《大学语文》课程标准(供参考)

1、大学语文课程标准适用专业：编写人：编写人：审核人：部门主管：准备日期：内容一、课程的基本信息1二。课程概述1课程的性质和方向1(2)课程的基本概念1(三)课程设计思路2Iii .课程目标3知识目标3能力目标3(三)质量目标4Iv .与以前和将来课程的链接4五、课程内容标准4(一)课程总体设计(课时分配表)4(2)项目(单元)设计5六.课程实施建议12(一)教学组织实施12(二)教学方法和手段12(三)教师要求12(4)教学条件的基本要求12七.教学资源的基本要求13(a)教材的选择和编写13(二)网络资源建设13(3)开发和利用其他教学资源13八、考核方法和标准13九.附注14大学语文课程标准

2、一、课程的基本情况课程编号班级基础系教学学期前两个学期课程名称大学语文教学水平专家课程的性质公共基础课程课程类别必修课评价法研究课程学分4一般学习时间72学术时间36练习时间36主导课程后续课程适用专业所有专业二。课程概述(一)课程的性质和定位大学语文是当代高校开设的一门素质教育课程。它是一门重要的公共基础课，也是一门重要的工具课。它在培养学生的独立观察能力、思维能力、创新能力、审美能力和表达能力方面发挥着独特的作用。大学语文是一门具有审美性、人文性和工具性的公共必修课。这是一门人文教育与科学教育相结合的课程。它包含丰富而生动的政治、社会、历史和自然知识。对学生来说，学好其他课程是一门主导课程

3、。这是实现“尊重道德和信仰，学习知识和技能”办学理念的重要途径。它也是大学生素质教育的主要课程之一。这门课是所有一年级学生的公共基础课。这是一门集工具性、基础性、审美性、人文性、趣味性和综合性于一体的课程。它是以中国传统文化为主体的文化和文学的主要载体之一，体现了深厚的人文精神和科学精神。这门学科作为培养健全大学生的合力因素之一，旨在通过教学提高大学生的语文水平(阅读、写作和鉴赏)，增强他们的人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展他们观察世界的视野，挖掘他们认识世界的深度。(二)课程的基本概念这门课程具有“文学与道德相结合”的特点。它在传授汉语知识、培养汉语能力的同时，还向各专业学生传播

4、中华民族优秀的思想文化，进行思想、道德、情感和审美教育。因此，大学语文是适应现代高校素质教育、培养学生人文精神、开展美育、营造校园文化氛围、培养新世纪全面发展人才的重要基础课程。要求学生系统地了解中国古代文学发展的一般过程和各个时期的主要文学成就，了解中国传统文化思想在中国古代作家作品中的作用，了解现当代的重要作家，并对作品中的个别章节有更深的理解，从而培养学生的语言和写作能力，进一步提高他们的文学欣赏和审美水平，提高他们的人文教育。(三)课程设计理念本课程的总体设计理念可以概括为以中国传统知识为基础，以学生能力发展为中心，服务于学生的职业发展。1.以中国传统知识为基础，提高学生的人文精神和审

5、美能力通过学习欣赏和阅读优秀的文学作品，学生可以进一步了解本民族的优秀文化传统，接受精英文化的熏陶，提高大学生的思想水平，塑造健全的人格。让学生学会感受美，欣赏美，培养创造美的能力，使他们在生活中善于表达美，进行艺术创造活动。2.以质量为主体，以学生能力为中心。(1)发展母语应用能力提高学生的母语能力，帮助学生取得职业成功。在人力资源开发中，开发具有广泛流动性的人的核心能力非常重要。在主要的核心能力中，沟通能力是最重要的。人文素质、专业素质和专业能力的缺乏会使学生难以适应自己的工作和环境。他们在激烈的人才竞争中处于劣势，可持续发展能力低。大学语文教学能有效提高学生的交际和理解能力，培养学生的自

