语文（心得）之关于农村中学作文教学的一点思考

1、中国论文对农村中学写作教学的思考作为农村中学的语言教师，我们学生的作文空洞、错误的字、废话、潦草的字、潦草的语言、语言贫乏、条理不清。担心学生写作，老师也担心。作为语言老师，我对学生的写作现状印象深刻。作文很难，但很多学生害怕实际写作文。在每个单元后面，作文教学教师解释并布置作文。我说得越多，学生们就越难，在日常生活中选择素材，不知道如何组织语言。如果不到一半的学生能按照老师的要求按时写完作文，学习成绩稍差的学生完成的情况就不太好了。材料选择不好，内容不充实，语言蹩脚，重复，字写得少，写得不好。一句话，作文水平低。学生作文水平低是学生本身的原因，也是教师教学方面的原因。在当今越来越重视素质教育

2、的大环境下，我们要认真面对，探索根本原因，找出不足之处，及时纠正，努力提高学生的文学素养和写作水平。一、造成这种情况的原因(a)学生方面的原因据悉，在漫长的历史时期，农村地区的文化教育相对落后，大部分农民是文盲或半文盲。这也影响农村经济的发展，严重限制了文化教育的进步。在孩子们开学回来之前，东风释放艾里斯的忙碌状况持续下去，农村的孩子们有着广阔的娱乐天地，但是农村的社会文化氛围和家庭教育严重影响着孩子们文化素质的提高。大多数父母关心孩子是否有劳动力，是否能处理人际关系等。对文化教育的重视和投入程度要远远低于城市人口。“可以吃饭，可以和熟人打招呼，拥有一些力量”是人们衡量男孩的标准。“理解规则，

3、诚实地服从”是人们评价女人的标准。家长教育子女的内容和方法，重点不在太简单、文化素质上。很多孩子由于父母的不好影响，不能形成学习好或写作的习惯。狭隘的生活愿景和贫乏的见闻认识限制了农村儿童素质教育的提高。从小学到中学，没读过几本课外图书，没听过博物馆，更不用说看新奇的东西和感受了。很多农村中学生在课堂上没有一句完整的话，就不能一手写漂亮的字。如果农村语言教师的素质再差一点，教育方法就更落后了，提高农村中学生的写作能力是一个大而空洞的谎言。(b)教师的理由农村教师的教育方式不均衡，待遇和教育学习水平低，很多优秀的普通人才不能及时补充到基层农村学校，很难在短时间内提高农村教师的学历水平和教学水平。

4、很多农村学校经常因教师不足而在当地农村聘用代课老师，学校上课不均衡，教师上课不好的现象普遍存在。高学历、高水平的语言教师更是凤毛麟角。在这样的教育教育环境下，教师从人格魅力和文化遗产中表现出了很多不足。中学语文教师在大学升学率和学生作文质量低的双重压力下孤军奋战，缺乏文学创作概念，写作教学方式简单，思维赶不上时代的步伐，进行简单的语言课堂、作文教学咨询和简单的评价的写作教学，学生写自己的日记，写小作文和自由的作文，写作的时候很少读好同学的作文。年复一年，面临考试的学生很多，怕写不出作文等，考试的情况经常发生。少数教师还鼓励记忆的学生为了提高配置速度和质量，多背范文。学校在检查语言教学时更注重学

5、生作文的完成，很少听语言教师的作文教学，不注意作文教学的检查指导。这大大减少了语言写作教学的要求。在写作方面，很多老师认为学生在小学几年习惯性地练习后写已经定型，写得端正一些，老师知道就行了。完全不知道这种认识是非常错误的。著名书法家气功还活着的时候，也坚持每天练习方块字，更不用说普通人了。毛笔经常洗砚台，学生的字没有完全成型，经过一定的时间的练习，书法就好了。作业繁重，任务紧迫，大多数学校的图书馆没有专门的讲师。学生毁了书，学生好像几乎没有什么可爱的，所以书很高，更新很慢，只有在应对上级寺庙的时候才开放。由于这种管理，学生的阅读次数和阅读水平都很低徘徊，学生的写作次数和写作水平都很低，写作水

6、平也在缓慢提高。摘要农村中学生的作文不容乐观，语言教师的作文教学仍需要提高。以下是我提高农村初中学生语言写作能力的经验和建议。二、如何改善这种情况(a)引导学生进入生活，挖掘资料我们生活在改革开放的时代，时代的发展使我们的生活日新月异。国家对农村的各种政策措施也对农村的发展、农业的进展、农民的生活状况的改善起到了积极的引导和主导作用。住在农村的孩子(尤其是中学生)对周围发生的事情更加真实。我国的经济体制改革是从农村开始的，最近10年的发展变化，现在的农村已经不是30年前的老样子了。取消农业税、发放各种补贴、在农村文化、干部下基层、电影定期再生、农民工培训、基础设施改善、林权改革、家电、试点项目

7、、新型农业合作社等，这些好事在我们数不清之前，可以减轻农民的负担。农村学生在其中，没有任何感情吗？在改革过程中，这种消极事件也是不可避免的。惠农政策缺失、干部作风问题、困扰农民工的问题等也值得关注。参加各种农业生产，体会劳动的困难和喜悦，我们的学生也可以开花结果。“纸变浅了，就要自己练习”，通过生活经验，学生不仅会喜欢写作，还能培养他们的好思想和品格。教师在这方面引导更多的学生，让他们深入生活，体验人生，升华思想，一定会写好作文。希望在农村广阔的天地里，有更多像乔什莉、徐荣等深入生活、发掘思想的小作家出现。(b)改革写作教学方法，积极写作俗话说得好：“士兵骑得活灵活现，一窝会熊熊燃烧。”作为语

8、言教师，我们要积极探索写作的教学方法，追求新的知识；要成为投身教育改革的从业者。我谈一点我的感受。我总是教第二语言课，开始按教科书教，学生们不喜欢作文。尤其是平时提前给老师贴标签的学生。所以学生们想做，想听，想写想看的东西的想法变了。不用说好学生，学生可能想写完整的单词，字的数效也符合标准。有时干脆抽“懒”，让学生们挖掘每个单元的写作素材，提供给我，然后进行写作指导课。作文评价时，放三分之一的审查数量给学生，然后集体讨论学生的评价是否适当。基于中考作文问题，我努力让孩子们写作文，他们的积极性很高。有时我也和学生们一起写作文，带他们去告诉我意见，作文讲解的时候很热闹。我定期组织书法和棋盘比赛，提高学生的写作能力。学校最好定期开放图书室，供孩子们阅读。我的做法得到了学校或其他老师的认可，取得了骄傲的课程结果。我教的学生们都敢说、写、判断。新的语言课程标准指出：“考虑其他目的和对象写作。写作要有真实的感情，要努力表达自己对自然、社会、人生的独特感情和真实经验。从多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，