语文（心得）之信息技术与初中语文议（心得）教学融合的实践研

1、中国论文信息技术与中学汉语论证论文整合的实践研究今天，我们正处于网络、虚拟化、国际化、个性化的时代。这对我们传统的教育方式是严峻的挑战，更是绝佳的发展机会。面对这种数字化生活环境的挑战，结合语文课堂教学的现状，利用先进的现代信息技术的优势，进行语文论述课堂教学和信息技术的整合，是时候和现在了。第一，充分发挥信息技术的优势，激发学生积极学习的兴趣论论文类的教育价值和教学目标是通过合理文字的阅读分析，培养学生的独立思考精神和逻辑思维能力。我们只有在教育价值的高度，才能更深入地掌握论论文类的教法，正确地调整教学内容，合理地设计教学，超越固有的僵化教法，使论论文教育真正激活学生的思维，奠定终身发展的框

2、架。中学生人生经验不丰富，自己的视觉不成熟，语言和文字表达能力也略显逊色。因此，学习论问卷是很难的。为此，将信息技术与中学语文论述教育相融合，就能很好地解决这个问题。兴趣是积极探索事物的认识倾向，带有愚昧的情感色彩。初中学生已经有了一定的自觉。虽然对论文等问题的接触少，兴趣也不大，但耐心地接受论文的基础知识。所以我积极地思考。如何使学生对论坛感兴趣？语言教师在教学过程中要充分发挥现代信息技术的优势，最大限度地提高学生对学习的积极参与，为提问、探索、创新提供条件。教师在制作课件的时候，为了创造成功的教学情况，根据需要精心设计、编辑、制作课件展示，充分激发学生的学习兴趣。孔子说：“认识的人比好人好

3、，好人比喜欢的人好。”美国心理学家布鲁纳补充说。“对学习的最好刺激是对学习的知识的关心。一个人一旦对某个问题产生兴趣，他的努力就会达到惊人的水平。”对学习的强烈兴趣，对知识的强烈欲望，是激发学生对学习兴趣的最强有力的因素。爱好是最好的老师！如果学生对学习有浓厚的兴趣，他们就可以用兴趣和爱好不断地学习，不断地探索，自己的经验还浅，知识还不足，能力还低，但他们努力追求，完成自己，甚至做不平凡的事，这已经被实践证明了。一根粉笔，一张嘴，形式枯燥，学生容易感到厌烦。网络资源和多媒体的使用不仅创造了教育内容，还创造了图像、有趣、新颖、静态转换、抽象、生动、多种生活情景，在教室中再现了与教育内容相关的事物

4、、现象和过程，展示了精彩的场景和诗歌，没有时间、空间、宏观和微观的限制，学生在虚拟和真实的生活空间中最深层次的情感体验。第二，利用现代信息技术引导学生积极探索。作文阅读教学的目标是什么？阅读复习教育的重点在哪里？这些问题需要我们持续的实践。高考论述读的命题和语文学科的其他知识模块一样，都是以全日制义务教育语文课程标准规定的内容和要求为基础的。语文课程标准在第四节的“阅读”目标中强调：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会主要词组在语言环境中的意义和作用。”1、要培养阅读教学、学生补偿句子能力，首先教师要偏好实例，即结合学生的实际和年龄要求，在课文中发掘有利于实现训练目标的语句。例选

5、择，让学生理解文本，适时应用于电气教育，营造最佳氛围，引导学生探索，突破困难，重点，让学生理解作者用词表达内容的工匠的心。利用多媒体手段，通过词组鉴赏训练，学生们的心里清楚地流露出来了，感情升华了。例如，在讲授谈骨气时，我在最能表达角色性格的典型场景大屏幕上提出了本文的核心词，通过自主探索、合作学习引导学生写注释，谈论情感，让学生理解文章中蕴含的丰富情感，让学生和作品同情情感经验，达到了“认可的情感”的目的。2.语文中，对于很多学生不能感知的遥远环境宇宙中的天体运动、微观粒子的运动形态，通过计算机模拟技术，图像在学生面前视觉显现，从而扩大学生的视野，突破学生理解的困难。让学生从直观多彩的图片中

