语文（心得）之浅谈小学低年级汉语拼音教学

1、关于小学低年级汉语拼音教学的中国论文雷口乡清池小学金素民内容摘要：汉语拼音是学生学习汉字的重要工具，是小学一年级语言教学中的重要任务。学好拼音是识字、写字、朗读、背诵的坚实基础。但是拼音是初等教育的第一个难关，也是初等教育最无聊的内容之一。但是在实际学习汉语拼音的过程中，很多孩子很难掌握拼音知识。再加上教育学院奖刚入学的一年级新生，就很难进行不必要的拼音教学。因此，拼音教育最重要的是刺激孩子对拼音学习的兴趣。教师精心设计教学过程，培养学生的学习兴趣，就能充分调动学生的学习热情，培养学生对汉语拼音学习的兴趣。关键词：提高学习兴趣能力培养能力新课程标准指出，低年级时要培养学生对拼音学习的强烈兴趣，

2、培养积极学习拼音的习惯。有人说兴趣是最好的老师。因此，在实践教学中，教师要大胆尝试多种方法，以激发学生的学习兴趣。在教学方法上，为了让学生积极学习，重点放在培养学生的能力上。使用直观的教学方法提高学生的学习效率，从而达到理想的教学效果。第一，教你的爱好，激发你对学习的兴趣。语文课程标准指出，“汉语拼音教育要尽量增加趣味性，以活动和游戏为主，将普通话学说和识字班结合起来”，体现了刚入学的孩子的思维形象，注意力不集中的特点，根据拼音教育的规律，我们教师大部分重视教育的乐趣，采用孩子们喜欢的儿童歌曲、游戏、活动等教学，缩小了跨度，让学生们学好拼音。”1.读儿歌童谣是清晰、通俗、生动的，将所学内容转化

3、为音乐智慧的最方便、最直接的形式，这种形式对喜欢唱歌的一年级学生特别好。捕捉这种特征，将大量儿歌引入教室，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的有效途径。四首歌：“两次声音像山丘上，三次下坡，上坡，四次声音像山丘下。”请显示儿童歌曲：“先显示a o e，然后显示I u。I，u并排显示后，I上标抹点，如果不小声显示，则为空。两个拼音和三个拼音的拼写儿歌：“全音轻，短后音重，两个音突然接触。声音轻，韵脚快，连续读3音很顺耳。单击4行3网格规则歌：声调、点写网格、手臂长网格、尾部长网格、中间网格。重格必须饱满，上格和负载要空一点，写规则，写心，拼音才能写规范。通过儿童歌曲，学生们不仅能记住汉语拼音辅音的声

4、音、形状，还能创造出富于韵律的教室氛围，在学生鼓掌的同时，通过说唱和流动的节奏感学习拼音。2.阅读球队阅读校规是汉语拼音教学中不可缺少的辅助教学手段。可以使枯燥的文字变得有趣。例如，教授“大口AAA，嘴圆ooo，嘴平eee，牙齿对齐iii，嘴突出uu，嘴闭圆”。“门孔nnn、两个门孔mmm、右下半圆BBB、左下半圆DDD、小棍lll、机枪kkk、椅子hhh、垂直折弯点jjj、左上半圆qqqq、大叉XXX、树枝yyy、波www汉语拼音中有很多容易混淆的字，他们的发音字模很相似。教师可以制定一些规则，帮助学生记住“文东nnn，文东mmm两个”，让学生亲自制作孩子们的歌，亲自布置的孩子更容易，记忆更

5、新鲜。3.玩游戏教育工作者Locke说：“教育孩子的主要技术是把孩子们要做的事情变成一种游戏。”刚从幼儿园毕业，成为一年级小学生的孩子自然而然地更加熟悉幼儿园游戏化学习方式，以在中学玩耍的方式极大地调动了孩子们的本性。例如：“寻找朋友”首字母和云母找朋友，构成音节。4名学生拿着“b”卡，4名学生拿着“a o I u”字的卡片站在讲台上，其他学生拍手喊“找朋友，找好朋友”，舞台上的学生用手里的字母卡叫“b-a-ba，b-o-bo，b”4.猜谜看拼音猜谜有助于学生巩固汉语拼音，拼写好，直接唱，丰富学生的词汇，发展学生的语言。推测的过程实际上是学生分析、推理、判断的过程，可以发展学生的智力。子爵歌曲

