各大高校历年考研333教育综合真题分享

1、各大高校历年考研333教育综合真题分享(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)北京师范大学2013年333回忆一、名词解析1、京师大学堂2、三舍法3、美国国家在危机中的报告4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、根据材料分析杜威的教育思想3、德育原则的理论与实际相结合的原则4、有意义学习的实质与条件北京师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.京师同文馆2.生活教育3.贝尔兰卡特制4.知识表征5.自我提高驱动力6.恩物二、简答题4道，每题10分1.教育的政治

2、功能2.教育的基本目的的基本精神3.课程的多样性4.启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1.试论孔子思想2.教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。3.述评韦纳的动机理论 4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。 （2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？北京师范大学2011年333教育综合真题 一、名词解释：（6*5分）1.鸿都门学2.中体西用3.最近发展区4.元认知策略5.苏格拉底法6.道尔顿制二、简答：（4*10分）1.试评“环境决定论”2.学校教育中怎样培养学生创造力3.德育的疏导原则4.教育为什么要“以人为本”三、分

3、析：（4*20分）1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并 结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵4.杜威教育思想 华东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、分析论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论华东师范大学2012

4、年333教育综合试卷（满分150分 ;总时间180分钟）一、名词解释（5*6=30）1、教育制度2、综合课程3、产婆术4、绅士教育5、六艺教育6、1922新学制二、简答题（10*4=20）1、教学模式的结构2、教师的专业素养3、举例说明道德教育的社会学习模式4、奥苏贝尔的先行组织者策略三、论述题（20*4=80）1、课程编制的泰勒理论2、卢梭自然主义教育及其影响3、五四期间新文化思想对教育改革的影响4、学习动机的培养和激发华东师范大学2011年333教育综合真题 一、名词解释 1.学校制度 2.课程标准 3.智育 4.分组教学 5.陶冶 6.技能 二、简述 1.我国教育目的的基本精神 2.上好

5、一堂课的要求 3.教室的素养 4.培养集体的方法 三、论述1.人的发展的规律性及其教育学意义 2.陶行知的生活教育理论 3.赞可夫的发展性教学理论 4.联系实际谈谈创造性的培养措施华东师范大学2011年教育综合真题一、名词解释：1.教育先行 2.教育目的的社会本位论 3.终身教育4.教师专业性发展 5.最近发展区 6.先行组织者二、简答：1.活动课程特点2.集体中教育原则3.陶行知 “生活教育”4.人文主义教育特征三、论述：1.班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向2.评述朱熹师说中的教师观3.评述赫尔巴特课程理论4.精细加工策略及其教学要求华东师范大学2010年332教育综合真题一、名词解释

6、1.教育目的2.双轨制3.京师同文馆4.活教育5.骑士教育6.莫雷尔法案二、简答题1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2.何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3.举例说明学校实施德育的途径4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题1.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2.阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然 后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：教学半。其此之谓乎？3.试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响4.结合学习实例，论述

7、问题解决过程中各阶段的主要策略华中师大教育硕士2013年真题单选15个记不清了名词解释 体育形成性知识白板说程序性知识简答教育的文化功能朱子读书法人格发展的一般规律教师的教育素质论述举例说明教学原则启发性原则在教学中的要求陈鹤琴活教育思想体系加纳德的多元智力理论及教育意义题目跟前两年有所变化华中师范大学2012年333教育综合试题一、名词解释1.学校教育2.教育目的3.分组教学4.讲授法5.陶冶6.技能二、简答题1. 上好一堂课的要求2. 培养集体的方法3. 教师劳动的特点4. 影响学习动机的因素三、论述题1. 人的发展的特点及其教育学意义2. 陶行知的“生活教育理论”3. 赞科夫的发展性教学

8、理论 4. 联系实际论述问题解决能力的培养华中师范大学2011年333教育综合真题 一 名词解释1.学校制度2.课程标准:是指以一定课程观为指导，依据培养目标和教学计划以刚要形式编制的关于教学科目内容、教 学实施建议以及课程资源开发等方面的文件3.智育4.分组教学：是按学生的成绩或能力把学生分为水平不同的组进行教学5.陶冶6.技能二 简述1.我国教育目的的基本精神2.上好一堂课的要求3.教室的素养4.培养集体的方法三 论述1.人的发展的规律性及其教育学意义2.陶行知的生活教育理论3.赞可夫的发展性教学理论4.联系实际谈谈创造性的培养措施华中师范大学2010年332教育综合（2011年改为333

