国际贸易课程模拟教学方法探讨

1、国际贸易课程模拟教学方法探讨:引入21世纪的课程内容和课程体系改革计划，努力在经济管理系构建、实施专业模拟实验的传统观念打破了“教养科目不能实验”的观念。为了培养应用型国际贸易人才，国际贸易模拟研究所首先诞生了。随着我国对外贸易、经济、社会的发展，具有复合专业知识、强实践技术操作性和优秀综合素质的对外贸易人才受到了雇主的喜爱，对此，大学提出了更高的人才培养要求，对国际贸易实务课程模拟实验教学改革提出了要求。关键词：国际贸易实践模拟实验教学方法一、前面的话中国加入WTO已经10年了，在此期间，中国的对外贸易迅速发展，也是经济全球化的最大受益者之一。尽管世界各种经济危机的持续，经济全球化是不可逆转

2、的趋势，世界各国的交流仍在加强和深化。为此，社会对国际经济贸易人才的需求水平逐年提高。对外贸易从业者、跟随者、断证、申告员到业务经理、外国律师、商务谈判员等，各种国际经济贸易职位在迅速增长的情况下也保持着稳定的需求态势。因此高等教育要与时俱进，适应当前社会的合理要求，培养应用国际贸易的优秀人才，其中国际贸易实务课程模拟教育是最重要的部分。通过开设国际贸易实务模拟课程，学生可以通过实验加深对理论知识的认识和理解，同时加强学生对外贸易工作知识的应用能力，培养真正为社会需要的应用型人才。贵州金融学院进行了6年的国际贸易实务课程模拟实验教学，在这6年的模拟实验教学实施和探索中，我们取得了模拟实验室硬件

3、建设规模，完成了教学模拟软件评估和可选工作，建立了模拟实验教研室，确定了教学管理组织和系统，制定了模拟讲座计划书，建立了实践库等经验和成果。但是随着中国对外贸易经济、社会的发展，具有复合专业知识、较强的实践技能操作和良好的综合素质的外贸人才受到了雇主的喜爱，对此大学提出了更高的人才培养要求，我校国际贸易模拟实验教学改革也是必不可少的。在国际贸易模拟教学模式的早期阶段，如何提高实验教学质量，将课程实验转化为专业综合实验，培养符合社会要求的外贸人才，实验教学与科学研究相结合，建立国际贸易实验教学的特点等问题，是我们必须认真考虑的问题。二、开设国际贸易实务模拟课程的必要性国际贸易实践是外国经济和贸易

4、专业的必修专业课程，是专门从事国际贸易理论和政策、国际贸易法和惯例、国际金融、国际营销、国际商品运输和保险等领域的基本原理和基本知识应用相关的国际商品交换的特定课程的领域，是具有外国相关活动特点的实践性和操作性强的综合性应用科学。熟练掌握其内容，对学生以后从事对外贸易工作，取得新闻高官、出口商、乃至国际商务具有重要意义。客观上要求不能在教学过程中只用教科书讲授进出口业务，不能大致说明各种交易条件，在教学过程中要给学生直接实习的机会，加强学生的动手能力。1.国际贸易实务模拟课程是提高学生实用操作能力的主要方法。贵州金融学院国际贸易实践模拟实验课程从2006年开始，浙江大学浙江科学国际贸易模拟培训

5、软件被采用，从今年开始，对外经济贸易大学、南京shige软件合作开发SimTrade对外贸易实践平台软件，学生建立了公司，会计，咨询，发行，还盘和接受等各种基本进出口贸易链接。了解和熟悉国际贸易物流、资金流和业务流的工作方式。切身体会国际贸易中不同当事人面临的具体工作和他们之间的相互作用。外贸公司为了最大限度地提高利润，学会用多种方法控制成本的思想；可以理解供求平衡、竞争等宏观经济现象，并合理利用。有助于提高学生的英语读写能力。在模拟实验平台的运行中，教师要求学生使用英语处理各种商务信函部分、外贸文件和合同，这对巩固和提高学生的专业英语知识有很大帮助。有助于提高学生的综合计算机应用能力。在国际

6、贸易实务模拟课上，学生在线进行国际货物销售实践的具体操作，利用电子邮件系统建设工作，进一步提高学生对计算机的实际操作、网络使用，提高实际操作能力。4.国际贸易实务模拟课程是利用学生综合资源培养解决问题能力的有效方法。教师进行学生的任务部署，确定主题后，学生基本上将独立利用一般网络资源、平台专有资源，进行综合审查、审查、思考、分析、部署完成的主要工作，提高解决问题的能力。第三，开展国际贸易实务课程模拟实验教学的成果1.积累一定的国际贸易模拟实验室建设经验。仿真实验室是由国际贸易模拟培训平台、浙江国际贸易模拟培训软件系统和其他培训软件组成的国际贸易模拟实验室，它成功地将过去限制在实验室内的局域网与

