美术（心得）之浅谈美术教育的目的与作用

1、浅谈美术论文美术教育的目的和作用美是人的天性。人类在劳动中诞生美后，为了寻找美而追求美，创造了美。孜孜不倦地用美丽的法则创造客观世界，孜孜不倦地用美丽的法则塑造自己。马克思说：“社会的进步是人类追求美的结晶。”美术教育对提高人的综合素质起着重要作用，它是素质教育的重要组成部分。美育的目的是培养健全高尚的人格，形成完美的理想人性，创造美好的生活。事实上，各教育的最终目的就是这样。只是美育是最直接的方法和最有效的方法。一、美的本质和审美教育的意义生活中充满了美，但究竟有多少人知道美是什么呢？美被认为是一种有规律的社会实践活动，包含了高度融合于客观规律和长期目的的和谐自由关系的理想。罗丹说：“美不是

2、我们眼中的存在，而是缺乏发现。”美的本质是人与自然的和谐和自由的理想关系，不同于理解关系和功利关系，它反映了真正善良和统一的特性，具有人类社会性、客观可行性、形象直觉、精神功利、和谐自由、新颖和独创性等基本特征。艺术教育通常称为审美教育，是审美与教育的融合。审美教育通过审美方式教育人，利用自然美、社会美、艺术美培养具有正确的审美概念、高尚的道德情操和美、欣赏美、创造美的能力的教育。所谓审美教育的本质，是指审美教育这种教育本体论的存在及其特殊性的规范。审美教育的概念是要反映其存在的内在关系。因此，要全面准确地把握审美教育的本质，必须以全面准确地把握审美教育本体论这一切的存在及其内部联系为前提。与

3、道德、智慧、身体等教育不同，通过美术等审美活动和审美方式提高人的素质和修养，改变人的心理气质，改变人的精神面貌，全面培养人的目的，即和谐发展身心，成为具有崇高情操和实践能力的人。它有主体审美感觉能力、审美认识能力的培养问题，还有主体在实践中创造美的能力的培养、自我完善的追求等更重要的问题。二、美育的目的马克思这样说。“人与动物不同，人的活动都是有意识的生命活动。”人的活动是有意识的，所以都有意识或无意识地有某种目的。完美的人是在物质上、精神上、理性上、感情上、工作能力上、生活上、娱乐上都很好的人。作为一种社会关系，象征着人与人之间关系的协调和协调。还充分体现了中国传统文化和审美特有的功能和性格

4、。美育的任务是鼓励人们爱美，欣赏美，追求美，对生活充满信心和希望。作为爱的教育，美育可以使学生从爱的经验中获得审美共鸣和喜悦，形成一种人与社会、人与自然之间的和谐，热爱社会、热爱祖国、热爱人类、热爱和平、热爱生活的情感态度。审美教育没有功利色彩，因此，通过审美教育，不仅可以培养和提高学生的审美感、鉴赏力和创造力，还可以美化人本身，即帮助学生树立美好的理想，发展美好的品格，培养美的情操，形成美丽的人格。因此，美育的根本目的是培养学生的人格和心灵。有了好的性格和美丽的心，他们就可以用正确的眼光看待任何事情，理解人，爱人，尊重人，信任人的原则处理人际关系，并以对方乐于接受的方式进行沟通。用正确的审美

5、标准也可以约束言行。此外，通过正确的美学，人们会不断发现生活的美，热爱生活，不断努力创造更好的生活。他们也必须把与人和谐的交往作为美好生活的重要组成部分。三、美育在素质教育中的作用素质教育是作为人的基本教育。素质教育不是一个人进行的，而是潜伏在智育、道德教育、美育、体育等多种日常活动中。美育因其自身的特点，在培养人的优秀品质方面起着特殊的重要作用。要在教育实践中切实超前素质教育，美育是一个很好的节气入口。重视美育的独特功能，可以将当前实施的素质教育改革推进到更深层次。审美教育在素质教育中的作用和地位可以概括为以下几个方面：1.有助于培养人的情绪。感情是对待周围现实和对待自己态度的一种稳定持续的

6、经验。感情既反映了人对事物的态度，又反映了人对事物的态度，所以是反映现实的特殊形式。列宁曾指出，如果没有“人的感情”，就没有人追求真理。在艺术中，形状、颜色、质量是人的感情的载体，是作用于人的感觉的直观形象和符号，很容易引起人的感情经验。感性也是美术课程的重要性质，是刺激学生学习美术的动力。不仅如此，美术课程本身直接影响学生的感情和态度。美术课程不仅释放了学生的不良情绪，成为卡塔尔西斯，还恢复了他们的心理平衡，而且对学生感情的不断升华有好处。审美教育利用人类社会创造的所有美，作为美化人的教育，具有丰富多彩的灵魂，渗透到整个内心世界和生活中，形成一种有意识的理性力量。这是其他教育做不到的。有助于

7、促进心理结构的“内部化”。实施素质教育的关键就是将道德、知识等教育转化为人的一种精神素质，使其成为真实和美好的统一人格。美育打破了狭隘的功利主义，是一种自由形式的教育，结合其他教育，比较容易渗透其他教育。人在感情中缺少什么，只有爱好出来，才能使心情愉快，在行动中发挥最大的积极性和创造性。可以看出审美教育具有万能的作用。3.有助于提高思考能力。人类认识事物的思维形态分为形象思维和逻辑思维。形象思维是艺术活动，特别是美术活动的基本思维方式，因此美术课程不仅有效丰富了学生形象的存储，培养学生形象思维能力的能力，两种思维密切相关，在思维的发生中，形象思维是基础，没有形象思维也没有逻辑思维。所以要培养人

8、的思考能力。特别是对大多数青少年来说，要更加注意形象思维教育。从以上论述可以看出，审美教育的社会功能在于全面培养人。那是把美丽的心形象化，把个人变成三维。因此，美育侧重于整个人、人的身心健康发展，因此审美教育可以从更高的角度反映人的本质要求和理想。四、艺术教育的时代社会健康健康健康发展需要健康完美的新人才。美育是社会主义教育不可缺少的一部分，对人的全面发展起着重要作用。年轻一代的理想、道德智慧、情操的树立和培养都不能离开美育的影响和影响。培养爱心不仅是审美教育的任务，各种教育也必须进入，但是美术教育有其特殊的作用。美学是培养人的爱的主要方法之一。爱人类，爱自然，爱自己，爱生活，健全的人格当然要这样。爱多的人一定是美丽的人，爱多的社会一定是美丽的社会。审美想象力、直觉和创造力的培养是人类最宝贵的品质之一。审美创造力主要表现为想象力。可以说，创造新事物是想象力最本质的特性。审美性具有想象力的特性，因此在创造性培养中起着特别重要的作用。同时，审美教育作为完美人格最基本的建设手段，培养人的道德情操，培养人的美丽心灵，激励人的道德品质完整和充分提高。中华民族有几千年的悠久历史，有相当深的文化遗产。美术教育是全面发展教育的核心部分，可以对学生产生积极的思想影响。美丽的艺术形象