9、）真题 一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分） 1.学校教育 2.教育目的 3.讲授法 4.学记 5.道尔顿制 6.元知论 二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分） 1.教育的相对独立性：指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点与规律性，它的 发展也有其连续性与续承性2.上好一堂课的要求 明确教育目标保证教学的科学性与思想性调动学生的学习积极性解决学生的疑难，促进学生的发展组织好课堂活动3.教师劳动的特点 4.影响学习的动机 三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分） 1.人的发展的规律性及其教育学意义 2.朱子读书法极其当代意义 3.苏霍姆林斯基的

10、个性全面和谐发展教育思想评述 4.联系实际论述问题解决能力的培养华南师范大学2013年333教育综合真题一、名词解释:1. 受教育者2. 教育目的3. 教学方法4. 道德教育5. 学习策略6. 心理健康二、简答题:1. 现代教育的特点2. 长善救失的教学原则3. 蔡元培的独立教育思想4. 基督教教育的特点三、论述题:1. 我国基础教育课程改革和发展的趋势2. 陶行知的”生活教育”思想3. 的教育改革建议4. 人格和行为在性别上的差异华南师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社

11、会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析 4.如何推进“依法治校”的工作华南师范大学2011年333教育综合真题 一、名词解释 1.广义教育 2.教学 3.校长负责制 4、多元智力理论（经典条件反射教育制度教育的社会流动功能）二、简答题 1.我国教育目的的基本精神 2.孔子有教无类思想的价值 3.教学过程中有哪些原则？ 4.斯巴达教育的特点 三、论述题 1.教育的社会流动功能及其意义 2.中体西用的历史意义和局限性 3.杜威教育思想的影响 4.如何培养和激发学习动机(张之洞的中体西用”思想的作用

12、与局限孔子的“有教无类”思想及其影响)东北师范大学2013年333教育综合真题教育学原理一、名词解释1.义务教育 2.活动课程 3.班级授课制 4.教学直观性原则二、简答题1.简述我国的教育目的在教育法中的体现，其中体现的精神实质是什么？2.简述教学与智育的关系三、论述题1.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。中国教育史一、名词解释1.学记 2.中华职业教育社二、论述题1.试论述孔子教学方法及其现实意义外国教育史一、简答题1.简述苏格拉底法的基本内容。二、论述题1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。心理学一、简答题1.简述科尔伯格的道德发展理论。二、论述题

13、1.某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。东北师范大学2012年333教育综合真题一.教育原理1、课程标准2、义务教育3、中小学研究性学习的目标4、论述全面发展教育各育之间的关系二.中外教育史1、学而优则仕2、苏格拉底法3、生活教育4、学制令5、孔子的德育论及其当代价值6、评述终身教育思潮三.教育心理学1、流体智力2、先行组织者3、皮亚杰认知发展理论4、简述归因理论东北师范大学2011年333教育综合真题 教育学原理1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）间接经验与直接经验的关系掌握知识与发展智力的关系智力活动与非智力活动的关系教

14、师主导作用与学生主动性的关系2. 简要回答我国教育目的的基本精神 （10分）培养劳动者或社会主义建设者坚持全面发展培养独立个性3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分）1.有教无类 2.五育并举的教育方针 3.苏格拉底法 4.初等教育法二、论述题（每小题20分，共计40分）1.试论学记在教育管理和教学论上的贡献2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分）1.概括化理论 2.努力管理策略二、简答题（每个10分，共计20分）1.简

15、述奥苏伯尔的有意义接受说2.简述成败归因理论 东北师范大学2010年332教育综合真题教育心理一、简答简要介绍几种主要的动机理论二、论述题什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中国教育史一、名词解释1、论语 2、蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、理想国 2、终身教育二、论述题评述20世纪60年代美国的课程改革教育学原理一、名词解释1、美育 2、因材施教二、简要回答下列问题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用遗传、环境、个体能动性、教育。遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提

16、供了可能性遗传素质的成熟程度制约人的发展过程和年龄特征遗传素质的差异性对人的发展具有重要的作用遗传素质具有可塑性社会环境是人的发展的外部客观条件，对人的发展具有一定的制约性人们接受环境的影响是积极的、能动的过程，并在实践中改造环境、改造自己人的社会实践对人的发展起着决定性作用，人的思想和才能是在后天的社会实践中逐步形成和发展起来的个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的个体的能动性是人的发展的内在动力个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗教育对人的发展的别是对年青一代的发展起着重要的作用教育是有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向教育尤其是学校教育对人的发展比较全面、系统、深刻学校有专门

