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文档简介

1、语文论文之让学生成为阅读的主人 阅读教学的指导思想不仅仅是为了升学考试，而是促进学生自我发展、自我完善，为终身学习打基础。让学生成为阅读的主人，在教学实践中可以从以下几方面入手：一、营造和谐的民主的阅读氛围。让学生成为阅读的主人，把 “在快乐中学习”的教育思想落到实处，得有一个和谐的民主的氛围。首先是教师，不管有什么情绪，都应该微笑着、情绪饱满入课堂；严厉的斥责影响课堂的和谐与阅读思路的流畅性让学生很压抑地阅读，效果是要打折扣的；课堂上，不必太多的规矩，学生发言可以自由一些，有话直接站起来说，说了就可坐下繁文缛节不利于保持阅读的轻松气氛；学生在心理上要放松，把课堂当作师生一起探讨的天空，把自己

2、当作阅读的真正主人，而不是记笔记的机器。二、培养阅读的兴趣。读书当然要兴趣！没有兴趣学生会投入地读书吗？ 培养兴趣，教师首先要在思想上让学生喜欢阅读，知道阅读不仅是升学的工具。孔庆东教授讲得好：语文就是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。学习语文，就是在塑造自己的灵魂。而阅读，是语文学习得重要要是。第二、教学中，教师不死抠术语，不大谈文学现象、文学理论。尽可能切合生活，联系学生自身体验，走进文本，吸取营养。比如学习哲理散文蝉，不必去介绍什么叫哲理散文，这篇文章的段落大意、层次结构什么的，而应引导学生结合自己的经验，感悟其中的哲理，想想自己是否有类似经历，能不能也谈谈所悟之类。第三、尽可能张扬

3、学生个性，展示自我才能。鼓励学生筹划诗歌朗诵会，课本剧表演赛，班级辩论会，名著知识竞答赛，编故事接力等，以提高兴趣。三、以学生为主体，师生互动，优化课堂教学。阅读教学中，让学生真正成为学习的主体，学生的积极性、主动性、创造性都将得到更好的发挥。 上新课之前，教师应给学生充分的时间。学生可利用这个时间，个人或小组共同学习，疏通文字，整理生字词，玩玩文字游戏；针对文本，确立学习目标1-2项，并根据目标质疑，预设1-2个题目，小组探讨或个人思考，看哪些题目有价值，写下答案或注明疑惑。课堂上，师生互动，共同确立目标，一起探讨有价值的问题。如果确实有难点，再由老师点拨。我想，如果学生都能设题、解答了，什么文本还弄不明白，当然会玩转语文了。四、重视方法总结，培养个性能力。不管是阅读能力还是阅读的情感体验，在个性化的同时，有方法可循。可分阶段对某一类型的文本读法，进行总结，班级交流，共同得到提升。比如针对文体进行总结。以上是我

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