春雨图、迎春图的相关视频，让学生向绚丽多彩的画面朗读，取得了很好的效果。二、巧妙地运用信息技术，培养学生的朗读能力朗读是重要的语文的基本工作。 传统的朗读训练使学生厌烦。 另外，一些老师的普通话也不太准确，学生更难训练。 利用信息技术训练学生的朗读能力，解决了老师培养学生朗读能力的大问题。 正如教美丽的兴凯湖，这是读课文。 文章详细描述了兴凯湖的美丽，读了之后动摇了回肠，惜往返。 为了让学生感受到兴凯湖的美丽，教师事先收集了大量资料给学生看。 在广阔高远的画面上，学生们感受到兴凯湖那么有魅力，兴凯湖的动态和静态之美，还感

4、受到了兴凯湖中五彩缤纷的鸟之美。 感染了画面，在音乐的渲染中，学生再次在文本中读到诗一样的美丽的景色，他们一遍又一遍地读，就像自己在美丽的兴凯湖身边一样，被她朴素的美，自然的美，粗野的美所吸引，感动。 在这次入情入境的朗诵中，学生对大自然的无限爱情涌上心头。三、利用计算机化静动的特点，突破教育难点课程教育最基本的要求是抓住教材的重点和难点进行。 多媒体教学手段为我们提供了有利的条件，把抽象、摘要的文字符号转换成形象的具体感觉，连接到文字和客观事物之间，把抽象作为形象，把摘要具体化，动态化，强调重点、分化的难点，困难化，解决问题就像鸟的天堂中有棵榎树的叶子一样，“青色照亮了我们的眼睛，一片一片的

5、叶子就像新的生命在颤抖”。 让学生理解“颤抖”这个词是个难点，“颤抖”可以字面解释为“颤抖”，光理解它是不够的。 那时，教师可以用多媒体演示：在晨光中，那碧绿的、明亮的新叶在微风中轻轻地颤抖在学生感受到的基础上，教师适当地拨，学生理解并训练“颤抖”这个词。 这样，知觉理解运用、抽象具体抽象、语言的理解通过表象的作用从感性认识真正地上升到理性认识。四、引导课外，在提高阅读能力时加快速度。多媒体计算机网络介入了语言教育，节省了很多教育时间，提高了教育效率。 因此，教师节省时间，把学生引导到课外，把多媒体计算机用作教育媒体，制作与文本密切合作的大量读书教材，为学生提供更多的读书训练机会，通过反复、针对性的训练，提高学生的读书水平，提高学生每人三个这样，可以大幅度增加全班学生每个人的课外阅读量，充分发挥学生的积极性和积极性，有效地提高学生的阅读理解能力。 在教草船借箭的报道的时候，我带学生去了多媒体教室，看到了三国演义诸葛草船借箭的内容。 放学后，我让学生网上搜集了三国演义的相关知识：三顾茅庐、草船借矢、三气周瑜等回合，加深了学生对名着的认识。 网络给他们提供了更大的空间，把学生从教材中拿出来，扩大了阅读范围，加强了语言实践活动，提高了语言学习的综合能力。也就是说，在语文学科运用信息技术的实践中，多媒体技术能够帮助学生理