17、负责教育工作的教师3、简要回答教育的本体功能三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解陕西师范大学2013学科教育*教育综合（333）真题回忆版第二题，名词解释。（5*5）1、学习2、苏湖教法3、教育目的4、教学5、？ 想不起来了，反正不难第三题，判断题（2*10）考到了蔡元培，教学方法，德育，创造性，蒙学教材等等。现在能记到的有：1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性”（）2、多媒体教学是直观教学的一种形式。（）3、德育就是育德。（）第四题，简答题（5*4）1.如何促进知识整合和深化？2.简述陈鹤琴的“活教育”体系。3.赫尔巴特的教育心理学化思想。4.

18、品德发展的规律。第五题，论述题 （15*3）1、杜威的论教育本质理论与教育和生活的关系。2、谈谈如何在课堂管理中贯彻启发性原则。3、班集体的形成阶段和培养方法。第六题，材料题 （15*1）根据材料谈谈教育的经济功能并结合实际谈谈我国当前教育需要怎样做使教育的经济功能发挥最大？陕西师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.最近发展区2.学制3.研究性学习4.教育的生活目的5.建构主义教学理论二、填空1.赫尔巴特的三个教学方法2.皮亚杰认知发展理论的三个重要概念3.我国的最成熟的学制三、简答题1.班主任的素质要求2.课程设计的依据3.我国的教育方针四、论述题1.论述启发性原则及其在教学中

19、的运用2.你认为教师最重要的素质是什么陕西师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释（6*5）1.教育学 2.学习策略 3.课程 4.苏湖教法 5.贝尔兰开斯特制 6.最近发展区二、填空题(10*2)1、美国公立学校之父2、骑士教育七技3、赫尔巴特提出的三种教育方法4、皮亚杰认知发展的四个阶段三、简答题 (6*10)1.教学评价的原则 2.遗传在人的发展中的作用 3.朱熹的教育思想4.晏阳初的四大教育 5.苏联的国防教育法四、论述题 (2*20)1.论述教育的相对独立性南京师范大学2012年333教育综合试题一、名词解释1. 教学目标2. 学校教育3. “六艺”教育4. 苏格拉底方法5.

20、 学习动机6. 道德情感二、简答1. 简述德育途径2. 蔡元培的“五育并举”3. 人文主义教育的特征4. 布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1. 论述教育的社会功能2. 试论述陈鹤琴的“活教育”3. 杜威教育思想4. 结合实际论述激发学习动机的方法。西南2013年教育硕士考研真题一、名词解释1.课程2.教学3.苏格拉底教学法4.中世纪大学5.缺失6.恩物二、简答1.教师劳动特点2.洋务运动特点3.赫尔巴特的教育心理学4.需求层次理论三、论述题1.试论教学订价的GIPP2.试论教育与人的发展关系3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示4.论述创造性的培养西南大学2012年333教育综合试题一

21、、名词解释1、狭义的教育2、苏格拉底法3、朱子读书法4、学校管理5、学习策略二简答题1、简述在教学过程中需要处理好的几种关系？2、简述陶行知的生活教育理论3、简述学校心理健康教育可以通过哪些主要途径获得？三、论述题1、评述教育的社会功能2、班主任的基本任务3、对夸美纽斯的适应自然原则进行评述4、评述建构主义的学习理论西南大学2011年333教育综合试题一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、教育目的2、学制3、榜样法4、课程5、朱子读书法6、道尔顿制二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、当前学校管理呈现哪些发展趋势？2、建构主义学习理论的基本观点有哪些？3、书院产生的条件有哪

22、些？它有什么特点？4、人文主义教育的特征有哪些？三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）1、试述教育与人的发展关系2、试析教学过程的本质3、举例说明影响问题解决的主要因素4、分析卢梭的自然主义教育理论西南大学2010年333教育综合试题一、解释题(每小题5分，共计20分) l.教育学2.“中体西用” 3“苏格拉底法”4.发现学习二、简答题(每小题10分，共计30分)l.我国当前教育之基本精神是什么? 2.中国古代书院教育的重要特点是什么?3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?三、论述题(每小题2分，共计40分)l.指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.2.影响问题

