英语（心得）之活化任务型教学的几种手段

1、激活英语论文任务型教学的几种方法目前，中学英语教材新目标 (go for it)题材广泛，信息量大，接近生活，有助于培养学生的语言使用能力，因此教师不应将教材或教材专用。要结合教学实际，根据教学课题、主题特性、学生水平、自我教学风格进行加工处理，找到突破口，采取最佳手段。新加工，激活学生的思维，激活任务型教育。激活任务型教育是充分利用每节课的时间。围绕学生通过语言或非语言活动(资料)进行工作、实施中学原则的学习者的理解和在任务操作过程中使用语言进行沟通的特定语言项目和沟通目的，设计基于任务的教学活动。根据材料的特点，激活基于任务的教育，灵活多样地将学生从枯燥的语言学习中解放出来，激活基于任务的

2、教育是多种多样的。以下是笔者在平时教育中使用的几种手段。一、填充表列表类型表的编制是把资料中的很多事例按年代顺序、发展规律、逻辑关系整理出来的。或者它们是比较枯燥，但知识或逻辑薄弱的说明性文章，编制简洁的表格，使数据的内容可视化，有助于学生掌握文章的内容。由于这些特点，近年来，考试问题(特别是过去两年实验领域的考试问题)经常选择这种类型的问题，例如听听力问题的短文，填写表格，再举一个例子，任务型阅读的形式问题。9年级的Unit 3 Being a volunteer is great！例如，下面的表单： name loves does great Li huiping zhing hui pi

3、ng填写此表单，以便学生更全面地理解文章内容。教师可以在平时的教学中选择几种介绍人物生平和说明文的资料。利用时间顺序、数字顺序设计形式，帮助学生整理线索，形成系统的理解。最终提高阅读能力。二、问题型问题型是设计好材料(课文或对话)，启发学生以教材(课外阅读资料)内容为中心进行积极的思考，结合实际进行生动的思想、情感和信息交流。充分发挥语言学习的教育功能。通过问题型教育，使学生真正理解文章的宗旨。问题型考试问题最近也经常出现在入学考试问题上。问题的设计多种多样，可以是理解、分析或评价的。因此，教师应该仔细准备(新目标)9年级的文章、Who invented tea等问题吗？执笔者这样设计：1。W

4、hat is the main idea of the text？2.When was tea invented？3.Who was it invented by？4.How was it invented？5.what do you think of the drink tea .设计问题时通常使用“WH”三、图形学绘画能引起学生的学习兴趣，新对象版教材使用大量漫画。大多数学生很喜欢。教师除了在课程中使用教材图片外，还制作笔画和幻灯片图片，在学生看到的图片和学习的内容(资料)之间建立直接的联系，以便很快进入剧本，理解其意义。这种图画和外貌的课堂教学有助于达到目标，有助于取得好的效果。9年级第

5、2单元的情况下，话题是谈论人/物的变化。笔者设计了几幅画，让学生们仔细看。老师指导的时候把重点放在变化上的地图上。用Used to do等句型描述图，然后请他们合作完成这项任务。最后，小组派代表报告。老师和学生一起评价。摄影型经常出现在听力的考试问题或书面表达上。例如，do you know when basketlball was invented？一篇文章使用杂志上的图画，特别是姚明的画，让学生们在知名的项目中学习知识。姚明在NBA打球，他是a foreign player in am Ricas NBA。具有背景知识。将教育渗透到语言实战活动中，帮助学生通过团结和奋斗，树立照亮国家的人生

6、观。通过引进图片，完成基于任务的阅读教育的第一阶段“刺激”，结束新学科的引进。图示型常用在故事情节很强的文章中。但是绘画的设计和使用要尽可能适当。四、方案类型问路、打电话、买东西等学习任务完成时，教师可以设计实际情景来完成任务。例如，可以将教室作为一个楼层平面进行查看，将每个桌子设计为块，显示建筑物的名称，并将它们分组，以便完成学生问路的任务。接下来，教师们限定场所，检查“shop”是否到达好。下一步完成如何买东西的任务，笔者在教室的一侧提前挂好了尺寸和风格等各种衣服，让学生们感觉像在实际商店一样。为完成任务打下基础。他们“问路”或“买东西”，充满了严肃和喜悦。因此，学生们在舒适的现实环境中学习实用知识。基于情景的教育要求教师将教材内容转换为生动活泼的语言真实情景。让学生参加狂欢语言实践活动，提高英语口语能力和早期交际能力。实践证明，启用任务型教育可以通过语言或非语言活动帮助学生达到语言习得的目的。正如美国教育家杜威说的，在“以学生为中心的中学”激活传教教育的手段有很多，但无论使用哪种，教师都要设计明确具体的课题。学生通过达到特定的学习目的并完成特定的实际任务，获得相应的学习经验。改变过去以知识为基础、以教师为中心的传授和灌输的课堂教学方式，实际上在学生自主学习和积极探索的基础上建立了教育课程，全面参与各种实践活动，形成了全面发展和提