英语（心得）之“激发学生学习兴趣提高教育教学质量”教研课总结

1、英语论文“激发学生学习兴趣，提高教育教学质量”教育研究课总结为了推进新课改革，改进教育方法，提高教育效果，促进教师交流，本校以“激发学生的学习兴趣，提高教育教育质量”为主题的教育课程于本月14日在本校的多媒体教室举行。 这次教研课为期一周，有十二位老师参加了这个教研课。 这次公开教育，教师都参加了课程，参加了审查。 在校长的指导下，无论是上课还是审查都很有效。通过上课，发现很多老师的课、很多环节、细节给我们的课老师留下了深刻的印象，值得我们大家学习。 例如，孔令春、崔影、杨冬梅教室中精神状态灵活控制教室的能力，总是给学生笑容，用生动的语言激发学生的学习热情，强调“活着”一词的教育艺术值得我们学

2、习。 刘丹，刘28804； 程绍捷老师说话准确、严密、扎实、逻辑、层次性强，强调“精致”的教育能力。 学习赵书锦、刘丽老师教育环节的设计紧紧围绕着教育目标，强调紧凑坚实、“实”字的教育风格。 在学习齐遵洪、沈阳老师的课前要做好充分准备，准备实验器材，锻炼学生的手能力，通过实验，完成教育目标，让学生在快乐中学习。 学习吴艳英老师善于组织教育，通常训练有素质，总是把培养学生的好学习行为和习惯在教育过程中贯彻的严格工作态度。 李金兰老师的踏实教育的基本工作学习规范的板书我们有很多值得学习的地方。 从老师们的教育可以看出，我们的老师都有很强的敬业精神，具有很高的基本素质和教育能力。 具体来说，有以下特

3、征一、真相：这次大家根据现实的态度，做了小卡片、小黑板、教具文具、课件，甚至自己的小制作等充分的准备，但决不做。 在课堂上，以学生为主体，踏实地上课，为学生上课，着眼于学生整体的发展，只求课的严格、秩序、生动、活泼，不求表面热烈，不求课的人感到有趣。 放学后，大家一起交流，上课者阐述了教育设计的理念，听讲者真诚地提出了自己的意见，虽然说有些意见不成熟，或者值得讨论，但大家学习的态度是诚实的，只是想提高自己的教育水平，在这次活动中受益。 大家确实在这次活动中成长和提高了。 活动取得了实际效果。二、新的：现在我们教师不断地摸索和学习，逐渐改变教育观念，改进教育方法，实现教师角色的转变，使学生改变传

4、统的学习方式。 上课中教师的说明变少，学生的发言变多，教师的分析变少，学生的发现变多，教师的批评变少，学生的动力变高三、变更：在教育中被称为“八仙过海，各神通”，在课堂上，文具和多媒体课件以抽象的东西为形象，生动的老师们严肃有序，随着良好的诱惑，抑扬顿挫百花一齐，百家争鸣！在看到我们的成长的同时，也要看到我们的课，有的教育的一环还没尽人意，还有差距，要提高。问题1 :在某些课程中“体现学生的主体性”还不够。 比如，班里优秀的学生唱主角，在班里回答得太多，提问和讨论不能忍受学生的辛苦，结果是表面上热闹起来，班气氛活泼，正确率高，教师的班很有自信。 其实，这些不能最大限度地暴露问题，不能最大限度地

5、解决问题。学生是课程的主体，只有让学生的各种感觉全面地参加学习，才能激发学生的学习热情，给课程带来生命活力。 我们的课要给每个学生参加的机会，让每个学生在参加的过程中体验学习的喜悦，得到心灵的发展。问题2 :有些授课教师解释得很细致，因为学生替代太多，不能大胆地让学生积极探索的课，有的课让学生不能插手(害怕上课中的混乱)，有的课动笔的练习少，也有不能保证学生充分的消化练习时间，学习效果新的教育理念要求我们：学生能自己学习的东西，让学生自己体验的学生能自己做的东西，让学生自己做的学生能自己说话的东西，让学生自己动嘴。 应该为学生抽出更多的时间思考，增加表达自己的机会。 真正体现了学生是学习的主人

6、，老师是主办者、领导。问题3 :某课老师只在乎自己的教学，不能很好地理解学生的学习状态，不能及时反馈和矫正学生的学习效果。学生的情绪状态直接影响教育效果。 如果在某堂课中学生对知识的渴望总是有很高的热情，这堂课就一定会在师生之间形成良好的气氛，感情双向协调交流，达到教育的共振。问题4 :关于信息技术课的最佳作用时机，也有把握不充分的课。强调新课和新的评价标准要求恰当地使用多媒体，不仅仅是在课上使用多媒体课件，而是成功的课，我们可以把握运用的最佳作用时机，切实提高课的质量。 我们设计的课件，要根据自己的课程准备进行设计，尽量放松，收纳自由，不要让课件制约自己的教育设计思想。为了严格执行规范，积极

7、推进素质教育，针对以上问题，有必要进一步改进课程教育。 如何改进数学课呢？如何改进数学课？ 我提几个建议第一，改变观念，把主动权交给学生。课程教育是实施素质教育的主要途径，课程教育的目标是全面提高学生素质，强调学生的独立性，照顾学生的差异。 我们应该把学生看做是“容器”，而不是强制教育，而是把学生看做是积极生动、发展、认识的主体。 因此，转换角色后，教师由教育过程的操作者、主办者成为领导，学生由被动的接受者成为学习的主人第二，充分相信学生，释放权利，为学生提供充分的思考、探索、讨论的空间，为每个学生提供平等参加的机会，让学生自己观察第二，改进教育方法，提高教育质量。传统的课程教育，因为老师的课太多，太细，所以失去了学生宝贵的时间，不能保证学生的训练时间，课程教育效率低，要好好练习。 以学生为中心很会说话。 也就是说，重视重点、重视难点、讲述容易错误的知识点的学生是不会出现的。 把重点放在学生做、自学都做不到的知识运用的方法和步骤上。 以学生为主体，以练习为主线。 即加强练习题训练，立即进行反馈矫正。第三，精心设计教育过程，激发学生的学习兴趣，减少无效的环节。教学过程的设计要强调知识的重