英语（心得）之高效课堂下小学英语生活化课题研究

1、在英语论文的有效课中小学英语生活化课题研究陶行知老师主张“通过生活教育”，说“有效的教育是通过生活拿出力量来实现真正的教育”，教育不通过生活就不能成为真正的教育。 因此，我联想到了小学的英语教育。 众所周知，小学生年龄小，教育与生活的关系也密切，提倡生活教育，特别要重视教育的生活化。 把教育内容、教育活动放在现实生活背景下，能引起学生学习英语的兴趣，使学生在生活中学习，在学习中生活，实现生活化教育。一、教材处理生活化、使英语接近生活小学英语教材本身的内容与学生的生活和学习实际相近，一幅插图给人生动的印象，有趣味的一篇文章短小精悍，有非常丰富的文化基础。 关于教材的知识点也多是在我们生活中相遇，

2、经常使用的知识。 同学们最喜欢的公园和动物园等。同学们最喜欢的水果、牛奶、冰淇淋同学们嘴里挂着日常礼貌的话。 但是，仅仅靠书的知识点不能提供学生感知、理解、记忆、运用的最佳语言剧本。 因此，在日常教育中要有意识地收集生活中的英语，带他们去教室，为教育服务。 学生教文字之前，可以拍摄学生生活中常见的缩写：停车标志p、肯德基KFC、麦当劳McDonalds、厕所WC。 收集学生生活中常见商品英语：餐巾纸软件、牛奶包牛奶、橙汁果汁、感冒药快速。 在教育中发挥学生丰富的想象力，还可以把文字和生活中的东西联系起来。 像山一样的山m、鱼钩j、弯曲的月亮d、椅子h紧随其后。 这种生活化的处理教材，唤起学生脑

3、海中的生活经验，使学生产生亲切感，大幅度提高效率，使学生感到英语就在身边，从丰富多彩的生活中发掘出更多的生活英语。二、使教室教育生活化，把英语融入生活小学生最初接触英语，对这种新语言有着强烈的好奇心和求知欲。 创造气氛，激发兴趣，在课堂上创立接近学生生活实际的活动，指导学生在“生活化”活动中学习和运用语言，有助于提高教育效率。1 .创设生活化的教育环境英语课程标准提倡任务型教育模式，让学生在教师的指导下，以感觉、体验、实践和合作等方式实现任务目标，感受生活。 小学阶段的教育内容与学生的生活、学习环境密切相关，教师要通过生活创造生动的现实语言环境，让学生自主学习，合作学习，在学习中逐渐形成学习英

4、语的兴趣和爱好，形成在动态、现实的环境中使用英语活动的积极性。我小学新开始英语第三卷Food第三课，我先把教室像超市一样配置，在教室的入口处贴上Supermarket这个字，把学生放在强烈的超市购物热情中，拿着服务员的帽子，放着水果等工具，生活想买口渴的水，想买肚子饿的面包等，买一系列的生活化的脚本，学生自然地学了重点短语和句型A: May I help you吗？ b : im Hungary.iwan tto bread.a :这里是B: Thank you！ 这种生动形象的学习场景，使学生顺利完成了当天的学习任务，并激发学生学习英语的兴趣，提高了语言交流能力，加深了学生间的友谊。 因此，

5、教师必须根据教室的不同场合的需要，提供图形、实物、玩具、海报、海报等，努力将教室配置在“肯德基”、“生日派对”、“动物园”等各种生活场合。2 .开展生活化的教育活动素质教育以学生发展为基础，以课程教育的着眼点尊重学生的主体地位，培养学生的自主能力和创新精神，动员学生，激活课程。 因此，在教育时，教师要组织学生开展多种多样的活动。“演一演”活动：在学习职业名词时，教师让学生模仿职业特征的动作，学driver表演驾驶，学doctor表演，学teacher表演，学policeman表演，抓小偷，学engineer表演设计图，让学生互相回答。 这样，巩固了职业类单词，很好地活用了句型。“唱歌”活动：小

6、学生的本能很活跃，喜欢唱歌，所以教师可以利用学过的song和chant的曲子填写新的单词和句型，创造新的song和chant，学生不仅能快乐地唱歌，还能感受到创作的乐趣，扩大学生的思维，扩大学生的当然，生活化的教育活动中“画画”、“猜猜看”等活动很多，以学生喜欢的活动形式，教师把活动放在学生身边的生活场面上，无形中学生意识、学习意识变弱，主体意识和生活意识被强化，学生可以轻松愉快地进入英语学习。三、使学生生活英语化，使英语融入生活英语课程标准的实施是包括上课和课外在内的所有学习过程，他们是英语课改革的重要环节，生活是学生进行语言实践、获得知识的广阔天地。 因此，要把学生的英语学习引导到家庭，引

7、导到社会，引导到生活，接触生活的各个方面，使学生的英语知识在生活中丰富，提高，把英语和生活融为一体。1 .鼓励学生进行英语日常交流心理学法则证明，如果学习外语能最大限度地接近实际的交流场景，交流能力的形成就更快、更容易。 因此，在现实生活中，教师要鼓励学生用英语与别人大胆交流，积极说话，实现真正学习和使用的目的。 在“妇女节”、“教师节”、“儿童节”等节日临近的时候，教堂的学生以“Happy Womens Day”、“happyteasterday”、“Happy Childrens Day”等美好的愿望向母亲、老师、同学送去了祝福。 这不仅可以加强所学知识，加深彼此的感情，而且还可以经常亲近

8、英语的学习，刻在嘴里，提高英语的表现力，锻炼学生的交际能力。2 .设计生活化的英语工作英语作为世界通用语言之一，已经进入了我们生活的角落。 电话、网络、招牌、食品包装等，哪里都可以看英语。 因此，为了给孩子更多的学习机会，我们要树立大的课程教育观，设计出精彩的课外作业，作为课程教育的补充和继续，把英语运用到生活中去。 让孩子设计名片，用英语写自己的名字、年龄、学校、地址、爱好等，让孩子收集英语名言和谚语，做英语书签，根据班级英语的程度，让孩子编辑班级英语的壁报和英语小报等。 这些生活化作业，因为学生特别感兴趣，所以要身心投入，在资料、图纸、设计企划上下功夫，快乐而不累。 这种工作培养学生的创作精神和独立思考能力，使英语和生活真正一体化。也就是说，新课教育改革的目的是基于生活实践，以学生为中