6、领悟文本，不仅激发了学生的学习兴趣，还把抽象化为图像，无形化，极大地丰富了教学内容和形式，提高了教学的时效性。3.对于一些论论文，可以用简单的比喻或幽默的比喻，用三个等级论来解释课文中难以理解的部分，克服学习和理解的障碍。要改变教官，必须处理好以下几个关系：一是教材和资料的关系。利用信息技术，教师可以大量引入资料，构建知识结构体系，发展学生的能力。二是基础与能力的关系。通过信息技术的应用，着重于双重基础，着重于能力的培养。第三，支配与主体的关系。教育要以眼睛为学生，以心灵为学生，一切为学生，多媒体为教学。第三，利用现代信息技术提高课堂教学容量。在传统的汉语教学中，在单位时间内传递更多的知识受到

7、各方面条件的限制，教师一面的讲课、面板书，最多45分钟内不能充分表示。只有一块黑板，黑板的容量是有限的。如果老师只讲课，不去板书，那么对于中学生，尤其是初中低年级学生来说，要在短时间内理解老师说明的内容是很不容易的。而且学生学习语言的过程实际上是广泛的世博会，大众的漫长过程，在此过程中，学生们通过大规模的接触知识，通过自己的分析取舍选择，最终形成语言知识的积累。因此，学生要在中学阶段学好语言，打下良好的语言基础，广泛地为世博会奠定基础。使用现代信息技术，教室访问互联网，可以打破时间限制，穿越时间隧道，吸引长时间的神话来欣赏教室；能打破空间的限制，能想到千年，旅行万里，看到世界的美丽风景；和陶渊

8、明一起，“摘菊花游览南山”也可以和李白系一起感叹：“你看不到黄河的水，不流入大海。”这种大量占用教育资源的优势在传统的汉语教育中是无法实现的，在现代信息技术的帮助下很容易做到，增加课堂教学的容量，提高45分钟的使用效率，使学生在45分钟内获得最大的知识。应用现代技术丰富课堂意义是提高语言课堂教学的有效手段第四，合理安排时机，发挥最佳教育效果。现代技术可以为汉语教学注入新的活力，深化学生对情况的情感体验，加强与外界的交流和沟通，丰富语言教学的意义。应用现代技术，首先要最优地提出教学内容。第二，要最好地体现汉语教育的特点。利用现代技术手段，是引导学生更好地理解迟到，发现课文的语言美、形式美、人文美

9、，让学生获得审美知识，而不是摆花架子，培养美丽的情趣。最后要把握最佳呈现时间。现代技术的使用是为了语言教育，所以选择最佳呈现时间很重要。通常，导入新会话时，可以将其与导入语言一起使用。突出难点，品尝语言，表达意境，揭示主题时使用适当的现代技术手段，能使学生明确学习目标，掌握学习内容。多种学科、多信息相互交叉和集成功能、生动的图像、生动颜色的多媒体教学集图形、对人类视觉、听觉、甚至心理触觉的全方位刺激，有助于语言课堂信息容量的高效扩展、课堂教学和学习。充分利用信息技术充分发挥信息技术的认知作用和热情作用促进学生和学生之间的心灵交流使信息技术和正文内容形成具有生命力的整体这样整合的教学内容激活了学生的思维，激发了学生的情感，加深了学生对课文内容的认识，提高了感情经验，用自己的语言提出了课文生动的语言句，这一切有力地促进了学生语言素养的提高。可以看出，学生是“整合”过程的关键因素。但是学生主题的作用离不开教师的正确指导，因此教师也是“整合”过程中的重要因素。我深刻地认识到在网络环境下利用信息