语文（心得）之如何培养中学生的写作兴趣

1、如何培养中学生的文章兴趣如何培养中学生的写作爱好有资料显示，李彩云最近广播、电影、网络等高科技传播方式迅速发展，现代人的创作能力下降。 中学生作为社会的重要组成部分，马上进入社会，成为社会的主流、支柱，如果现在掌握不好学生，如果努力提高他们的文章水平，将来会阻碍社会的进步。 语言教育的最终目的是提高学生的“听、说、读、写”能力，简单来说是语言和书面语言能力，作文教育集中体现了学生控制汉语文字的综合能力，是语言教育的重要环节。如何提高学生的作文水平，重要的是培养学生的文章爱好。首先，我们要充分认识和把握中学作文教育的本质特征。 为了研究、改革什么，必须从其最本质的特征开始。 初中作文教育也不例外

2、。中学生的文章和其他文章一样，只不过是表现什么、如何表现的问题，而中学生的文章与什么专业的文章不同，在“写什么”这一点上，中学生文章的内容范围，无法具体确定时间和空间的界限，广阔的宇宙空间和无限的历史潮流，千千万万从其表现方法来看(即如何写)，记述、讨论、抒情、说明，以及实用文的写法在训练的列，各种各样的文章作成方法和修辞技术的要求自然地被应用，决定了表现形式的综合多样性。 因此，内容深刻的广博性和表现形式的“综合多样性”是中学生写作的本质特征。在内容的广博性和表现方式的综合多样性两方面，前者更重要，内容决定形式只有具有丰富的内容，才能谈各种表现形式的活用。 因此，在中学生的作文教育中，如何丰

3、富学生的视野，尽可能地挖掘学生写文章的素材，让他们有足够的文章内容，把这些素材变成他们的“自己的东西”，有他们自己的思想和感情，并且鼓励到“吐得快”的程度写作方法和技术的传授和指导确实非常重要。 这是教师课堂教学的主要任务和基本任务，但不能把写作方法和技术的传授指导作为“作文教育”。 由于上课和时间等的制约，教师不能用最佳的方法把“开发”和“加工”结合起来。 尤其是作文指导的重点不能放在学生“知道、感受、觉得”素材的发掘上。 结果，学生真的不能把各种各样的内容变成自己写的资料。 作文教育变成了本末倒置的死胡同。如何把重点放在“原材料”的开发上，实现“开发”和“加工”，实现“开发”和“加工”的最

4、好方法，是作文教育和改革的本质。基于以上认识，我认为培养中学生的创作爱好，可以从以下几点来实践一、善于积蓄，是“厚度薄的头发”。素材是作文的必需品，像煮过的大米，文章有什么、有语言之情，离不开真正的社会生活和作者对各种事物情景的理解。 所以，写的素材分为客观的素材和主观的素材。 客观的素材包括在日常生活中看到、听到、自己做的事情，主观的素材包括作者对客观素材的感想和评价。 两者相对独立，相互连接。积累方法如下：1 .自制书签。 学期初，教师指导学生制作活动书签，分类记录。 记录的内容包括：学生平时阅读的收入、你认为必要的全部收集的名言、描写、论述、歌词、还有官方、读书心得、剪报等。2 .写日记

5、和周记。 坚持要求学生写日记和周记，教师要不辞辛苦地立即评分和评价。 写日记和周记是自由的，范围不受控制，可以写国际、国内发生的事，也可以写学校、家庭等身边发生的事，有时，有时，有时，有时，有时，有时，有时，火花，有时，幻想，有时，有时，有时有一次，有一次，有一次，教师从其中理解学生的日常生活和思想动向，交流感情，更重要的是锻炼了学生的书面表达能力，培养了学生积累材料的好习惯。3 .加深生活，获得第一手资料。 现在学生作文的最大弱点是“假、大、空”，学生把“作文、作文”当作“乱作文”，复制或抄写从作文书中看到的东西，会降低学生的作文能力。 但是，他们的特点是抽象思维的发展很快，对生活中的许多问

