日语语音基础(长音)说案与教案--江明周

1、日语语音基础-长音说案闽清职专江明周职业背景分析 我这堂课是在饭店管理专业进行，在我校的饭店管理专业开设日语课程的尝试是为了让该专业的学生毕业后能在涉外饭店更好地从事相关工作，接待来自东瀛的客人或者提高他们自身的素质和将来在工作岗位上的竞争力。 教学背景分析 日语语音是学习日语的基础，是每个日语初学者必须跨越的一道门坎。日语初学者往往都想学好发音，说一口标准、地道而又漂亮的日语。可是，经过数周甚至几年的学习，不少人还存在着听说能力差、词汇量少以及语法不准等问题。单从发音上来看，有相当一部分人说的日语实在有失水准。由于发音不准而引出的笑语、误会甚至还造成巨大损失的事例也多得不胜数举。日语发音不好

2、的原因，有多种多样，但归根结底就是由于对发音重视不够。有的学习者不肯在练习发音上下功夫，结果造成了发音方面存在许多毛病。因此，为了加强日语的学习，我在教学计划中安排了一定课时学习日语语音基础。又由于日语自我介绍在生活和工作中都十分重要，所以本课也特别安排了一些时间进行教学。学情分析及教学法分析本课的教学目标是：1、知识目标：让学生掌握日语长音的书写、发音规则。2、能力目标：培养学生能正确地听、说、读、写单词或句子中的长音的能力。3、德育目标：学生通过学习日语寒暄语和日语自我介绍，从日语的实用性出发初步掌握一些日常的日语实用对话。进入本课时的学习之前，学生已初步掌握50音图、浊音、半浊音、拗音、

3、拗长音和拨音等语音基础知识。本课时主要的教学内容是长音，教学前可让学生先复习50音图。复习中让学生按段（ 段、段、段、段、段）来读出或听写50音图，改变学生以往的以行读写50音图或浊音、半浊音的习惯，在导出段的概念的同时也为说明长音的表示法和读音规则做好铺垫。启发了学生以段来学习，记忆50音图后，就可引导学生自主探究发现各段假名的长音符号，进而发现长音读、写的一般规律。在长音的教学中，为了突出重点和日后的复习，我用列表比较法来学习、归纳长音的书写、读音规则。如长音与短音的比较，拗音与拗长音的比较学习让学生悟出其中长音的知识。课堂活动通过日语自我介绍和日语小对话尝试外语教学的“动中学、动中教”之

4、理念以锻炼、提高学生的日语应用和口语表达能力。日语语音基础-长音教案闽清职专江明周课题：长音的书写和发音规则 授课时间：2017年6月16日授课班级：16春旅游班 授课地点：16春旅游班教学目标：1、知识目标：让学生掌握日语长音的书写、发音规则。2、能力目标：培养学生能正确地听、说、读、写单词或句子中的长音的能力。3、德育目标：学生通过学习日语寒暄语，从日语的实用性出发初步掌握一些日常的日语实用对话。教学重点：日语长音的书写规则教学难点：日语长音的听、说课时安排：1课时教学方法：自主探究法、列表比较法课 型：新授课教 具：班班通多媒体教学过程：一、导入：让学生用日语进行自我介绍。二、复习50音

5、图让学生按横的方向读出下列假名 学生流利地读出后，再请他们读出以下浊音和半浊音。 然后导出段的概念段段段段段行 行 行 行 行 行 行 行 （） （） 行 行 （）（）（） 行行行行行三、新课教学：（一）长音的概念1、发音规则：迄今为止学过的假名每拍的长度大致相等，这些假名除拨音和作助词用的假名外，均可在发音时把每拍假名中的元音不间断地拖长约一拍。这种发音称为“长音”。由于长音有区别词义的作用，所以必须严格区别发音的长短。2、书写规则（表示法）长音短音段假名后接“”时（奶奶）（婶婶）段假名后接“”时（爷爷）（叔叔）段假名后接“”时（勇气）（雪）段假名后接“”或“”时 (世紀)（姐姐） (座位)

6、 （姐姐）段假名后接“”或“”时（父亲）（大的） （男人）（放置）片假名的长音符号用“”表示（啤酒）（大楼）（2） 发音练习1.辨音练习 朗读下列单词，注意长音与非长音的区别 （角卡片） （地图奶酪） （大楼啤酒） （土通知） （座位世纪） （爱情好意） （鸟大街） （规模希望） （那里仓库） （过去加工） （四时幼儿） （雪勇气） （茎杆空气） （大婶奶奶） （大叔爷爷） 2.拗音和拗长音的发音比较（3） 日本語挨拶言葉日语的寒暄话【。】你好。用于白天的时候打招呼。【。】晚上好。用于晚上的时候打招呼。【。】早上好。用于早上见到朋友、同学等每天必用的招呼。【元気（）。】您身体好吗？【。】晚安。普通朋友间可以简单的说。【。】多少钱？简略地可以说成【。】不好意思，麻烦你。相当于英语的“Excuse me”用于向别人开 口询问、或者麻烦别人的时候。也可以用于道歉。【。】对不起。向别人道歉，比随意一点。【待。】等一下。【。】那我开动了。（吃饭动筷子前）【。】我吃饱了；多谢