23、解决的主要因素有哪些?举例加以说明。四、综合题(每小题30分，共计60分)1.材料:有人说:“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”要求:试学生观、教师观、师生关系观等角度阐述。2.终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。首都师范大学2012年333教育综合真题回忆版一、名词解释1.教师期待效应二、简答 1.奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类2.教育研究的一般过程三、论述 1.学习动机的培养与激发2.学生评价理论和实践的当代走向3.教育的个体功能和社会功能的关系4.当代教师素养的构成5.教育行动研究的特点和意义首都师范大学2011年333教育综合真题 一、名词解释 1.义务教育

24、 2.国家课程 3.最近发展区 4.学习策略 5.真实验设计 6、测验 二、简答 1.赫尔巴特对教育学的学术贡献 2.教育研究范式的发展历程 3.教师专业发展的内涵 4.教育行动研究的意义内涵 三、论述 1.我国现代学制的演变 2.学生评价的类型及教育意义 3.科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义 4.在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题浙江师范大学2013年333教育综合真题(回忆版）一、名词解释：1、学在官府 2、监生历事 3、观察学习4、苏格拉底方法5、知识6、城市学校。二、简答题：1、汉初三大文教政策2、新文化运动时期的思潮和运动3、现代教育发展的趋势4、教育目的的基本精神。三、论述

25、题：1、杜威的思想2、联系实际谈谈创造性的培养3、论述在教学中直接经验和间接经验的关系4、人的发展规律及教育应当如何应对。 浙江师范大学2011年教育综合333 真题一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分）1、学习动机2、知识3、苏格拉底方法4、城市学校5、有教无类6、监生历事制度二、简答题（共4 小题，每小题10 分，共40 分）7、简述独尊儒术。8、简述我国的教育的目的。9、简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。10、简述你对学校管理的认识。三、论述题（共4 小题，每小题20 分，共80 分）11、请谈谈你对教师师德的认识。12、请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建

26、议。13、请谈谈你对学生创造性的培养的认识。14、请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。浙江师范大学2010年教育综合真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1.教育的要素及相互关系。2.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？3.什么是学校教育制度？有哪些类型？4.自我效能论。三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。2.论述孔子的教育实践与

27、教育思想。3.评述杜威的教育思想。4.建构主义关于学习的基本观点。曲阜师范大学2012年333教育综合真题回忆版1.试述教育与文化的关系2.试述教育研究中定量研究与定性研究的特点3.试述全纳教育的观念与主要议题4.论述要素主义的核心内容及其在当代的意义曲阜师范大学2010年333教育综合真题一、简答题1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用2. 简述文化对教育发展的影响和制约作用3.简述教师专业化的内涵。4.简述1958美国国防教育祛的基本内容和意义5.简述马卡连柯的“平行教育影晌”理论。6 简述裴斯泰洛奇的要素教育论二分析论述(每小题30分)1.试分析论述教育优先发展战略 2.试对陶行知

28、的“生话教育“理论进行分析评述。3.有人说:“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点山东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1. 教育心理学化2. “三纲领八条目”3. “稷下学宫”二、简答题1. 教育的政治功能2. “稷下学宫”的性质和特点3. 德育的功能三、论述题1. 当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施2. 教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系安徽师范大学2010年教育综合真题一、名词解释1.实验教育学2.学校教育3.媒介素养4.教育目的5.教学策略6.学生非正式群体二、简答题1.现代型学校的特质主要表现在那些方面？

29、2.当代学生观的更新体现在哪些方面？3.简述教学与信息技术的关系4.如何创建复印生命气息的班级文化5.怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用6.新型教师的基础性素养主要包括哪些方面三、论述题1.结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值2.试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向3.结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法四、案例分析1.试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果天津师范大学2010年教育硕士一、名词解释1.教育目的国家制定的教育总目的和各级各类学校的教学目的，以及课程与教学对培养人的要求2.课程3.守恒4.成就动机5.苏格拉底方法6.1

