班主任（心得）之心与心的交流——浅谈班主任如何与学生谈心

1、班主任论文的心与心的交流浅谈班主任如何和学生说话尊敬的领袖、老师、晚上好，很荣幸借此机会向大家报告我担任班主任的工作。 接下来，我们来谈谈班主任如何和学生说话。 咨询是班主任做学生思想工作的主要形式，通过咨询，可以增进老师和学生的感情，互相交流思想，解开思想上的“疙瘩”。 社会日益发展，中学生的思想不再是“单纯”，老师必须深入学生的心里，理解他们的思想状态和生活方式，真的解决问题。一、谈话要通心。 谈判只有把“心”变成“心”，才能通过谈判达到心的目的，就能随心所欲地说话。 班主任平时处处关心学生，要珍惜学生在日常的学习生活中，和学生经常接触、聊天，学生很乐意向老师倾心吐意。 和学生说话时，要真

2、诚、诚恳，首先把“心”交给别人，生气，特别是后生和有特殊问题的学生说话时的态度要诚实、耐心地启发，以感情引起学生的共鸣。 这样的话，就可以把自己和学生的心一起说出来。 有一次，我班老师告诉我，我班的女孩在和隔壁班的男孩秘密约会。 这个少女知道我发现了她的秘密，她马上哭了，我想我应该好好和她谈谈，知道事情的真相。 在一天第一晚的自习课上，我把她叫到教室外面走廊的角落里。 她有点不安，手脚不舒服了。 我只是笑着和她聊天，听了她家和父母的情况，慢慢地把话题转移到约会上。 我微笑着说：“我只是想帮助你。 ”她先用怀疑的眼光看着我，显然很不安。 “你觉得老师平时说谎吗？你不相信吗？ 老师为什么选你上班？

3、 ”然后选择“。 她渐渐放心了，用笔记表达了事情的经过和内心的想法。 “亲爱的聂老师：你好，我最先想对你说的话发生在“对不起”的时间，你对我很失望。 你没有批评过我，但我很内疚。 我知道现在以学习为中心，不应该谈爱。 所以，我一直无视他。 他给我写信了。 我无论看还是不看都被撕裂了。 我之所以经常和他在一起，是因为我想说我不会再跟他纠缠了”读完笔记，我又耐心地指导了她。 我对这种男女之间纯真的感情表示肯定，爱慕是人的常情，美丽。 但是，对学生来说和大人不同，必须意识到自己的人生阶段，自己的理想和责任。 然后，我向她提出了两点要求：在处理好问题的同时，首先要学习保护自己，第二，保证学习成绩不下降

4、。 问题很快就解决了。 从学校回来的路上，她主动来看我，“老师，谢谢你那天和我说话。 现在我正在处理那件事。 我可以和你说话了吗？ ”听到这个故事我很高兴。 如果我找到她严厉的斥责和蛮横的制止，也许能得到相反的效果。二、谈话必须及时。 班主任应该成为平时有心肠的人，要注意观察学生的感情变化。 学生学习困难，学生之间发生矛盾，有时会被批评不能很好地做好班级干部的工作，即使遇到这种情况，也最容易挖掘思想上的“疙瘩”和“牛角尖”。 班主任发现学生的思想“错误”，马上商量，做思想上的安慰工作，千万不要拖着学生的思想负担。初中二年级的时候，我班里有一个叫王文娟的女孩，平时学习很努力，成绩很好，但是有一段

5、时间，她的课总是模糊不清，考试成绩下降到千丈，我很快就和她商量了，第一次没有学习她刚遇到的新学科的物理她以前从未经历过这样的挫折，对自己失去了信心，整天情绪低落，发现其他几个科目形成了恶性循环。 了解情况后，我首先用她的过去优秀成绩恢复了她的自信。 同时，针对她目前学习中存在的困难，周边一些物理成绩好的同学帮助她，最后联系物理老师制定合作方案。 不到一个月，自信的笑容又回到了她的脸上。 期中考试物理考试达到96分，总分居全校第4位，期末考试居全校第2位。三、协商要讲明道理。 老师和学生说话的时候，自己说“拿”不要来，经常说话，用合理的方法，不要用不介意帮助学生从根本上认识问题的对话来告诉学生。

6、 我越说学生的心越不能接受。 老师为了坦率地把学生的心情开朗起来，必须准确地根据说明学生出现的不同问题，讲道理。 有缺点和错误的学生说话时，要弄清哪里有错误，应该怎么做？和问题很多的学生说话时，不要着急。 另外，请不要通过一两次对话解决所有问题。不要因为说了一次两次，在话还没有谈妥时就失去自信。 必须继续说下去，直到话说通了。 只要学生觉得你是认真的在想他，他迟早会得到你的帮助。四、协商必须得到方法。 什么事都要讲究方式。 只是舒服地说着话，不能脱口而出。 协商也一样，不介意方法就收不到效果。 首先，班主任应该选择会话的环境和方式，因为会话的环境和方式不同，心理影响和效果也不同。 因此，应该选择清爽的环境作为对话的场所，可以轻松双方的心情。 比如说，在操场的林荫道上散步，在校园的草坪上散步，能感受到平稳自然光滑的气氛，话题也很多。 一开始就把学生叫到办公室、讲台等敏感的地方，或在大法庭上商量，会引起学生