《思想政治教育方法论》课程讲义

第一部分思想政治教育方法论的基础理论

教学目的与要求：

了解思想政治教育方法论的含义；明晰思想政治教育方法论的研究对象；领

悟思想政治教育方法论的理论基础和知识借鉴；分析思想政治教育方法论的功能

和特点；把握思想政治教育方法论的体系结构。

教学主要内容：

第一节思想政治教育方法论及研究对象

一、思想政治教育方法论的含义

1.方法和方法论：

2.思想政治教育方法与方法论：

二、思想政治教育方法论的研究对象

1.研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律

2.研究思想政治教育方法的联系规律

3.研究思想政治教育方法的具体规律

4.研究思想政治教育方法的发展趋势

第二节思想政治教育方法论的理论基础和知识借鉴

一、思想政治教肓方法论的哲学基础

辩证唯物主义和历史唯物主义，是思想政治教育方法论的哲学基础。

二、思想政治教育方法论的学科理论基础

1.思想政治教育学的基本理论，是思想政治教育方法论的理论基础

2.思想政治教育学的原则，是思想政治教育的原则方法

3.思想政治教育学原理所提出的教育目标和教育内容，决定思想政治教育

方法

三、思想政治教肓方法论的知识借鉴

1.既有部分教育内容交叉，又可直接引入某些教育方法的学科

2.借鉴学科的某些理论和方法，移植而成为思想政治教育方法

第三节思想政治教育的历史发展

一、中国古代思想政治教育的主要方法的特点

（一）方法：

1.教化方法

2.自我修身方法

（二）特点：

1.伦理方法的传承性

2.教育方式的内在性

3.使用方法的强制性

二、西方国家思想政治教育方法的历史发展

（一）三个阶段：

1.宗教方法主导阶段

2.权威方法主导阶段

3.学科方法主导阶段

（二）当代西方国家思想政治教育方法的特点

1.宗教方法的传承性

2.方法理论基础的多样性

3.教育方式的渗透性

4.方法选择的自由性

（三）当代西方国家思想政治教育的主要方法

1.道德认知发展方法

2.价值澄清方法

3.社会学习方法

4.政治社会化技术

5.隐性教育方法

本部分内容小结：

思想政治教育方法论是关『思想政治教育方法的理论体系，与思想政治教育

原理是相互联系的，是思想政治教育原理的具体运用，而思想政治教育原理则是

思想政治教育方法论的学科理论基础。思想政治教育方法论是完成思想政治教育

和研究任务的工具，是建立思想政治教育学科理论的方式，可以为思想政治教育

活动与研究指明方向，具有科学性和价值性相统一、实用性和规范性相统一、渗

透性与交叉性相统一的特点，各种方法按照层次可分为哲学方法、一般科学方法、

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具体科学方法三个层次。

古今中外各个国家的统治阶级，为了使本阶级的思想成为国家占统治地位的

思想，无不采取各种方式开展思想、政治与道德教育，实现思想政治上的统治。

因此思想政治教育成为一种普遍存在的历史现象，与某种历史现象相联系的内容

和方法必定存在历史发展。我国古代思想政治教育的主要方法有教化方法和自我

修身方法，由于受中国古代社会的政治、经济制度、中国古代文化等因素的影响,

具有伦理方法的传承性、教育方式的内在性和方法使用的强制性等特点。而西方

国家思想政治教育方法大致经历了宗教方法主导、权威方法主导和学科方法主导

三个相对明显的阶段，形成了道德认知发展方法、价值澄清方法、社会学习方法、

政治社会化技术以及隐性教育方法等主要方法，具有宗教方法的传承性、方法理

论基础的多样性、教育方式的渗透性和方法选择的自由性等特点。通过对中国古

代思想政治教育方法和当代西方思想政治教育方疾的学习，有利干认识不同社会

思想政治教育方法之异同，继承、借鉴对我们有用的东西，结合当代社会实际，

探索、创新思想政治教育方法，提高思想政治教育效果。

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第二部分思想政治教育的认识方法

教学目的与要求：

通过对思想信息获取的途径和时机的了解和学习，掌握思想信息获取的具体

方法并运用到实际生活和学习之中；熟练掌握思想信息分析的作用、特点以及优

化，能够运用思想政治教育信息分析的基本方法解决现实问题；清楚思想政治教

育决策的的类型和方法，能够掌握思想政治教育决策的程序并能够运用于实践。

教学主要内容：

第一节思想政治教育信息的获取方法

一、获取思想政治教育信息的途径和时机

1.从人们生活和工作的客观条件入手

2.从人们所从事的本职工作入手

3.从人们之间的相互关系入手

4.从分析社会环境入手

二、获取思想政治教育信息的主要方法

1.社会调查方法

（1）调查者主要从以下三个方面着手：

敢讲真话，力戒弄虚作假；

相信群众，力戒居高临下；

正确对待不同意见，力戒偏听偏信。

（2）调查的具体方式方法主要包括：

访问调查法与书面调查法

普遍调查法与抽样调查法

典型调查法与文献调查法

网络调查法与电话调查法

2.观察体验方法

（1）观察体验方法的类型与方式

（2）观察体验的程序与局限

观察体验的程序

观察体验的局限

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第二节思想政治教育信息的分析方法

一、思想政治教育信息分析的作用

1.思想信息分析是思想信息由惧到处理的必经阶段

2.思想信息分析是把握思想活动的本质和规律的关键环节

3.思想信息分析是思想政治教育工作者主观与客观相一致的重要保证

二、思想政治教育信息分析的基本方法

1.矛盾分析法

在运用矛盾分析法分析思想信息时，要把握好以下几点：

（1）发现思想矛盾

（2）区分两类不同性质矛盾

（3）把握思想矛盾的特性

（4）分析思想矛盾的转化

2.系统分析法

思想信息的系统分析法重点包括以下内容：

（1）思想信息系统的要素分析

（2）思想信息系院的结构分析

（3）思想信息系统的环境分析

3.因果分析法

（1）思想信息因果分析的特点

（2）思想信息因果分析的运用

4.比较分析法

5.定性定量分析法

（1）定性定量分析及其作用

（2）运用定性定量分析应注意的几个问题

第三节思想政治教育的决策方法

一、思想政治教育决策的作用及特点

1.确立明确的思想政治教育目标

2.选择正确的实际行为

3.科学地利用资源和时机

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4.适应和驾驭现代社会的复杂环境

二、思想政治教育决策的类型和方法

1.战略性决策和战术性决策

战略性决策：决定思想政治教育工作发展方向、解决全局性的重大问题的决

策。是宏观性的决策，在较大范围和较长时间内对思想政治教育工作起指导作用。

战术性决策：在思想政治教育工作中解决局部性或具体性问题的决策。微观

性决策，涉及范围小，影响时间短，带有执行性特点。

2.规范性决策和非规范性决策

规范性决策是指对解决经常反复出现的思想认识问题所作出的决策。

非规范性决策是指对解决首次出现的新情况、新问题所作出的决策。

3.确定性决策和风险性决策

4.群众决策和个人决策

三、思想政治教肓决策的程序

1.确立内容和目标

确立内容就是指决策工作要解决的问题。发现问题、提出问题指明的是人们

需要解决的思想认识问题“是什么”，而确定目标所回答的是针对已发现的人们

的思想矛盾需要“做什么”的问题。确定目标必须遵循思想政治教育工作的指导

方针，从人们现存的思想实际出发，以思想活动发展的内在规律为依据。

2.提出可行性方案

“怎么做”的问题。应当指定若干个备选方案。

3.进行方案评估和选优

方案“怎么样”的问题。一定要按照方案评估，作到先论证，后决策。方案

选优是决策过程中的一个关键步骤。

4.组织方案实施

本部分内容小结：

思想政治教育者、受教育者和所处环境之间构成的系统联系，是一种不同于

其他系统的特殊联系。思想政治教育信息则是建立这种特殊联系，并体现思想教

育系统特征的一种形式，涉及人们从事活动的各个方面，其形成、发展在时间上

是先后交错的，获取思想政治教育信息要把握好其从人们生活和工作的客观条件

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入手、从人们所从事的本职工作入手、从人们之间的相互关系入手、从分析社会