30、988年教育改革法二、简答题1.简述人的身心发展的一般规律 顺序性、阶段性、个体差异性、整体性2.简述人文主义教育的特征3.简述美国公立学校运动的主要内容4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动三、分析论述题1.试论述掌握只是与发展智力的关系：掌握好只是才能有效的发展智力，避免重视知识传授轻发展智力或者重发 展智力轻支持传授的倾向2.联系世纪分析学校管理的发展趋势 法制化、人性化、校本化、信息化3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论2012年上海师范大学333教育综合真题 一名词解释1.教育目的2.教学3.京师大学堂4.苏格拉底方法5.五育

31、并举6.德育过程二简答1.教学评价的原则2.董仲舒的三大文教政策3.洛克的绅士教育思想4.问题的类型并举例说明三论述1.结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。2.评述陶行知生活教育思想体系。3论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。4.结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为。2013福师大教育综合333真题回忆一、名词解释1、朱子读书法2、全人生指导3、先行组织者4、形式训练说5、产婆术6、导生制二、简答1、人的发展的规律性2、学生管理的内容及要求3、学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革4、教学评价的分类三、论述1、学校德育的特征，举例说明教师如何运用

32、“奖惩”这一德育方法2、评述清末新政时期的“庚子兴学”3、需要层次理论及对教育的意义4、中世纪大学的特征及意义四川师大2013年教育学综合(333)考研真题一、名词解释：1、教育2、合作学习3、教学相长4、苏格拉底法5、多元智力6、学习动机二、简述：1、孔丘的教学思想2、几种代表性的教育起源理论3、影响创造性学习的因素4、建构主义学习理论的主张三、论述题：1、教育的社会制约性2、基础教育改革目标3、教学过程中需要处理好的关系4、陶行知的生活教育理论以及和杜威的关系点评：很大的一个感想，就是要立足333考纲解析，但是也要结合311的考纲解析。比如教育起源那个题，如果只看333考纲解析就无从下手，

33、还好，我看了311的考纲解析，算是写出来了。2013年河南师范大学教育综合333考研真题(回忆版)一、名词解释5分共30分1、教育的社会流通功能2、长善救失原则3、新学制标准4、稷下学宫5、智者6、国防教育法二、简答题10分共40分1、社会性功能的论点有哪些2、孔子论教师3、陈鹤琴的活教育有哪些观点4、认知发展的规律是什么三、论述题20分共80分1、结合实际论述生产力对教育的制约作用。2、论述班级上课制的优点。3、斯宾塞的教育理论以及影响4、论述学业求助策略的教学。河南师范大学2012年教育综合333真题一、名词解释（30分，一题5分）1、德育 2、学校教育制度 3、鸿都门学 4、癸卯学制 5

34、、文雅教育 6、新教育运动二、简答题（40分，一题10分）1、我国教育目的的基本精神是什么？2、简述夸美纽斯在教育史上的基本贡献3、简述杜威的“五步探究教学法”4、影响自我效能感的因素有哪些？三、论述题（80分，一题20分）1、试述现代教育的特点2、试述教育的生态功能3、论述蔡元培的大学教育思想及现实意义4、试述品德不良纠正和教育的措施河南师范大学2011年教育综合333真题一、名词解释（30分，一题5分）1、受教育者 2、学校教育制度 3、有教无类 4、苏湖教法 5、自由教育 6、五步探究教学法二、简答题（40分，一题10分）1、教育的文化功能有哪些？2、赫尔巴特的教育心理学化思想有哪些？3

35、、综合中学运动的特征有哪些？4、加里培林的心智技能形成阶段有哪些？三、论述题（80分，一题20分）1、结合实际阐述教师主导作用与学生主动性的关系2、试述班集体的教育功能3、试论陶行知的生活教育理论及现实意义4、试述影响问题解决的因素杭州师范大学2013年教育综合333真题回忆版一、名词解释（30分，一题5分）1、学记 2、学校教育制度 3、复式教学 4、情感陶冶法 5、教学评价 6、教师专业发展二、简答题（40分，一题10分）1、教育的流动功能2、教师期望效应（皮革马利翁效应）3、孔子的人性观及教育意义4、20世纪60,70年代现代人文主义教育家的教育思想三、论述题（80分，一题20分）1、分

36、析分科课程，活动课程，综合课程的特点，以及我国教育的现状。2、评述布鲁纳的认知-发现说3、斯宾塞的科学教育理论。4、试分析1922年新学制的标准，特点，意义以及对现代教育改革的启发杭州师范大学2012年教育综合(333)考研试题一、名词解释（30分，一题5分）1、教学 2、学校管理 3、有教无类 4、五育并举 5、大教学论 6、终身教育二、简答题（40分，一题10分）1、简述教师劳动的特点2、简述加德纳的多元智力理论3、简述陶行知生活教育理论中的“社会即学校”的思想4、简述新文化运动影响下的教育思潮三、论述题（80分，一题20分）1、试论述教育与社会生产力、社会经济发展的相互关系2、如何理解德

