英语（心得）之浅谈农村小学英语课堂教学的策略

1、关于农村小学英语课堂教学策略的英语论文浅谈农村小学英语课堂教学策略六消防农村小学受经济条件的制约，教育设施难以配合。电化教室、录像机等现代教学设备的普及率很低，相当多的学校连投影仪等设备都没有，一些小学英语教师没有最基础的教学辅助资料(如活动手册、学生证、教职员卡、教职员卡、教职员挂等)，也没有录像带、VCD等，而小学英语教育尤其强调语言环境的创建，充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，营造教学氛围，创造生动真实的语言环境。随着课程改革的推进，如何结合农村的实际，适应素养教育的要求，改变当前“一本书、一根粉笔、一口说到底”的现状？我认为贫穷不是原因。我们可以充分创造条件，充分发挥自己的优势，采

2、取灵活多样的方法和方法，优化课堂教学。一、教育辅助教育的巧妙使用以农村小学为例，应用现有条件使教区具有创意，在英语课堂教学中巧妙地使用教区，可以通过较少的教学努力产生更多的效果，使学生参与更加自觉感兴趣的教学活动。1.自制角色，动物头部装饰，辅助教育。例如，每本教科书都有主要人物和动物形象，因此教师应该指导学生在讲座中更好地制作剧本，练习语言，亲自制作头饰。在角色演出中，老师和学生、学生、学生戴着头饰进行对话，不仅增添了乐趣，实际交往情景也很容易暴露出来。2.自制新单词卡，辅助教学。小学英语教材中出现一定数量的新词。在课堂上，教师使用预先制作的新单词卡不仅可以巩固新单词，还可以节省时间，真正方

3、便、快速、高效地进行教学。有时，在改变训练形式的同时，还可以调节学生的情绪，活跃教室气氛。首先，可以把卡片上新单词的前面或上面遮起来，让学生们猜猜。快说，快点说，躲起来，找，说，做卡片的时候用英语，反面用汉语意思，老师给学生看英语的话就说汉语意思，反之亦然。3.自制的壁挂图表，引起兴趣。有时，根据教学的需要，可以根据教材内容制作壁纸图，引起学生的兴趣，使教材的内容可视化。在学颜色的时候，老师做彩虹画可以大大提高讲课效率。部分教师根据教材的内容，除了制作墙外，还亲自制作了其他教区。如果一位老师在教小学英语第2册第2 My Family C Story time的时候说：“Look at me！”

4、看了Zip后，他说：“Beautiful！老师做了一套彩纸衣服，整个教室突然沸腾起来，学生们都争着穿“衣服”，举行了演出对话，学生们在轻松愉快的气氛中掌握了这种艰难的对话内容。4.利用实物丰富教学。教师和学生，教室里所有的非物质资源，教室本身就是活的资源，教师应该充分利用这种语言环境，让学生在语言实践活动中有更多的机会。例如，pep primer English book 3在教Unit1 My Classroom和Unit2 My Schoolbag时可以充分利用教室资源。教我家的时候，学生家庭是很好的对话主题。在第二册教材中，以my族授课时，老师和学生都把自己的家庭照片作为教具书出版，一位

5、老师具体放大自己的照片，贴在黑板上上课的样子很真实，生活化，颇有效果。第二，使用简单的笔触美化教育。简洁的笔触可用于教育的所有部分，其特点是简单、快速、清醒。教师可以用较少的笔画和简单的线条来画教学内容，用最低的教育费(一只笔、一块黑板)达到更好的教学效果，节省宝贵的教学时间。老师在课堂上说绘画，能显示事物的变化，生动，能很好地吸引学生，这是绘画和实物等媒体所不能替代的。on、under、in、above、over指示方向，会产生意想不到的效果。经过证明，简洁的笔选教学能创造舒适愉快的语言环境，不扰乱课堂生活，有序，符合儿童的心理特点，教师应根据教学内容适当使用这一手段。第三，使用身体语言优化

6、教育。小学英语内容很简单，但学生们第一次接触的情况很多，很难教。美国心理学家通过实验发现，信息的效果=7%文本38%吨55%的表情和动作。身体语言是音频语言的重要补充。教师应根据学生的年龄特征和心理特征，最大限度地调动各种感官，采用能利用身体语言进行教学的形象、生动、新颖、有趣的方法。1.在文字教学中使用身体语言优化教学。教师用字母表教学的时候，如果读得无聊，跟着学，学生们很快就会感到厌烦。教师应该尽量用手势表达大写和小写字母，有时发挥学生的想象力，让学生想象如何用手势表达字母，会提高学生的兴趣。教师可以教学生使用左手作为“4线3格”，伸直左手，拇指向内弯曲，食指、中指、无名指、小指稍微张开，

