四年级科学实验材料

1、科学实验材料四年级上册一、食品营养成分检验实验材料：碘化、大米(馒头)、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉(鸡蛋)等。实验过程：1.将少量的米饭(馒头)放在盘子里，用滴管在米饭(馒头)上滴入2-3滴碘化物，观察产生的现象。把花生放在白纸上用力挤压，看白纸上留下的痕迹。3.把切好的瘦肉(鸡蛋)放在酒精灯上加热，闻一下味道，什么味道？实验现象和结论：1、添加碘后，大米(馒头)变成蓝色黑色。意思是大米中含有淀粉。在白纸上挤花生，纸上就会留下油渍。说明花生含有脂肪。3、把瘦肉(鸡蛋)放在火上，有难闻的、烧焦羽毛的味道。说明瘦肉含有蛋白质。4水变咸了二、实验溶解实验实验目的：了解溶解的特性，了解溶解的

2、定义。实验材料：3个烧杯、玻璃棒、药勺、盐、高锰酸钾、沙子。实验过程：把三分之二的水倒进1，3个烧杯里。2、药勺各取适量的盐、高锰酸钾、沙子，观察这三种物质的形状、颜色等，放入三个燃烧器，用玻璃棒分开搅拌。搅动的时候要顺时针小心，不要让玻璃棒碰到玻璃杯的墙壁。搅拌一下，静待一会儿，观察现象。实验现象：盐、高锰酸钾粒子在水中看不见，沙子在水中不变。实验结论：在水中变得很小、肉眼看不见的微粒，例如盐和高锰酸钾，均匀地分散在水中，并溶解自身不下沉的现象。就像沙子在水里一样，不管怎么搅拌，都没有变化的现象叫不溶。三、两种不同材料的溶解实验实验目的：通过实验判断不同材料是否溶于水。实验材料：烧杯、玻璃棒

3、、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗涤剂、粘土、木屑等。实验过程：1，先在烧杯里倒入约三分之二的清水。2、用勺子将适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗涤剂、粘土、木屑等分别放入烧杯中，用玻璃棒搅拌。搅动的时候，请顺时针小心，不要让玻璃棒碰到玻璃杯的墙壁。搅拌后暂时搁置，观察溶解情况。实验现象：小苏打、洗涤剂可以溶于水，面粉、食用油、粉笔末、粘土、木屑不能溶于水。实验结论：有些物体能在水中溶解，有些物体不能在水中溶解。5快速溶解的方法四、物体溶解速度和任何因素相关的实验实验材料：烧杯、玻璃棒、药酒、冰糖、小锤子、冷水、热水等实验过程：实验1:1，将等量的冷水分别倒入两个烧杯。2，将大小相同的糖分

4、别放入两个烧杯中。3、用玻璃棒搅动其中一个烧杯的水，观察比较实验过程的变化。实验现象：在搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，在不搅拌的烧杯中冰糖慢慢溶解。实验结论：拖网可以加速溶解。实验21，将等量的热水和冷水分别倒入两个烧杯。2，将同样大小的糖分别放在两个烧杯里搅拌10秒。观察比较实验过程的变化。实验现象：冰糖在热水中溶解得快，冰糖在冷水中慢慢溶解。实验结论：使用热水可以加速溶解。实验31，将等量的冷水分别倒入两个烧杯。2.取两个大小相同的冰糖，其中一个做成粉末，然后分别放在两个烧杯里。同时搅拌10秒，观察比较实验过程中发生的变化。实验现象：用粉末研究的冰糖溶解得快，没有用粉末研究的冰糖慢慢溶解。实验

5、结论：打碎物体可以加速溶解。7水里有什么五、实验沉淀实验实验目的：通过实验，让学生知道沉淀是净水的方法，可以去除水中一些不溶解的杂质。实验材料：烧杯(2个)、玻璃棒(2个)、明盘、混浊的水。实验过程：1，将浑浊的水分别倒入两个烧杯中。2、用药勺将适量的明盘放入其中一个，同时搅拌两个烧杯里的浑浊水，静置。观察两个杯子的清澈速度和清澈程度有何不同。实验现象：两杯水都有沉淀现象，但添加明矾的水中杂质很快沉淀，水清澈透明。实验结论：沉淀有不溶解水中杂质的作用，但不能全部去除，明矾可以提高沉淀速度。六、实验2过滤实验实验目的：通过实验，让学生知道过滤是纯净水的一种方法。实验材料：铁架(包括漏斗架)、玻璃