37、育过程是培养学生知情意行的过程3、人本主义教育心理学的理论和实践具有什么贡献和局限性？4、试论述卢梭的自然主义教育观杭州师范大学2011年333教育综合考试真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1、城市学校2、知识3、苏格拉底教学法4、监生历事5、有教无类6、动机二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7、简述独尊儒术。8、简述我国的教育的目的。9、简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。10.简述你对学校管理的认识。三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）11、请谈谈你对教师师德的认识。12、请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。13、请谈谈你对学生

38、创造性的培养的认识。14、请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想云南师范大学2013年333教育综合真题（回忆版）第一部分 教育学原理一、名词解释1、教育内在价值 2、直线课程二、简答题1、信息时代对中小学生的素质要求2、教育的相对独立性是什么？三、论述题结合实际，谈谈理论理论联系实际原则。第二部分 中外教育史一、名词解释1、教育漫话 2、习明纳 3、“六艺” 4、科学教育思潮二、简答题1、夸美纽斯的教学原则2、简要评论杨贤江“全人生指导”的意义三、论述题什么是环境教育，结合实际谈谈环境教育的意义。第三部分 教育心理学一、简答题概念学习是什么，举例说明。二、论述题华莱士的“创造四阶段”论

39、是什么，有什么意义。徐州师范大学2012年333教育综合考试真题一、名词解释（56=30）1、教育目的2、教学原则3、稷下学宫4、学而优则仕5、夸美纽斯6、美国的国防教育法二、简答题（104=40）1、简析教师劳动的特点。2、简析荀况的“闻见知行”的学习观。3、简述陶行知的生活教育思想。4、简述加涅的信息加工学习理论。三、论述题（204=80）1、试论教育与人的发展的关系。2、推进教育公平是国家中长期教育改革与发展规划纲要提出的重大的任务之一，谈谈你对教育公平的理解和实施策略构想。3、试论卢梭的自然主义教育思想。4、试论影响问题解决的因素与问题解决能力的培养。徐州师范大学2011年333教育综

40、合考试真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1、教育制度2、教学策略3、学记4、中学为体，西学为用5、苏格拉底教学法6、洛克的绅士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1、简析教育是一种社会现象2、简析荀况的教师观3、简述科举考试制度对学校教育的影响4、简述人本主义学习理论的基本观点。三、论述题（204=80）1、试论教学过程的性质2、联系实际，分析教育影响的一致性和连贯性原则的意义及实施要求？3、试论终身教育思想及其对当今学习型社会建设的意义4、影响创造力发展的主要因素分析与开发培养策略设计徐州师范大学2010年332教育综合考试真题一、名词解释题（共6小题，每小题

41、5分，共30分）1、教育学2、教学评价3、有教无类4、学在官府5、骑士教育6、加德纳的多元智能理论二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7、简析班级上课制的优势与局限2、简析学记中得“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达思想。3、简述孔子学思结合的教育思想。4、简述建构主义学习理论的基本观点。三、论述题（204=80）1、怎样认识义务教育的先导性、全局性、基础性地位？2、分析间接经验与直接经验的关系。3、试论杜威的教育本质观。4、学生品德不良的成因分析及其矫正策略。苏州大学2013年学科语文333教育综合真题回忆版一、名词解释题1、教育家 2、双轨制3、稷下学宫 4、爱弥儿 5、恩物 6、倒摄

42、抑制 7、心智技能8、皮格马利翁效应二、简答题1、简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？（有点模糊）2、简述德育过程的基本特征有哪些？3、简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？4、简述建构主义学习理论的基本特征？（有点模糊）5、简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？（有点模糊）三、论述题1、根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？2、根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教。”的思想。苏州大学2012年教育综合考研试题（回忆版）一、名词解释：1.学习策略2.学制3.太学4.恩物5.教育6.教学二、简答题：1教育目的与教育方针的不同之处？2科