7、成为“4线3格”。老师要求学生们用右食指在“4线3格”上练习写字，要求口技笔顺。对于这种有趣的字母学习法，学生们乐于接受，乐于使用，教室学习气氛浓厚。2.在单词教学中，使用身体语言优化教学。教单词的时候可以边做动作边教单词。教Jeep的时候，老师像驾驶手柄一样教人用手读单词，同时学生背单词，同时具备多种感觉，提高记忆力。例如，在教跳的时候，可以跳。教钥匙的时候，可以用钥匙做开门的动作。教坎加罗的时候，可以学袋鼠向上跳的动作。等一下。使用身体语言教生词也能得到满意的结果。如果巩固Music、sports、computer game、painting等单词，老师可以让一个学生拉小提琴，让其他学生回

8、答music。一个学生运动，另一个学生运动；响应。一个学生打字，另一个学生回答计算机网关。反过来，剩下的学生可以做绘画动作，这样一个学生就可以说画卷之类的话；一名学生说：Sports，其余的学生是运动。这种方法可以大大提高学生学习英语的兴趣。3.说唱歌谣时使用身体语言优化教学。在教授学院的教学过程中，教师通过行动帮助学生理解学习内容，激发兴趣，提高学习效果，提高学习效率，如PEP小学英语Book2 Unit2 My Family的Lets chant。Father and motherHelp each othercister和brotherPlay together！一位老师这样编排动作。紧

9、握双拳(左拇指指father，右拇指指mother，左小指指sister，右小指指brother)，在吟诵fatherand mother时，依次伸出左拇指和右拇指。唱Help each other时合并两个拇指。呼叫姐妹和胸针的时候，依次伸出左右小指。唱Play together的时候，两个小指互相弯曲着玩。学生们一边听录音，一边读歌谣，一边做动作，容易学，容易唱歌，兴趣萌生。我们可以通过身体语言，比如教字母、单词、句子、歌谣和儿童歌曲，随时优化教育。另外，如果使用课堂用语或在对话交流中使用身体语言，会起到困难的作用。四、儿童歌曲、丰富的教育小学生活泼，活泼，爱唱。根据这些特性，通过唱歌、唱

10、歌、唱歌、韵文或口述进行课程，不仅课堂气氛活跃，学生们在轻松愉快的气氛中学习，快速学习，还记得监狱。1.用英语童谣激发激情。在新的课堂上使用孩子的歌可以激发兴趣，调节学生的情绪，活跃课堂气氛。老师教孩子们唱歌的时候，必须在歌曲中配上适当的简单动作，让学生们在唱歌的时候动、演、开心。2.老歌新曲，丰富的教学。教师可以根据讲课内容，用新唱老歌的方式进行对话，唱学生们熟悉的曲调。教下次对话的教师配上两只老虎的曲调，教室气氛达到了顶峰。答：I have a tedy bear。b:哦，really？May I have a look？答：sure。(这个词可以直接读)Here you are！3.编纂

11、生词歌谣容易学，容易记。教师为了减少新词的教学中枯燥的领导形式，还可以把新词编成乱七八糟的儿歌，配上动作。有的老师教动物单词的时候就这样做了。兔子rabbit跑得快，国宝熊猫最可爱；猫、猫、猫、猫、喵喵，狗、狗、狗、狗、狗家的照片；鸭子duck左右摇摆，猴子monky喜欢蹦极。学生们兴奋得下课后还继续唱歌谣。另外，老师把新词编辑成“小韵文”或“顺利元音”，用升调朗读，也取得了很好的效果。例如：grand father(grand pa)grand father(grand pa)爷爷；祖母grand mother(grand ma)grand mother(grand ma)；父亲father

12、(dad)father(dad)；妈妈妈妈mother mother；哥哥弟弟brotherbrother；姐姐助理sister。五、巧妙的游戏、综合教育游戏教育通常用于巩固教师所学的知识，使枯燥的复习集成活动生动有趣。教师设计游戏时要注意合理，形式多样，生动，有趣。游戏涉及学生的面越广越好。不要一两个人做。其他学生只要成为观众，就不会说得好，也不会动的一些学生得不到机会。在教授Rainbow、rain、squirrel、snake、tiger、taxi等新单词的同时，一位教师设计了以下游戏：(在黑板上贴上这个新单词卡或写新单词)找了三个学生上台，其中一个学生做了彩虹画、雨、松鼠跳、蛇爬等动作，全体学生根据这个学生的动作说单词，另外两个比任何人的话都准确、快。这个游戏的范围很广，达到了全体参与的目的。为了学生的参与和合作，游戏形式多样化很重要。咱俩玩不了多久了。再有趣的游戏玩了几