6、我适应和自我发展能力，帮助学生全面发展，为就业打下坚实的基础，为顺利适应职业要求提供必要的条件。(2)提高自身专业素质通过大学语文的学习，学生的文学知识、语言素养和审美素质将得到提高，并进一步升华为个人生活的高雅情趣和人文情怀。通过对大学语文的学习，培养学生的职业道德、合作意识和敬业精神等职业素质，使他们毕业后真正成为一名全面发展的、有潜力的企业员工。(3)终身学习能力的培养大学语文应注重培养学生的自学能力。利用36小时的教学帮助学生掌握更好的学习方法。此外，语文教育是终身教育。只有提高自学能力，学生才能终身受益。大学语文是普通专业的基础学科，其基本任务是培养学生的口语表达能力、写作能力和阅读

7、理解能力，起着为学生终身教育奠定基础的作用。3.关注职业特点，突出职业定位本课程围绕学生的专业需求组织教学。在强调语文学习共性的基础上，关注不同专业的不同个体需求。根据不同专业岗位的特点，组织语文教学活动。4.开放课程体系，拓展教学空间课程开发与开放：本系教师、专业课教师和外部专家共同组织和参与课程开发的教学内容和资源。(1)开放式教学内容：在基本教学内容的基础上，教师可以根据不同专业学生的特点，保留教学内容，拓展空间。(2)开放教学资源：本课程将建立相应的在线教学数据库，提供师生之间的交流。三。课程目标(a)知识目标大学语文是一门综合性的素质教育课程。这种综合素质主要包括两个方面。首先，通过

8、文学欣赏水平的提高，大学生的人文素质和精神得到提高，学生的内心世界得到丰富、充实和健康。一是通过对写作要领和语言表达技巧的理解，提高语言文字的实际应用水平，为学习各种专业课程和接受本专业的通识教育打下坚实的基础。如下所示：1.了解文学欣赏的基本原则，掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法。2.掌握一定的文学基础知识，尤其是诗歌、散文、戏剧和小说的四种主要文体特征和发展概况。3.了解文学欣赏的基本原则，掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法。(二)能力目标高职院校人才培养的目标是“普及”应用型人才。应用型人才的“大众化”有两个层次：一是具有一定的理论知识和实际应用能力；二是不仅要掌握自然科学的某

9、些基本理论，还要掌握社会科学和人文科学的基本理论。发展通识教育。蔡元培、梅贻琦等老一辈教育专家指出，大学语文在培养大学生成为“文理沟通”的“通才”和获取自然、社会、人文的“通才”方面发挥着不可替代的作用。20世纪初，沈、闻一多、朱自清、沈从文是文学大师。与此同时，他们对自然科学的了解极其深刻。华、是科学技术大师。同时，他们的中国文化非常深厚。中国科学院杨树子院士是机械工程方面的专家，有着丰富的文化背景。如下所示：1.在中学语文学习的基础上，进一步提高学生正确阅读、理解和使用语言的能力。2.能够熟练运用中文基础知识书写日常公文。3.能够用日常语言顺利沟通和工作。4.能够将中文知识与专业课程相结合

10、，进行创造性学习。(3)质量目标1.高职院校的语文教师可以充分利用语文教学的优势，创造性地使用语文教材，在教学中渗透职业理念、职业理想、职业道德、职业规范等方面的专业素养，从而为学生迅速成为高素质的专业技术人才奠定思想基础。2.向古今中外大师学习名著，了解文化的多样性和丰富性，特别是了解和继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，帮助学生提高人文素质。3.在教学中运用发散思维，教会学生独立思考，培养创新意识；提高学生的批判性思维和逻辑判断能力。Iv .与以前和未来课程的链接大学语文是一门综合素质课程(职业基础课、职业技术课和职业能力发展课)。它对其他学科的研究有积极的影响。作为

11、我们的母语，汉语是中国文化的载体和交流的基本工具。它有利于培养学生的交流和沟通能力，也有利于学生对专业课程的学习和理解。五、课程内容标准(一)课程总体设计(课时分配表)学习项目编号项目(单位)名称学习任务小时1诗歌和歌曲任务1-1 大学语文14任务1-2 诗经任务1-3乐府诗任务1-4田园诗歌任务1-5唐诗任务1-6宋词任务1-7元曲2散文任务2-1 楚辞6任务2-2 论语任务2-3唐宋散文3小说任务3-1 史记6任务3-2 聊斋志异任务3-3 红楼梦4戏剧任务4-1 边城6任务4-2 西厢记任务4-3 茶馆5质量发展任务5-1应用文写作4任务5-2英语口语总数36(2)项目(单元)设计1.项