43、尔伯格道德发展阶段理论三、论述题：1试述有教无类2学习动机的激发措施3永恒主义教育4教师专业发展苏州大学2011年全日制教育硕士教育综合333真题 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、狭义的课程 2、终身教育3、鸿都门学4、元认知5、白板说 6、教育的社会流动功能 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面2、简述梁启超“新民”的教育目的观3、简述杜威的道德教育思想4、简述建构主义的学习观三、分析论述题（每题20分，共80分） 1、结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系2、论陶行知“生活即教育”的思想内涵，并联系实际分析其现实意义3、在外国近现代

44、教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。4、联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略 苏州大学2010年全日制教育硕士教育综合333真题 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、人的发展 2、教育的社会流动功能 3、终身教育 4、元认知 5、骑士教育 6、有教无类 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、教师角色的冲突有哪些？如何解决？ 2、比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。 3、学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？ 4、简述卢梭的自然教育思想。 三、分析论述题（每题20分，共80分） 1、教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与

45、社会发展的关系的认识。2、试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。 3、论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。 4、论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。河北大学2012年333教育综合真题第一部分：一、名词解释（每小题5分，共15分） 1、书院 2、劝学篇3、儿童研究运动二、简答题（每小题10分，共20分） 1、略述蔡元培的教育思想2、简述现代人文主义教育思想的主要观点三、分析论述题（每题20分，共40分） 1、试述朱熹的教育思想2、试述亚里士多德的教育思想第二部分：一、名词解释（每小题5分，共15分） 1、社会本位论 2、学科课程3、自我意识二、

46、简答题（每小题10分，共20分） 1、简述自我教育能力在德育中的作用2、如何区分陈述性知识和程序性知识三、分析论述题（每题20分，共40分） 1、请结合以下材料论述中国当前的教育不公平现象2002年我国社会各项教育投资为5800多亿元。而占总人口60%以上的农村却只获得其中的23%。近20年来，清华、北大在湖北每校每年招生人数不足百人，两校湖北录取总数仅为北京（被录）考生的1/5；而湖北总人口是7500万，北京为1500万，是北京的5倍。这意味着，湖北考生考上清华、北大等名校的机会，仅为北京考生的1/25。结果导致湖北省考生上清华、北大的平均分数，比北京市搞160分，最高时达220分。.2、教

47、育中如何促进“知识的迁移”河北大学2011年333教育综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、教育的质的规定性 2、教育目的3、学记4、智者 5、学习风格 6、正强化 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、简述教育的相对独立性 2、简述蔡元培改革北京大学的主要措施 3、在实际教学中如何培养学生的问题解决能力 4、激发学生的学习动机，可以从哪些角度进行综合考虑？ 三、分析论述题（每题20分，共80分） 1、试述教育与生产力的相互关系2、试述现代学校教育制度改革的主要趋势 3、试述科举制的历史影响 4、试述夸美纽斯的教育思想浙江大学2012年333教育综合真题一、简答题：1.教育的基

48、本要素有哪些？他们基本在教育中的作用是什么？2.教育的文化功能。3.夸美纽斯教育思想的主要观点。4.例举五种现代欧美教育思潮。二、分析论述题：1.结合实际，谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验的关系。2.请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题谈谈你的看法。3.加德纳的多元智力理论及其教育含义。4.论述洋务教育改革中山大学2010年一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分)1.教育学2.因材施教3.教育目的 4.陶冶5.奥苏伯尔的有意义学习6.知识领会二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)1.简谈学生掌握知识的基本阶段 2.简谈教师劳动的基本特点3.简述汉武帝文教政策的基本内

49、容 4.简述人文主义教育的基本特征三、论述题(4小题，每小题20分，共80分)1.谈谈影响人的发展因素及其相互关系 2.谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义3.论述要素主义教育思想的主要观点 4.联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习宁波大学2010年一、名词解释(6小题，每小题5分，共30分)1.学校教育2.教师个体的专业发展3.教育目的4.义务教育5.课程目标6.新教育运动二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)1.简述教育的功能 2.孔子的教育思想及其历史影响3.简述人文主义教育的特征和历史影响。4.简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。三、分析论述题(4小题，每小题20分，共80分)1.论述学习教育学的价值和意义。 2.论述新文化运动影响下的教育思潮3.解读赫尔巴特和度为教育思想及其影响，并在此基础上，结合现实，对传统教育与现代教育进行对比分析。4.举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。聊城大学2011年一、名词解释(6小题，每