环境因素入手等具体途径，以及阶段转折、事件交替、激烈竞争、矛盾冲突和偶

然事件发生等有利时机。根据思想政治教育信息发生的时机获取思想政治教育信

息，我们可分别选择社会调查方法、观察体验方法、心理测试方法和预测方法。

思想政治教育信息是在思想政治教育系统中获取、利用、传递、交流和创造

的信息，包含丰富的内容，在获取大量的思想政治教育信息之后，我们必须对其

进行思想政治教育信息分析。我们应在充分了解思想政治教育信息分析的作用的

基础上把握其思想的能动性、内在性、开放性和多样性特点，明确如何优化思想

政治教育信息分析的内容和重点，重点把握分析教育对象的思想信息和分析教育

环境的有关信息两个方面。掌握科学的分析方法，是不断提高思想政治教育信息

的信度和效度，提高思想政治教育效果的重要条件，为此，我们应准确把握思想

信息分析的矛盾分析法、系统分析法、因果分析法、比较分析法和定性定量分析

法等基本方法。

为了使思想政治教育达到预期的良好效果，必须认真地研究和正确地运用思

想政治教育的决策，了解思想政治教育决策所表现出的确立明确的思想政治教育

目标、选择正确的实际行为、科学地利用资源和时机以及适应和驾驭现代社会的

复杂环境的作用，把握思想政治教育决策是弹性决策、具有明确的价值取向、具

有前瞻性和它是一个动态的过程的特点，谨遵其目的性、整体性、关联性、预见

性和可调性的原则。此外，我们应清楚，思想政治教育决策及其方法类型是多种

多样的，根据其功能和特点的不同，可以分为战略性决策和战术性决策、规范性

决策和非规范性决策、确定性决策和风险性决策以及群体决策和个人决策。不同

类型的决策虽然各有其特点，但是要保证决策本身的正确运行，都必须遵循共同

的科学决策的程序。而思想政治教育决策的程序，一般可分为确定内容和没有目

标、提出可行性方案、进行方案评估与选优和组织方案实施c我们要认真研究和

正确运用思想政治教育的决策，不断提高思想政治教育决策的水平。

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第三部分思想政治教育的实施方法

教学目的与要求：

领略理论教育法、实践教育法、批评与自我批评的方法理论根据、运用的范

围、条件和基本途径的相互关系、整体作用；明晰疏导教育法的含义和具体方式;