12、目1:教学项目1:诗歌总时数：14概述：1.了解古典诗歌的发展和各个时期诗歌的主要特点。2.记住古典诗歌和歌曲。学习任务1-1: 哈姆雷特课时：2第一，教学目标1。理解诗经的基本知识。2.把握诗经复句的形式特征，深入理解毕星的艺术手法。3.培养和提高学生准确把握作品思想感情的能力。4.帮助学生理解中国古代对真挚爱情的渴望，培养高尚情操。二、介绍诗经的基本内容3.教学内容1。诗经基本内容介绍(六义)2。诗歌艺术美分析(四美)3。体验诗歌比较和重复的艺术技巧。作品欣赏。四、教学方法教、读、说五、教学过程设计1.诗经多媒体视频2.阅读在水一方视频3.了解先秦时期的历史文化和古人的生活和思想。4.解释

13、诗经的基本内容(六义)5.浅析诗歌的艺术美(四美)6.欣赏作品蒹葭、采薇、蒹葭等。学习任务1-2: 氓课时：2I .教学目标1.了解屈原的生平、作品及其在文学史上的地位。2.了解楚辞风格的基本特征3.楚辞与诗经的差异分析与比较二，教学的重点楚辞的主要思想内容三、教学内容1.楚辞基础知识介绍。2.把握技巧叙事与抒情相结合的特点3.理解屈原的爱国思想。四、教学方法教、读、说五、教学过程设计1.了解屈原的生平及相关作品2.楚辞的起源及其三重含义。3.欣赏作品楚辞、哀郢等4.楚辞的独特艺术特征可以与诗经相媲美。5.总结屈原一贯的思想(热爱祖国)学习任务1-3:乐府诗课时：2I .教学目标1.了解乐府、

14、乐府诗等文学常识，以及五言诗在文学发展史上的意义和特点。2.体验乐府诗的抒情和叙事特征；3.掌握比兴、对比法、顶针等艺术技巧。二，教学的重点体验乐府诗的抒情与叙事特征三、教学内容1.乐府、乐府诗和乐府民歌等基础知识2.诗歌艺术技巧分析；3.欣赏山鬼、行行重行行、孔雀东南飞等作品。四、教学方法教学、灵感、类比五、教学过程设计1.了解乐府、乐府诗和乐府民歌的基本知识。2.诗歌艺术技巧分析；3.欣赏上邪、行行重行行、孔雀东南飞等作品。学习任务1-4:田园诗歌课时：2I .教学目标1.了解陶渊明田园诗的艺术特色。2.解读田园风光形成的意境；3.理解陶渊明诗歌的艺术风格二，教学的重点陶渊明田园诗的艺术特

15、色。三、教学内容1.理解诗歌创作的特点，分析“还乡”。2.体验诗歌线描等艺术技巧；3.体验陶诗萍轻自然的艺术特色；4.陶渊明对田园诗的贡献。四、教学方法教、指导、背诵五、教学过程设计1.田园图画介绍。2.了解魏晋风度和魏晋文人的自我觉醒意识等。3.了解田园诗的发展和陶渊明诗歌的艺术特色；4.师生讨论陶渊明的思想境界对后世的影响。学习任务1-5:唐诗课时：2I .教学目标了解唐诗发展的几个阶段和特点；掌握有影响力的诗人及其诗歌的经验；二，教学的重点李白、杜甫和白居易的诗歌成就和特点三、教学内容1.唐诗概述2.李白浪漫主义的诗风3.杜甫的现实主义诗风4.白居易讲述长诗。四、教学方法教、指导、背诵五、教学过程设计1.唐诗概述2.李白的浪漫主义诗风及其作品欣赏3.杜甫的现实主义诗风及其作品赏析4.白居易的长篇叙事诗上邪。5.讨论长恨歌主题的多样性以及作者