语文（心得）之让识字变得快乐起来

1、语文论文使识字幸福钢管厂学校杨小娟汉语是世界上最古老、最美丽、最丰富的语言。汉字又是世界上最难学的文字之一。汉字记录了中国几千年的历史文化，是中华民族智慧的结晶。汉字很有意义，很复杂，贴上一个字或横字，或去掉一个字，就会变成另一个字，形成不同的意思。大多数汉字通常代表不同的意思，有多种解释，所以要精通汉语的使用，必须学好汉字。3 8岁是识字的黄金时期。小学一，二年级在这个黄金时期。这个阶段的孩子记忆力很好，精神发达的时期。因此，现代语文教材中，1，2年级主要以识字为主，将文章理解为辅助。1，2年级的识字量大，低年级的孩子意志力较弱，对事物的集中力只能维持在15-20分钟左右，所以1，2年级的学

2、生如何长期保持对识字的关注？通过几年的教育实践，我认为“重复”是学习汉字的有效方法。但是这种重复应该是不无聊的，有魅力的，有趣的。通过反复激发学生学习生字的积极性，培养了学生学习生字的欲望。大家都知道，学习不是超过40分钟的课，课外活动是必要的，反复进行是很重要的。学习新语言后，如果具备适当的语言环境，学习效果就会大大提高。我们生活中到处都要使用文字。学生们在公共汽车、广告、电视上“见面”汉字，进行非常频繁的运动，休闲的时候使用汉字。其中很多单词是在教室里学的生字。像一年级上册的课文操场上一样要学的生字是“打、球、拍、踢、跳”等。如果学生们能在课堂之间的活动中经常“使用”，“使用”生笔(即进行

3、这些活动)，同时想起课堂学习内容，就等于全面复习了课堂内容和生笔。所以，我让他们想起了他们生活的现实，把“单词”和活的动作联系起来，让他们理解这个活的单词，可以用更少的努力获得更多的效果。当然，班级仍然是学生暂时的、义务的记忆背诵生字的主要场所，但是没有完全掌握，下课后可能会忘记一半以上。所以在课堂上，我们要做的是让学生有效地重复。但是，如果在有限的时间内遇到活跃、活泼、注意力不集中的低年级孩子，如何避免重复过程中的无聊，让孩子愉快地阅读文章呢？在教学中，我深刻地认识到，只有采取多种形式，“反复”才会变得幸福。1.游戏生动地创造了“重复”孩子们的天性就是喜欢嬉戏、活泼和活泼，通过参加教室里学生

4、喜欢的游戏，使整个教室的气氛变得生动，并且很集中学生的注意力。例如，我教韩文的时候，玩了一个叫“打开火车”的游戏。游戏中我问：“谁的火车跑得快？单击。学生们以小组为单位举手，依次阅读生字。或者我问：“火车怎么开？点击学生们回答“火车在横向行驶”，然后横向训练了文字。这样纵横交错的列车形态的大范围可以让全体学生参与。通过游戏重复文字，不仅能使学生学习生字，还能营造学生不知道的情况下训练对生字的认知程度的幸福学习氛围。当然，扫盲教育追求兴趣不是纯粹为了好玩，而是为了追求更有效的识字，了解更有生命力的生鱼。这种方法使“重复”变得容易。根据建构主义，学生在学习新知识时必须与头脑中的原始知识联系起来，才

5、能接受和真正掌握。一年级的孩子处于启发状态，自主学习能力不好，通过识字培养自己学习的能力，让学生们发现活字间的共性，用学习成语的“经验”引导生物学习，这是我的经验。范例1:性质分类。学生有了一定的识字率，就按照各自的特点系统地分类学过的生字。例如，侧面分类，“手旁边”这个词：播放、排、拍、拉、推.与背部、手的身体行为有关；脚旁边的单词：踢、跑、跳等与脚的身体动作有关；范例2:归纳成语。据统计，成语是汉字的一大特征，大约80%的汉字是成语。比较格言容易理解。告诉学生“面包”是一种食物，“食物”和“面包”的发音跟“和”相似。例3:一、二、三。在学习一种生活笔法的同时，交替联系其他生活必需品，教小池

6、这首诗的时候，其中的生活笔法“蜻蜓”联系了我以前学过的“清纯、牛仔、郑”，让学生们在记忆中完整而新。凡这种“反复”的识字方式既有乐趣，又有效果，使学生逐渐感受到汉字的独特魅力，爱上汉字，有刺激识字的效果。3.让“重复”享受。学生字的目的是让学生扩大阅读范围，扩大见闻，所以要在识字的同时激发他们的阅读热情。刚从幼儿园出来的一年级学生对小学生活充满了憧憬。特别是大哥、大姐们坐在教室的悬崖上学习的时候，心里更加羡慕。他们想知道书上奇怪的汉字，就像大哥、大姐一样。从书里可以知道新鲜有趣的知识。此时，我们可以让学生直接阅读，在阅读中进行生笔的“反复”，让学生学习和利用，从而感受到阅读的无限乐趣，激发他们对识字的渴望。北师大教版1年级1册在拼音教诗中布置了很多简单的课文，鼓励1年级学生尝试自己阅读。此外，我们可以进行多种阅读活动，不仅巩固了识字能力，激发了学生积极的识字欲望，还培养了阅读的兴趣和能力，使学生