语文（心得）之初中语文课堂教学与艺术学科的整合

1、语文论文的中学语文教室教育与艺术学科的整合一、课题的目的、意义1、为了提高语文教育质量，全面提高学生的综合素质，提出了“中学语文教室教育和艺术学科整合”的课题。2、语文是最具有人文精神的学科，教育是以人为中心，通过语言教育进行艺术渗透的人文思想，既是时代的呼唤，也是改变语言教育浪潮的呼唤。二、本课题国内外的研究现状1、国内的中小学在语言教育中进行着艺术学科的渗透，但以“新课标理念下的语言学科的艺术渗透”为课题进行研究的，现在很少。2、本校学生作为乡镇初级中学的学生，他们普遍缺乏美丽的熏陶，缺乏这方面的培养。3、中学学生有活泼活泼的特征，他们不喜欢单一的教育方式。 例如，以音乐的节奏朗读课文，用

2、画表现课文中出现的美丽境界，有利于提高学生的学习兴趣和语言学习质量，提高学生的综合素质。三、课题研究纲要我们研究的基本思路是，根据本校自身教育教育的实际情况，借鉴类似课题的良好思路和做法，严格遵守教育科学研究的科学原则、实效性原则和渐进原则，寻找能与中学语文整合的最佳途径点。研究内容：(1)语文和艺术学科方法的整合教师要熟悉语文和艺术学科的知识和特征，加强知识更新学习，加强自己的教育理论、教育思想的学习，提高自己的综合素质。方法和措施如下1、理论训练，提高教师理论水平，让理论指导实践。 因此，我们组织教师，把分散和集中结合起来，学习相关的教育理论。2 .开展语文和其他学科的共同教育活动。语文教

3、师经常和艺术学科的教师上课(学校上课的要求，每个学期都要听学生课外的五节)。 关于典型的课例，请和相关学科的教师一起准备。(2)语文和艺术学科知识的整合学生学习的知识要零散、孤立、单方面，进行学科间的“整合”。 因此，在语言教育中，不仅要把学生学习的知识形成整体有序的结构，扩大知识面，还要加深对知识的理解，提高知识的运用能力和迁移能力。方法和措施：1、引用参考：在语文学科教育中引用艺术学科的知识。2、渗透融合：两种知识同时出现在同一载体上，同时可以显示其利益。(3)教育内容和教育形式的整合1 .语言和音乐的整合用音乐的力量感染学生最有效，渗透到学生的深处，像春雨一样滋润幼苗。方法和措施：(1)

4、利用音乐背景，渲染文本主题。 引进时使用音乐引起学生的兴趣。(2)利用音乐调整教室的氛围，使学生受到艺术性的熏陶，如在课间播放适当的音乐。(3)利用音乐创造教育状况，通过课本的内容，帮助学生理解课本的美丽境界。(4)典型的课例可以利用音乐的有机整合。 像作文教育一样，创作古诗，变成歌唱歌。2 .语文和美术的整合中学学生活泼活泼，他们喜欢画画，想用画来表达他们的思想。方法和措施如下(1)通过工作设计有机地整合美术和语文，发挥学生的兴趣和潜力。(2)在教育中整合美术和语文有助于学生理解文本，使知识形象化、具体化、个性化。 在讲述美丽的散文时，用笔画出了从他们脑海中的文字想象出来的美丽画面。(3)老

5、师利用自己擅长简单笔画的优势，可以根据文本内容随机表现，达到“图封文简”的效果。3 .语文和艺术表演的整合初中学生有优秀的表演天分和强烈的表现热情，利用肢体语言的表现，可以帮助他们加强对事物的理解和感情的表现。4 .把音乐、美术和表演放入教室在教室里，利用音乐来表现状况，用画来再现场面，演出体验场面，使学生的认知活动和感情活动相结合，有机地结合。四、课题的理论根据、研究方法和途径理论依据：九年制义务教育国语新课程标准规定：“国语是最重要的交际手段。 语文素养是学生学习其他课的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，要重视提高学生的道德修养和审美情趣，促进德、智、体、美的和谐发展”。 因此，语言

6、教育非常重要。 不仅要教学生知识，还需要学生全面发展，进行艺术学科的渗透。五、研究条件和可能存在的问题。研究条件：(1)拥有科研意识强的指导班和素质高的教师队伍(2)课题研究组的教师们有馀力专心于教育教育(3)我校设有图书馆，大量藏书为教师的教育研究提供完整的资料。潜在问题：“各学科教育整合”是发展的必然趋势，但目前还处于实验阶段。 主要是广泛的教育管理者和教育实践者的观念转换问题，我们必须以切合事实的态度进行研究。六、预期目标和结果(1)研究周期一年，2011年9月至2012年10月(2)研究程序分为四个阶段第一阶段：准备阶段2011年9月，做了开题报告书。2011年10月，召开了课题组会议

7、，课题开始了。第二阶段，调查阶段：2011年10月-2011年11月，制定了第一阶段工作计划，制定了学生问卷。2011年11月-2012年1月，通过问卷分析，形成了盛城中学校课题调查报告书。第三阶段，实验阶段。2012年1月2012年9月，实验阶段：追踪调查的我校学生进行实验，制作实验报告书。第四阶段，总结阶段。2012年9月，馨写了相关论文，整理了案例集。2008年10月解决问题。(3)期待目标和结果1、发展学生个性，为培养复合型人才奠定基础。2、促进教师观念更新，提高适应新课程的教育水平。3 .提高学校教育，提高教育整体水平4、探索中学语文和艺术学科教育整合的教育模式七、课题经费的筹措和管理我校成立了专业研究资金，保证了研究活动的开展，确定了课题研究的顺利进行。 资金由课题组负责人整体安排。八、参考文献1，苏霍姆林斯基选集 su 苏霍姆林斯基翻译家：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版，2001年8月2，陶行知文集陶行知，江苏教育出版社，2001年3月3，新教育之梦 (朱永新)人民教育出版社，2002年7月4，教育过程 (美国，布鲁纳)邵瑞珍翻译文化教育出版社，1982年2月5，教育过程最优化 su 巴班滑雪吴文侃等翻译教育科学出版社2001-016，多元智能 美国加德纳着，沈致隆译，新华出版社出版7，斯宾塞的快乐教育 (英国)斯宾塞