把握比较教育法的含义和分类；知道典型教育法的作用、类型；了然自我教育法

的条件和具体方法；晓畅激励、感染教育法的含义和分类

主要教学内容：

第一节思想政治教育的基本方法

一、理论教育方法

具体方式

1.讲授讲解

2.埋论学习

3.宣传教育

4.理论培训

5.理论研讨

二、实践教育方法

1.劳动教育

2.志愿者服务

3.社会考察

4.虚拟实践

三、批评与自我批评的方法

1.直接式批评与新进式批评

2.参照式批评与评估式批评

3.监督式批评与揭露式批评

4.商讨式批评与警醒式批评。

四、基本方法的相互关系和整体作用

1.基本途径的相互关系

2.基本途径的整为作用

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第二节思想政治教育的一般方法

一、疏导教育法

含义：疏导教育是指对人民内部的思想认识问题既不堵塞言路，又要善于引

导，帮助人民群众提高思想认识。是思想政治教育的主要方法。

疏导教育法的具体方式

1.分导

2.利导

3.弓I导

二、比较教育法

含义：是将两种不同现象或事物的属性、特点进行比较鉴别，引出正确的结

论，用以提高思想认识的方法，是思想政治教育经常采用的一种方法。（纵比；

横比）

比较教育法的具体运用

1.比较鉴别法

2.回忆对比法

3.类比法

4.比较教育法运用的条件

三、典型教育法

作用：是激励鞭策人们努力进去的直接动力；先进典型的先进思想和模范行

动，是崇高精神的具体体现，是推动两个文明建设的动力，它可以使思想政治教

育更具体化、形象化，更具有感染里和说服力。

典型教育的类型

1.正面典型（注意：深入实际，善于发现和推广典型；正确对待典型）；

2.反面典型（注意：识别反面典型；分析反面典型；对反面典型的选择与

确定，一定要慎重。）

四、自我教育法

含义：自我教育法是受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自

身思想认识和道德水平以及自觉改正自觉错误思想和行为的方法，简单地说就是

人们自己教育自己的方法。

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自我教育法若干方法

1.自我修养

2.自我管理

五、激励教育法

1.激励教育的内容

主要有物质激励和精神激励，二者互为补充、相辅相成。

2.激励教育的方式：目标激励；奖罚激励；竞争激励

六、感染教育法

含义：人们在无意识和不自觉的情况下，受到一定感染体或环境影响、熏陶、

感化而接受教育的方法。感染教育法也可以叫隐性教育法。

1.感染教育的取向与特点：主要有两种性质的感染：顺向感染和逆向感染。

2.感染教育的内容与形式：形象感染；艺术感染：群体感染。

第三节思想政治教育的特殊方法

一、预防教育法

作用：1.能增强思想政治教育的先导性

2.提高思想政治教育的主动性

3.能强化思想政治教育的有效性

具体方法：

1.普遍预防与重点预防

2.明示与暗示

3.启示与警示

二、心理疏导与干预法

1.心理问题的分类

2.心理咨询或心理治疔的方法

3.心理疏导的主要方式：心理疏导和交友谈心

4.心理危机的主要类型及干预

三、思想转化法

具体方式

1.情感融化，打开思想转化的通道

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2.事理说服，提高思想转化的效果

3.行为约束，增强思想转化的力度

四、冲突调节法

1.思想与行为冲突的类型及其产生的条件：

2.思想与行为冲突调解的具体实施：

1.调解矛盾，防止激化

2.寻求有效方法，妥善处理冲突

本部分小结：

学习理论，进行实践，开展批评与自我批评，是一个人成长的根本途径，也

是我们党开展思想政治教育的基本方法。其中，理论教育法是通过马克思主义基

本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法，是思想政治教育最常用

和最基本的方法，对此，我们要掌握理论教育途径的根据，掌握其讲授讲解、理

论学习、宣传教育、理论培训、理论研讨和研究性学习等具体方式，明确理论教

育法的运用条件，在社会信息化的发展中提高思想政治教育方法论的学习水平。

实践教育法是在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法，马克思主

