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文档简介

1、语文论文的领导把孩子带到华丽的母语殿堂课程标准重新定位了语文课程的性质，“语文是最重要的交际手段，是人类文化的重要组成部分。 工具性和人文性的统一是语文课程的基本特征”。 重视人文性是新语文课程的一大特征。 你认为这是用人教版的新教材怎么表现的？我觉得还表现得很充分。 语文本来是人文科目，反映丰富的人文内涵，陶冶健康的情绪、情绪、情感和情操，让学生感受到中华文化丰富的博大，同时应该关注现代文化，尊重多文化，汲取人类优秀文化的滋养。 新教材在这方面作出了很大的努力。以三年级的上册为例，各个主题的选文非常接近儿童的特征，具有教育意义，记述儿童时代的生活，唱著名的故事，咏叹自然的胜景，赞扬人性的爱，

2、美不收获，也不获得人情的智慧。 特别是“光辉的中华文化”的主题，从介绍中华传统文化的两位大师孔子和老子(孔子拜师 )开始，展示了美丽的神话传说(盘古开天地-)、伟大的古代建筑(赵州桥 )、不朽的国画艺术(一幅名扬中外的画 )，让学生看到十二生肖、春联等日常生活中的其他主题也和中华文化有很多关系，如“心之秋”主题中的古诗二首 风筝、“壮丽的祖国河山”主题中的古诗二首富饶的西沙群岛美丽的小兴安岭等，也许能唤起学生强烈的民族骄傲，使中国的山川独特，总是营造丰富的人文气氛意思是“山川对代山们来说”“给予山川和神通来遗迹”。 因此，它本身是中华文化的有机组成部分，同样可以在让孩子获得自然之美的同时，唤起

3、丰富的人文情怀。 比如，历史对沧桑的感情、祖国对故乡的爱、对民族文化的认识、对英雄伟人的思念、对道德人格的联想当然，中文的人文性不仅如此。 作为一种独特的语言系统，汉语文化和英语的根本差异在于在表现方式方面具有极其深刻的人文性。 王力先生早就说：“关于句子结构，西方语言是法治的，中国语言是人治的。” 这里的“法治”是指西方语言的科学性，“人治”是指中文的人文性。 汉语的表达非常灵活、自由度高，语义、语用远远高于语法，具有沉重的情况、重具体、重神韵、重意会、重诗趣、重虚实等特性。 这也是语文，或严格地说是中文的人文性。 启功老师曾经说传统的中文语法“真的是五花八门，没有主语，没有谓语，没有宾语，瞠目结舌。 比不上孩子唱的儿歌。 “两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，没有尾巴，没有头，奇怪，奇怪。 ”“主语、谓语、宾语被认为是“省略”的“虎”为什么“还紧张地活着”，这确实是我们应该考虑的问题。我认为新的语文课、教材和教育应该更加关注这一水平的人文性。 以前的语文教材和教育重视语言的正确性、规律性，但实际上不符合中文语言的特征，读起来很不协调和生硬。 我认为新教材在这方面有了很大的改进。 除了选了古诗、名文、熟语、三语经、对子歌等传统

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