6、棒、漏斗、烧杯、滤纸、要过滤的水、纯净水。实验过程：1、将烧杯放在铁架支架上，将漏斗放在漏斗架上，调整高度和位置，使漏斗颈部以下部分直接贴在烧杯内壁。2.将滤纸折叠两次，展开到4层，在一侧形成3层漏斗形状。3.将滤纸放入漏斗内，在滤纸上垫得比漏斗入口稍低，用纯净水浸湿，然后用手指按压滤纸，使其紧贴在漏斗壁上。4、在漏斗内倾斜玻璃条(约45度)。底部轻轻地接触了三层滤纸的一侧。5、要过滤的水用烧杯沿玻璃棒慢慢倒入漏斗内，不要让水通过滤纸上部。6、比较过滤前后水的区别是什么？滤纸上还剩下什么？实验现象：混浊的水经过过滤后变成无色透明的水，滤纸中留下微小的杂质。实验结论：采用过滤方法，可以去除不能溶

7、于水中的细微杂质，使水变清。9植物的根植物的根起到固定植物、吸收水分、养分的作用。根主要是根渗入土壤吸收水分。根在吸收水分的同时，吸收了溶于水的养分叶。七、根系吸收实验实验材料：生长良好的植物、玻璃杯(或矿泉水瓶等)、花生油(或棉、橡胶塞子、橡胶泥等)、水。实验过程：1、在玻璃杯中加入适量的水。把植物放在玻璃上。3、将花生油倒入玻璃杯(或用棉、橡胶塞子、橡胶泥等密封杯口)，防止水蒸发，同时固定植物，在杯壁水面上做标记。4.将植物放在向阳侧，观察玻璃杯中液面的变化。实验现象：玻璃的液体水平将逐渐下降。11植物的叶子(2)八、叶绿素实验的分离实验材料：烧杯、锥形瓶、新鲜绿叶、酒精、三脚架、石棉网、

8、棉、火柴。实验过程：1，将一片绿叶放在锥形瓶里，加入酒，直到将其锁住在叶子上。将烧瓶放入烧杯，将水倒入烧杯。3、在三脚架上放好石棉网，在上面放烧杯，点燃酒井灯取暖。实验现象：不久，锥虫病上无色的酒精完全变成绿色。这些绿色物质是叶绿素。12植物的茎九、茎输送水分实验实验材料：切掉带叶的树枝、水、几滴红墨水的水、锥子瓶、刀等。实验过程：1、把剪下的带叶的树枝插在红墨水的锥子瓶上。2、将锥虫病在强烈的阳光下照射，使叶面迅速增产水分，使红色染液迅速上升到叶脉。3.看叶脉微红的时候，从瓶子里取出树枝，用水冲洗，切成薄片，观察。实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。x，茎输送营养素实验实验目的

9、：观察茎预准备好的长突起，起到输送养分的作用。实验过程：1、把长得好的树枝去皮一圈，露出颈部。2.过了一段时间，伤口上的皮越来越大，突起。实验结论：本实验表明有机物通过树皮向上输送。剥了皮后，叶子生产的有机物向下输送的通道中断了，细胞分裂和生长加速的有机物就会堆积在伤口上，导致表皮膨胀，形成肿瘤。13热气球上升的秘密空气加热后体积膨胀，比同样体积的冷空气轻，热空气上升。11、热气球上升实验实验目的：通过实验，使学生了解空气受热后体积膨胀、重量轻、增加的事实。实验材料：塑料袋、酒灯、火柴。实验过程：1，展开塑料袋，盖在酒精灯上。2、酒精灯点火。3.稍后塑料袋膨胀，感觉有向上推进力的时候，稍微放手

10、观察现象。实验现象：点燃酒井灯后，先看到塑料袋装满了气体，然后膨胀起来。实验结论：空气受热后体积膨胀变轻，热空气上升。12，实验2:纸蛇实验实验材料：纸、支架、蜡烛、火柴、剪刀。实验过程：1，在纸上用铅笔画螺旋，用剪刀沿线剪下一条纸蛇。把纸蛇挂在支架上。点上蜡烛，放在纸蛇下面。实验现象：悬挂的纸蛇旋转。实验结论：热空气可以上升，使纸蛇旋转。14充气玩具的科学13、压缩空气实验实验目的：通过实验，让学生知道空气可以压缩。实验材料：注射器、橡皮。实验过程：1，抽出注射器活塞，吸入空气。2、注射器出口朝下，用橡皮擦堵住出口，放在桌子上。3、用力向下压注射器的活塞，观察现象。不能等的时候松开手，观察现

11、象。重复步骤5，3，4。实验现象：用力按活塞，注射器内的空气体积就会变小。松开手，活塞会反弹回来。实验结论：空气可以压缩，压缩空气具有弹性。14、气球反冲实验实验目的：通过实验通知学生反动现象。实验材料：气球。实验过程：充气气球，然后松开手，观察气球的运动。实验现象：气球内的空气向某个方向喷出时，气球向相反的方向运动。实验结论：气球是由气体的反冲力驱动的。瓶子“吞下”的鸡蛋的秘密15、“吞食”鸡蛋实验的瓶子实验目的：通过实验通知学生大气压力的存在。实验材料：火柴、熟鸡蛋、广口瓶。实验过程：1，剥蛋壳。用火柴点燃一张纸，装在广口瓶里。3、把剥皮煮鸡蛋的头朝下，迅速堵住瓶盖，牢牢防止空气泄漏。4、