6、题有自己的见解，不是在大人的说教中，而是从别人的话语中或者从别的角度进行再创造性思维，得出与一般人不同的结论。 根据这个特征，教师必须充分发挥他们的再创造性思考。 实施时间应该选择寒冷、炎热两大假期或者“五一”、国庆节等公共假期，教师决定问题，让学生自由地进行调查研究，写结果总结。 主题可以设定如下：a .“五一假期”或“国庆节假期”你要去哪里？b .中小学生假期做什么？c .你知道家乡的特产多少？d人们是怎样过新年的？e .怎么用压岁钱？等一下注意选题内容应定义为学生感兴趣、与他们的日常生活有密切关系的内容。 同时，要告诉学生调查的方法，像样品调查一样，指导他们小组，大胆地深入生活中进行观察

7、访问，最后集体讨论得到结果，制作书面资料。当然，这个方法并不适合所有学生。 喜欢文学、文章能力高的学生可以试试。 对基础差的学生来说，效果可能不太期待。所谓的“精用宏，厚积薄毛”，正因为有一定的数量，才有一定的品质。 因此，作文前积累资料的工作很重要。二、让学生成为自己的读者。培养学生的作文爱好，肯定学生的作文很重要，最大的肯定方法是发表太多学生的作文，让同龄人传阅作品。 发表作品的形式如下1、作文田和黑板报纸的使用。 教师挑选好文章张贴在作文地里，学生阅读后写感想和体验，指出其优点和不足之处，结合实际修改自己的文章。 黑板报纸容量有限，可以充分利用“周论坛”，邀请“坛主”执笔，评论社会、校园

8、、班级发生的代表，字数不多，有意见就好，三言两语，短小精悍更好，培养他们观察生活2 .自制文件和手写报纸。 学期初，请学生装订两本作文书，写原稿，老师批改，另一本修改后的文章抄在另一本书上，学生自己设计，封面，自己选刊名，要求高艺术性，表现中学生繁荣的情操和健康丰富的情绪，鲜明的个性在扉页选择自己最喜欢的箴言，作为全学期作文写的座右铭，涂上必要的装饰，例如简单的画。 设计了目录表，形式新颖，全卷内容主题用页码表示，一目了然。 写作文之前，先写自序，表明自己写心、本学期作文的目标、计划等。 一学期写完作文后写后记。手写报纸可以以两四个人的小组比赛形式完成。 首先，找四张硬纸板，自己决定刊名、刊头

9、，自己写文章，分专栏，加小说、诗歌、读书随想、摘录等，形式多样、新颖、美丽、富有活力。 完成后公布，学生选出评委进行初评，最后审查老师审查决定的手稿，按顺序评定1、2、3等奖。为了加强学生的排字、设计常识和技能，协助美术老师专业讲授布局、排字、插图等基础知识，增加写作爱好，提高学生未来走向生活、为社会服务的能力。因此，学生的主体性变强，写文章的兴趣变强，他们自己创作的栏目加上绘画、设计等内容，不仅扩大了知识面，充分发挥独立性和创造性，不仅提高了写作能力、审美能力，也是综合技能训练。3 .指导学生投稿。 学生的作文成为铅字公开发表，是对学生作品的最大的肯定和鼓励，引起他们写的兴趣和强烈的热情。投稿对象可以阶段性地深入，阶段性地提高。 首先，投入本校的文学社，以在校刊上发表为目标，其次，投入班级购买的报纸，比如中学语文报、新绿校园等。 投稿时请注意(1) .确立信仰，培养坚强意志。 投稿不是做作业，做作业也完成了任务，但是投稿需要耐心，不是一朝一夕就能看到效果的。 写文章投稿的时候，可能多是泥牛入海了。 这时，老师要指导学生充分认识投稿的困难和意义，增强克服困难的自信。(2) .消除障碍，帮助学生尝试成功的喜悦。 为了拿出学生的箭，老师分析报纸的专栏和发表报道，明确了那份报纸需要什么样的原稿，让学生按要求投稿。 这避免了学生盲目写稿和投稿，