7、校园网络和互联网对接，实现了开放式模拟实验模型。教育软件是模拟实验的核心。对此，我们已经基本熟悉了国内各主要软件开发公司推出的国际贸易模拟教育软件，如上海对外贸易学院软件、浙江大浙江软件、南京赛格软件等各种软件的优缺点、模拟及应用过程。2.多年对学生的专业模拟实习指导为国际贸易模拟实验教学提供了宝贵的教学经验。国际贸易模拟研究所成立后，每年6月至7月，以三年级学生为对象进行专门实习。学生们的实习前组织准备，从机器模拟到制作实验报告，都给予耐心的指导。在实习后的问卷调查中，学生们提供的反馈将成为改善模拟教育的原动力。与此同时，我们从2008年开始，在每学期学生的课堂国际贸易实务课程学习完成后，还

8、安排了6个教学模拟训练，使他们不仅能掌握和利用学生的教学理论知识，还能掌握和利用所学的知识。国际贸易模拟实验教学资料充足。首先我们有6年的学生实习报告和问卷调查。这样，我们就可以掌握实验教学和探索中获得的宝贵实践资料一线实习情况和意见。接着，购买、收集了在国际贸易模拟实验教学中取得成功的大学编写的模拟实验教材和国内优秀模拟实验软件开发公司提供的实验教材等上海对外贸易学院编写的出口贸易模拟操作教程，浙江大浙江系提供的国际贸易模拟软件评估手册，国际贸易外贸单证教学软件使用手册等。我们自己也在坚持学习和编写符合自己教学要求的一些资料，如国际贸易模拟教育、题库等。4.教员丰富。从事模拟教育的教师大部分

9、参与和学习了国际贸易模拟教育的各种形式的培训课程，并与软件开发公司交流了学习经验，从而获得并积累了一定的国际贸易模拟培训经验。我们先后向上海大学商业实验中心组织的国际贸易模拟培训课程、对外经济贸易大学组织的国际贸易实践培训及计算机模拟研讨会派遣了教师。今年国际贸易课程教师参加了贵州财经学院组织的经济学模拟教育等。四、国际贸易实务模拟实验教学的主要问题1.仿真课程缺乏科学系统的论证。虽然取得了模拟教育的成果并积累了经验，但国际贸易专业模拟教育过程中仍然缺乏科学系统论证。如果国际贸易实务过程是系统的，那么除了商品学、营销、国际结算、对外贸易信函、商务谈判等国际贸易惯例和规则之外，还包含了很多内容，

10、包括什么样的课程不能模拟教学、如何模拟教学等。过去我们的做法是全国必须借鉴国际贸易模拟教育中比较成功的大学的做法和模式。自己缺乏科学论据，没有自己的优势或特色。2.模拟教学使学生只能得到一个认知学习。启发式，诱导式教学实际上没有进行。这主要受客观条件的制约，表现在两个方面。一是模拟教育软件的智能开发程度不足。通过国内优秀软件评估版，学生通过模拟软件模拟实验，按照软件设置过程逐步进行，逐步完成软件系统指定的工作，软件平台本身和平台后面的教师不能为学生设置灵感和诱导的几个突发事件和问题，不能提高和提高学生的集中力和解决问题的能力。第二，教师专业知识水平有限，大部分教师大学毕业后进入教师队伍，没有进

11、一步的外贸实践经验，不能在模拟教育中给学生设置更多的问题。五、国际贸易实践模拟实验课程教学方法探讨1.仔细整理理论课的内容和教学要求。作者在自己的课程教学经验中，理论知识的授课48个小时是适当的，占用了一个学期，其中通过合同拟定、提单拟定、信用证拟定等认知实验，可以准备6节课。首先教师要详细阐述进出口业务的基础知识、基础理论、基础技术等，这是顺利模拟教育的第一步，也是最基本的环节。第二，综合模拟实验过程是3周，每周2 3个小时为宜。仔细组织学生进行模拟实验。教师将根据国际贸易实务教育软件的具体内容和要求，对模拟教育课程进行周密的计划和部署。“练习什么”(任务和目标)、“如何练习”(方法和措施)

12、、“什么时候完成”(进行)都要明确具体。指定每位学生的角色，主要包括出口商、进口商、供应商、出口地银行和进口地银行，学生作为独立的公司代表在模拟的环境中完成各自的任务。按照既定的规则，学生们可以自由地寻找商业伙伴、准备交易、协商交易、签订合同、履行合同等活动，最终达到目标。教师认真地评论、指导和评价。对通信协商、拟定合同条件、信用状审核等进出口业务模拟工作的核心环节进行目标指导，并根据学生模拟工作中出现的错误和问题进行修改和说明。同时，利用软件附带的机制评估学生的模拟工作成果，教师可以根据不同的标准对学生所扮演的不同角色进行评估和评价。4.改善后续训练连结。除了认真做好实验课程外，实际实验是条件条件下后续环节提高学生综合素质的有力保证。实际实验是要求学生去企业的实际环境，把在实验课程中学到的东西放到具体的工作中，准备有效地组合实际实验和模拟实验。示范我校的训练计划课程及实验、实践设置。认真论述我校的国际