英语（心得）之如何利用高三英语教材之我见

1、看看如何利用英语论文的高三英语教材高三英语教育面临着应试准备、时间繁重、任务繁重等原因，很多高三英语教师对高三英语教材的使用方法感到困惑。 有些教师大幅度削减了教材的内容，也有放下英语教材，进入大学入学考试总复习的。 笔者根据多年的高中英语教育经验分析了这一现象，认为高三英语教师应该运用高三英语教材为考试做好准备。 具体做法是：一、利用教材提高兴趣在高三阶段，提高学生学习英语的兴趣很重要。 高三的课任务重，学习压力大，没有强烈的兴趣，学生很难学好英语。 美国著名心理学家布鲁纳说：“学习最刺激的力量是对学习材料的兴趣。” 高三英语教材文字齐全、枯燥、色彩单一，比其他资料更能引起和提高学生的兴趣。

2、 教材内容丰富广泛，在教材和教育活动的设计中充分考虑了学生的年龄特征和生理发展的需要。 教材中的航海、探险、教育、卫生、体育、语言、文学、青年文化、人际关系、广告、求职等题材引起学生的学习兴趣，其中许多生动的人物故事也引起学生的思想感情的共鸣。 例如，学生读了体育明星大卫贝克汉姆的报道，狄更斯的作品圣诞颂歌 (A Christmas Carol )和亨利的作品爱的代价 (A Sacrifice for Love )，有兴趣和热情。 在品尝这些作品的同时，学生感受到了学习英语的乐趣，提高了学习英语的兴趣和热情。二、利用教材扩大词汇学生想学好英语，提高英语水平，词汇是基础。 我国普通高中英语课程标

3、准语言知识的7级目标是使用2400到2500词和300到400词的习惯语或固定组合，8级目标是使用3300词左右和400到500词的习惯语或固定组合。 所以扩大词汇是很多高三学生首先要解决的问题。 据统计，高三英语教材中被列为16个单元的词汇中包括考试纲的词汇168个，高一高二学习的词汇356个。 作为高三的英语老师，应该利用教科书资源，促进新旧，好好复习旧单词，学习新单词，扩大学生的词汇。 高三英语教材文字齐全，让学生以文本和练习的上下文为上下文学习单词，有利于单词的理解和单词的记忆，与用单词表和其他单调的资料学习单词相比，能提高学生学习单词的效率。 高三教材的编制也体现了单词的反复再现，从

4、浅到深，有助于单词的理解和记忆。 “oneseyesbefixedonsb./sth .”这个知识点是考试点之一，学生在欣赏亨利作品时学习了这个知识点的用法后，记忆深刻，可以很好地把握这个短语。 因此，教师应该利用教材的有趣资料，帮助学生有效地学习和积累单词和短语，扩大词汇。三、利用教材丰富的信息开阔视野时代的发展对英语教育提出了新的要求。 用英语教育丰富学生信息，开阔学生的国际视野也是高中英语教育的目标之一。高三英语教材内容生动，符合实际生活，符合英美语言的文化特征，具有强烈的时代气息，丰富学生信息，是扩大学生知识面和国际视野的非常好的资源。 例如，现行人教版高三英语教材的第一单元介绍吉尼斯

5、世界记录和极限运动，第二单元介绍世界探索，第三单元介绍澳大利亚，第五单元介绍广告，第七单元介绍英国文学，第八单元介绍外语学习，第十二单元教材内容丰富信息量多，学生可以通过学习这些资料掌握很多信息，了解外部的世界。 因此，教师应该利用这些资料丰富学生的信息，扩大他们的知识面，开拓他们的视野和国际视野，提高他们的国际意识。四、利用教材加强语法适应考试语法是语言的框架，语言教育中不能忽视语法教育。 高三教材是按句子结构和功能的顺序组织的，体现了语法的交际性、应用性和综合原则。 该系统与目前对高考语法的考察一致。 学生在高中三年前的课上，系统地学习了不同的语法项目。 因此，高三的语法教育任务是培养学生综合、正确地应用这些语法知识的意识和能力。 进入高三之前，学生学了英语的八大时态、定语从句、定语从句、名词性从句等，随着语法结构的丰富，学生的脑海里容易出现字句、句法混乱。 高三的英语教师可以利用教材给学生制定复习框架，明确脉搏，通过练习使学生使用英语的能力合格，培养学生自觉使用各种语法结构的能力。 高三英语教材中还设置了听力、个别选择、阅读理解等练习题，这些在日常教育中可以按照“平时战时、战时平时”的原则使学生熟悉各种考试类型，在训练中熟练，培养学生的解题能力，提高考试能力。由此可见，重要结论：高三英语教材是一种有利用价值的教育资源。 英语教师应该运用高三英语教材，提高学生