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文档简介

1、让语文论文活动实践成为学生作文的“源头活水”让活动实践成为学生作文的“活水之源”。葛伟,江苏省南通市八一小学,南通226014,江苏摘要:小学三、四年级是练习的初始阶段。培养学生对练习的兴趣是这一阶段学习的重要任务。但是长期以来,作文一直困扰着许多学生。学生怎样才能快乐地用写作来表达自己,从而提高他们的写作能力?只有让学生说自己想说的,写自己想写的,作文教学才能充分调动学生的作文热情,激发他们喜欢作文和写作的情感,点燃他们的写作热情。校园生活、家庭亲情、社会实践和群体交往是学生的基本生活范畴。我充分利用这个空间开展丰富多彩的活动,让学生在活动实践中有深刻的体验,成为作文的“活水源”。关键词:以

2、人为本,热爱生活,鼓励对成功经验的多重评价“写作难,写作难,写作难”这是学生对写作的厌恶和对写作的恐惧。有些学生甚至戏称“写作”为“抽取写作”,这准确地反映了一些害怕写作的学生的心理。主要原因是教师观念落后,作文教学方法落后,作文成为学生的负担,学生被迫“摘抄”作文。那么,在新的课改形势下,教师如何改变作文教学的现状,引导学生热爱作文,放松作文呢?以下是作者十多年作文教学实践中获得的一些启示。1以人为本,让作文成为学生的新需求大纲指出:“作文的指导应该有利于学生敞开心扉,自由表达自己。”在传统的作文教学模式中,教师要求学生在作文中要有“龙头、豹尾、猪肚”。中心应突出,前后应协调。必须有像文采这

3、样的规则。过高的作文要求束缚了学生自由的心,束缚了他们灵巧的手脚,让他们不知所措。这种作文教学禁锢了学生的思维,消解了学生对作文的信心和热情,不可避免地将学生逼进作文的死胡同。为了从根本上解决这种作文教学的弊端,我主要从突出以人为本和激发学生的作文欲望入手。1.1将命题作文转变为自由作文,教师对学生作文进行格式化和框架化,就像对孙悟空下金箍咒一样。学生没有写论文的自由,他们只能努力学习。写作风格僵化,内容空洞,主题保守,不新鲜。学生们开朗、坦率的个性是无法宣传的,他们成了写作的负担。因此,在作文指导中,我主动把作文的“权力”下放给学生,让学生自由决定题目,自由构思,自由想象,自由选择文章体裁.

4、学生的“力量”在力量中,作文宽而自由,驰骋自如,少了烦恼,多了笑脸。剽窃更少,创新更多。1.2民主合作,自主作文教学,教师要更新观念,放下“架子”,主动转变角色,不仅要做学生的好老师,还要做学生的好朋友。引导学生成为你的知心朋友,营造民主、平等、合作的轻松作文氛围,让学生自由地、插上想象的翅膀、自由地飞翔;打开吝啬的“金口”,畅所欲言,表达你的观点。点燃思考的火花,影响创作的灵感,泼墨。学生的作文真实地反映了“我用手写我的嘴,我的嘴表达我的心”。刻画人物,说出真相。表达真实的感情。欣赏构图是画童心、表现儿童兴趣和欣赏儿童音乐的无穷乐趣。1.3儿童的天性是探索他们的优势,并在自愿的作文中表达爱。

5、学生希望老师能发现自己的优势并得到鼓励。在教学中,我注意充分发掘学生作文的亮点,并真诚地“鼓掌”的优势生活是学生作文的基础,丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽的素材。在多姿多彩的校园生活、幸福快乐的家庭生活和丰富多彩的社会生活中,有多少闪光的内容值得描述和赞美。然而,由于学生缺乏经验,他们经常习惯于生活中的一些事情,对它们视而不见。这就要求教师对学生进行正确的引导,使学生养成用心观察和体验生活的习惯,从而丰富学生的情感体验。因此,教师应该善于引导学生热爱生活,追求美好生活,然后追求记录完美生活的作文。2.1观察生活,作文是对的也是错的:“要求运河像这样清澈,因为有一个流动的水源。”只有引导学生

6、观察生活,做一个“听风雨声,读书,关心家庭、国家和世界的一切”的人,学生在写作时才不会感到“锅里没有米”,才会心平气和地写作,才会使双方相遇。否则,如果作文与生活分离,那么作文练习无异于在木头边上问鱼,在纸上做一个空洞的谈话。2.2捕捉生活,作文新颖独特,生活丰富多彩,但也稍纵即逝,善于捕捉学生生活的“精彩镜头”,作文新颖,富有创意,让人读不厌。不善于捕捉生活的学生只能在作文中遵循同样的模式。他们遵循同样的模式,没有新的想法。2.3品味生活,写真情在作文教学中,笔者注重引导学生在课堂上“玩”作文,体验生活的丰富多彩。在我的业余时间,我也引导学生进入社会生活,品尝生活的酸甜苦辣。参与实践活动,品味成功的喜悦和失败的苦涩.学生们的真实情感在写作时得到了充分的展现。例如,在指导练习家乡变了时,作者引导学生努力成为小记者,进入街道和小巷,进入工厂大楼,进入家庭了解家乡的过去,然后带领学生实地参观工业园区和居民区,分析家乡今天和昨天的变化。学生们感触很深,充满了材料,并把他们的笔触延伸到他们家乡的每一个角落。热爱家乡、建设家乡的真挚情感在他们的作品中随处可见。如果你热爱生活,学会生活,学生的作文就会有“源头活水”,你就能轻松写作,追求作文生活。事实证明,只要教

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