12、观察鸡蛋位置的变化。实验现象：鸡蛋被瓶子“吞下”。实验结论：燃烧消耗氧气，降低瓶内压力，大气压力将鸡蛋“推”入瓶。16、瓶装“吐”蛋实验实验目的：通过实验通知学生大气压力的存在。实验材料：含有煮鸡蛋的广口瓶(继续前面实验用)、冷水、热水。实验过程：1，在光球瓶里放冷水，摇晃光球瓶，冷却整个瓶子里的空气。2倒冷水，把壶嘴放在下面的支架上(自己做)。鸡蛋刚好挡住瓶口(鸡蛋的大头朝外)，确保通风口不被堵塞。3、将热水倒入广口瓶顶部。4、观察鸡蛋位置的变化。实验现象：鸡蛋被瓶子“吐”了。实验结论：瓶中的冷空气受热膨胀时，瓶内压力增大，瓶内压力大于瓶外气压时，鸡蛋被“推”出瓶外。17、大气压力实验实验目

13、的：通过实验，让学生知道大气有压力，大气压力来自四面八方。实验材料：玻璃、纸板、水。实验过程：1，先在玻璃上装满水。2、在玻璃杯里盖上纸板。杯子里不是没有泡沫。3.首先用手按纸板，倒杯，慢慢松开手，观察现象。4、倒置的玻璃杯面向前、后、左、右方向，观察现象。实验现象：把杯子翻过来松开手，纸板不会掉下来，水也不会流出；杯口朝所有方向，纸板不会掉下来。水也不流。实验结论：大气有压力，大气压力来自各个方向。17水有力量水能发力。影响水流力大小的因素是水位和流量。18、水流力实验实验目的：通过实验，让学生知道水流是有力量的。实验材料：像差、玻璃、盆地、水。实验过程：1，往玻璃杯里装满水，在像差上半米处

14、向像差的叶片均匀倒水。2、观察像差的变化，记录好。实验现象：水洗小像差，小水循环。实验结论：水流具有力量。19、影响水流大小的因素实验实验1:实验目的：通过实验，让学生知道水流越大，水的力量就越大。实验材料：像差、玻璃、盆地、水。实验过程：1，玻璃杯内装满水，在水车上半米处将水倒在水车叶上，水量要小、均匀。2、再往玻璃杯里装满水后，仍要在水车上半米处将水倒在水车叶上，这次要大而均匀。3，重复以上两个步骤，观察像差旋转的情况。实验现象：水流时间短，水力旋转慢；水流大，水车转得快。实验结论：水流越大，水的力量越大。实验2实验目的：通过实验，让学生知道水位越高，水流越大。实验材料：像差、玻璃、盆地、

15、水。实验过程：1，玻璃杯里装满了水，水车上方30厘米处，水车叶上浇着水。2.玻璃杯装满水后，在距水车上方60厘米处将水倒在水车叶上，水量保持不变。重复上述两个步骤，观察像差的旋转。实验现象：水位低时，像差缓慢旋转。水位高时，像差迅速旋转。实验结论：水位越高，水的力量越大。18杯变热了20、热传导实验实验设备：铜棒、支架、火柴、凡士林、酒灯。实验过程：1，将铜棒固定在支架上，在火柴上涂一点凡士林，然后依次贴在铜棒的3个凹痕上。2、用酒精灯加热铜棒的一端，观察有什么现象。实验现象：火柴从加热的一端慢慢脱落到另一端。实验结论：热量可以沿铜棒传递，从温度高的一端传递到温度低的一端。19水变热了知道液体

16、和气体主要由对流传热。理解热对流的应用。21、观察锯末在热水中的运动。实验材料：烧杯、锯屑、火柴、石棉网、酒精灯。实验过程：1，在三脚架上铺石棉网，放上装有冷水和锯末的烧杯。2.然后点燃酒井灯供水加热，仔细观察水中锯屑的变化。实验现象：加热过程中，有些锯屑会循环，有些锯屑会上升一段时间，然后下降。实验结论：加热燃烧器底部，水受热会变轻，周围的冷水会流动，补充，再加热冷水和热水相对流动，整个水会逐渐变热。这是对流。20那么，他们热吗知道一些材料保温发热的原因。22、探索其他项目是否热。实验材料：温度计、毛皮、毛巾、海绵、棉、橡皮筋等。实验过程：在1，4个温度计的顶部分别绑上棉线，记录初始读数。2、分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包裹温度计的液泡(包里不要把手放在温度计的液泡上)，用橡皮筋捆起来。挂系好的温度计(读数方便)。4，各读1，3，6分钟。实验现象：温度计的读数没有变