英语（心得）之漫谈使用冀教版《小学英语》的体会

1、关于Ji jiao版本小学英语使用经验的英语论文随着改革开放的深化和发展，对我国人才培养的要求越来越高，英语在世界上被用作非常广泛的语言。学习文化科学知识，获取世界各个领域的信息，作为国际交流的主要工具，在我国受到越来越多的关注。从教教材小学英语到现在已经两年多了，本教材充分考虑了小学生的年龄、心理特征、语言学习方法，教科书中安排了很多游戏、歌曲、角色表演等课程内容，从容易到困难，逐步进行，展示了学生的生活和西方的各种文化背景，为学生营造了轻松、愉快、有趣的学习氛围。本教材还着重培养和训练学生的英语听说读写能力，为学习者创造语境，帮助他们在轻松愉快积极的气氛下学习英语，提出“学习活动、活动沟通

2、、交流生活化”的新局面，使学生从头到尾保持对学习的兴趣和掌握外语的信心，使英语学习变得轻松有趣。让我以第11课伍德泰丝a莱森先生为技巧版小学英语第5册第11教本，告诉你对教本教材的感觉。第一，以学生为中心。索霍姆斯基说，人的内心深处一定有根深蒂固的欲望。就是希望自己成为发现者、研究者、探险家。在孩子们的精神世界里，这种要求特别强烈。因此，以学生为中心看，我认为特别重要。以学生为中心，即学生总是积极主动地参与英语学习活动，而教师实际上成为学生学习发展的导师、帮手和合作者。为此，在教授中，我努力营造民主的教室氛围，使所有学生都有参与的机会。在课堂上，将大部分时间留给学生，提供在各种情景下用英语谈论

3、很多事情的机会，经常让学生参加一对一和小组活动，鼓励学生用英语最大限度地沟通。也就是说，允许学生和学生、团体、学生和教师、学生和教师、学生和班级直接用英语对话。强调以学生为中心的语言实践活动，教师必须转换为学生语言，学生才能实际说英语。学生实际上用英语说得越多，语言能力就越快。第二，强调沟通和对话。为了让学生通过英语表达表达意思，在课堂上要采取与各种形式紧密联系的实用沟通活动。也就是说，要努力“学习活动化、活动交际化、沟通生活化”。通过教师与学生的互动，学生-学生互动的语言沟通方式，实现了在说话、笑、玩、乐乐中掌握英语的目的。所以在课堂上，我为学生提供了很多在各种情景下用英语交谈的机会。学生和

4、学生，学生和团体，学生和教师，学生和班级等。大部分时间留给学生，让学生用英语最大限度地沟通。例如，本课程的重点是Temperature，在讨论分时操作的过程中，让学生理解temperature的含义，让学生用thermometer and a glass of water等实物进行练习，Whats the temperature？it is degrees . its hot/cold/warm/cool。像这样的句型互相交谈。这种对话有助于培养学生交流真心的能力，促进语言的灵活使用，使他们能在各种场合自由使用英语。学生们通过英语表达，获得和更新更多有关自己生活和学习的信息，感受到使用英语的欲

5、望、学习任务、达到目标的成功。只有这样，学生才能接受和消化新的语言知识，并加以利用。第三，创造有意义的活动化课堂教学情景，将学生安排在特定情景下。要发展学生的语言能力，必须创造和模拟多种生动的情景，让学生在轻松愉快的学习氛围下大胆地说英语。为此，我用实物、图画(具体的实物、图画、壁画、药线等)示范某些特定情况。要应对学生用英语说实际英语的环境。例如，在处理本单元的重要内容shapes时，我可以让学生们利用实际、绘画、周围能想到的这种图案相关的东西自由组织对话，创造情况，在真实的情景下自己对话，互相交往，提高学习的英语沟通能力。把这个单元的内容想得很接近生活现实的temperature和shap

6、es都是我们生活的日常主题。所以在学生们练习之前，我让学生们在人生中选择某种典型的情景，为自己的对话设定情景，然后根据这种情况自由练习，投入地进行对话。让学生在实际情况下学习使用语言，不仅可以避免机械训练，还能提高学生的参与意识。同时，我认为这表明了学生在表演中必须掌握语言知识和技能的情况。因此，学生们在演出的时候，即使他们语音失误，也不会马上改正，等到表达自己的意思后，再重复正确的发音。这样，学生在实际环境下学习英语的欲望更强，学习自然的句型句子，而不是人工的课堂对话。第四，营造鼓励学生进行“冒险”的课堂环境。池教版小学英语强调激发学生学习欲望，为学生创造很多自制课堂环境，鼓励学生进行“冒险

7、”展示。这时教师要细心计划和组织教学，才能营造激发学生学习欲望的教室氛围。没有人能不犯错误地学习语言，所以我总是极力表扬和鼓励学生，勇于前进，表现自我，刺激他们的表达欲，激发学生的学习欲望。另外，通过大量的示范、演出和提示，帮助学生使用新造词，祝贺学生的冒险。例如，在处理名为shapes的部分时，我设计了两个游戏。鼓励学生“冒险”。一种是让人们猜测屏幕上出现的是什么类型的图表；另一个是鼓励你以最快的速度计算出什么形状是多少。我认为在课堂上要给学生提供很多机会，玩、唱、玩游戏，获得惊喜，创造充满乐趣、轻松愉快、生动有趣的学习氛围，使英语学习变得轻松有趣。第五，营造宽松的英语氛围。这本教材强调“身临其境”的训练。也就是说，学生们将对英语的学习投入到英语学习和使用英语的意义深远的语言环境中。所以我注意为学生创造一个可以“沉浸”在英语气氛中的语言环境。例如，每节课之间，我放一首英文歌，学生自然跟着哼唱；将与学生生活和英语学习相关的出版画、自制图画卡片、词汇等安排在教室里，用英语组织课程，每天用英语简单地打招呼，迎接学生，让学生尽可能用英语和老师、同学聊天，进行对话。通过如此大规模地输入英语信息，学生们将暴露在英语学习环境中，通过多接触、多输入、多练习投入到英语