6、。例如，在教“ei”云母的时候，有助于孩子记住ei组合的歌曲“兔子飞了，喝了咖啡，喝了e前I后，喝了一杯”，学生们更好地区分了“ei”和“ie”。教“ing”的后备音时，可以用“天上一颗星，树上一只鹰，墙上一颗钉子，地上一颗冰”的童谣来背这个云母的发音。5、童话故事。汉语拼音是小学一年级学生枯燥的文字集，为了让学生们有趣地进行地球学，要充分利用教材，联系生活，编故事。喜欢听故事是一年级学生的天性，因为通过讲故事的方式激活孩子的语言智慧，使其充分发展。用故事教学不仅可以降低教育的难度，还可以刺激学生的学习兴趣，大大激活孩子们的语言智慧，充分发展。例如，在学习“a，o，e”的同时，我用书的情况图作

7、为资料给学生编故事。早上，太阳公公出来了，孩子和动物都起来了。新的一天开始了，大家多快乐啊！看，女孩来到河边的草地上练习嗓子，aaaaaa。在黑板上写“a”，让学生跟着练习。接下来是同样的方式大公鸡也在草地上练过嗓子，听着！Ooo - ooo。大白鹅在水里幸福地游着，看着自己水中的美丽影子，不由自主地唱歌，eee - eee。身体发白，嘴红。哇！清晨的小河真热闹！这样，学生们通过小女孩、大公鸡和大白鹅创造了可以加深记忆的童话般的环境。学生们在听、学、练的过程中，掌握了a、o、e的读法，提高了他们的积极主动，激发了对汉语拼音学习的强烈兴趣，还训练了语言表达能力和服从能力。与此同时，教师可以因直接

8、给学生编故事、编故事而得到奖励，有助于进一步激发学生的兴趣，培养思考能力和积极主动，同时也满足新课程改革的要求。第二，教我如何培养能力我国著名教育家叶圣托说：“教学是不需要的教学。”教学生学习方法，旨在培养学生的能力，使学生终生受益。在拼音教学中，声母元音是记录汉语发音因素的符号，元素的组合和音节构成有一定的规律。音节教学中不能无条件地背诵，要教产生韵律的规律，掌握拼音的方法，掌握类比方法和直接唱音节的方法，掌握学习方法，用1、3的反法让学生学习辅音拼音，自己学习。当学生们掌握了首字母和韵母的正确发音，进入拼写阅读教学时，音韵就像婴儿“步行车”，帮助学生进入拼写阅读世界的蹒跚学步。在时间和环境

9、适当的条件下，根据他们的知识和理解，不断摸索，最终放弃了“学习车”，掌握了拼写的技术。利用学生和学生直接阅读和生动的方法，学生们可以利用音韵来动摇，自己学习新的音节。让所有的学生都成为“小教师”。换句话说，要改变方向，让别人教你自己，学会学习。特别是学生们遇到困难的时候紧张或瞬间的事故中断了，所以他会默不作声。老师或同学们连读圣母(ba ba)、元音(a)、圣母(b-a)，加快(b-a a a)的速度。帮助学生找到“打开大门的钥匙”，放松，更流畅地阅读识别出的音节。讲授三拼音制时，学生们已经很熟悉两拼音了。因此，以音韵论3拼写，学生自然一般化。子爵子爵歌：首字母j j j j，首字母I，元音a

10、 a音韵连续读j-i-a j-i-a，快速唱速度一口。“鱼，莫罗抓的鱼。在教学过程中，教书要有意识地指导学习方法，然后引导学生应用方法自学，从而培养学生的能力。第三，直观教学提高效率。教育家礼成托说：“绘画不仅仅是文字说明，它有助于增强孩子们的想象力，保护孩子的美丽。”所有孩子都喜欢色彩鲜明、生动、直观的绘画。如果把拼音符号转换成美丽的模式，就会在孩子们的心黑板上留下难以抹去的印象。所以在课堂上，利用课文的彩色插图，引导学生仔细观察，从而帮助学生理解图画中字的音量和形状，鼓励学生大胆地画字。在“I”的教学中，学生掌握了发音，就让他们这样做。“ I 像什么，你能画出他的样子吗？“学生门的兴致正在

11、高涨。“一根吸管”、“一根笔”、“一根棒子”、“棍子”等各种图案让学生们印象深刻。这个“I”字的学生一辈子都忘不了。再学完所有韵母后，为了加强记忆，挑选学生喜欢的4种颜色，分别涂在单元音、复元音、全元音、福柯韵上，让学生在上色过程中巩固这些字的形状，分辨细微差别。正如我们乘车出去观光一样，汽车在高速公路上一直走“汽车登山是”-“汽车登山是”/“汽车攀登是”，汽车上坡是“v”，汽车下坡是“”。将这种生活化的语言教育拼音与学生头脑中已有的样子联系起来，学生们就更容易接受，更快地掌握拼音。另外，生动有趣的是以课前故事和寓言增添趣味的文学形式，对低年级的孩子们特别有吸引力。在教拼音之前，我们可以根据教