义的认识论是实践教育法的理论基础。实践教育的具体方式是说种多样的，我们

应将思想政治教育与社会实践结合，把握实践教育法的劳动教育、志愿者服务、

社会考察、虚拟实践等方式并促进其发展。批评与自我批评的方法，是解决党内

矛盾、人民内部矛盾的基本方法，也是人民内部进行自我教育的基本方法。我们

应紧密联系社会实际情况，把握批评与自我批评的作用，及其直接式批评与间接

式批评、参照式批评与评估式批评、监督式批评与揭露式批评、商讨式批评与惊

醒式批评等方式，在运用好批评与自我批评时，要注意批评与自我批评要有明确

的目的、民主是开展批评与自我批评的根本条件、要善于把表扬和批评结合起来、

注意批评与自我批评的方式等条件，更重要的是，我们要把握好基本途仔的相互

关系和整体作用。综合运用理论教育法、实践教育法和批评与自我批评的方法，

是与我国的社会主义制度和共产党的性质相一致的。

思想政治教育的一般方法，是思想政治教育在一般情况经常使用的方法，主

要包括疏导教育法、比较教育法、典型教育法、自我教育法和感染、激励教育法。

疏导教育法是思想政治教育广泛而经常使用的方法，在具体学习中，我们应把握

好其含义和其分导、利导、引导的具体方式。比较教育法是思想政治教育经常采

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用的一种方法，我们要掌握其含义以及具体运用。典型教育法，是将抽象的说理

变成通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，

引导人们学习、对照和仿效，具有形象、具体、生动的特点，是我们党传统的思

想政治教育方法之一，我们需明晰典型教育的类型，服务于思想政治教育。自我

教育法是人们自己教肓自己的方法，它的运用是与自我意识的发展相联系的。我

们应重点把握自我教肓的若干方法，更好地为思想政治教育的学习注入活力。激

励、感染教育法是思想政治教育经常使用的方法，本章的学习帮助我们更好地认

识二者的相近之处以及采取两种方法时途径、方式的不同。

在思想政治教育过程中，可能遇到各种特殊的思想问题和行为表现，针对某

些情况，仅使用一般的教育方法是不够的，还需要运用特殊的教育方法。本章主

要包括预防教育法、心理疏导与心理危机干预、思想转化方法、冲突调解法等。

预防教育就是针对人们可能或将要发生的思想问题与行为偏向，事先进行教育，

防止思想问题与行为偏向的发生，我们要在了解其重要性的基础上，掌握其普遍

预防与重点预防、明示与暗示、启示与警示灯具体方法。现代社会复杂多变，人

们的主观认识要适应客观社会的发展，必须提高思想政治素质和心理承受能力，

因此要进行心理疏导与心理危机干预。思想转化方法是指在思想政治教育过程

中，教育者帮助受教育者，将思想由错误转化为正确，由消极转化为积极，由后

进转化为先进的方式，是用于解决个别或极少数人错误思想观念的方法。我们要

把握好其运用的要求和其情感融化，打开思想转化的通道；事理说服，提高思想

转化的效果；行为约束，增强思想转化的力度等具体方式。冲突调解法是针对人

们的思想矛盾，减少和削弱冲突导致的震荡和破坏而采取的一种应急方法，在现

实生活中，我们要了解其类型和产生的条件，根据实际情况，从调解矛盾和处理

冲突两个方面来实施冲突调解。

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第四部分思想政治教育的调节评估方法

教学目的与要求：

了解思想政治教育反馈调节的机理分析，掌握思想政治教育反馈调节的基本

程序；把握思想政治教育信息反馈方法的作用、要求及主要方法；探询思想政治

教育调节方法的基本方法；明确思想政治教育反馈调节的特点以及如何建立思想

政治教育反馈调节机制。

教学内容：

第一节思想政治教育的反馈调节方法

一、思想政治教育反馈调节的机理分析

1.输入思想信息

2.发出调控信息

3.输出反映信息

4.处理反馈信息

5.控制干扰信息

二、思想政治教肓的信息反馈方法

1.信息反馈在思想政治教育调控过程中的作用

2.信息反馈的主要方法

纵向职能反馈

横向大众反馈

对象直接反馈

三、思想政治教肓的调节方法

1.正反馈调节与负反馈调节

正反馈调节所起的作用是：“锦上添花”，“推波助澜”；

负反馈调节所起的作用是：可以及时克服思想政治教育的偏差，保证其向正

确的目标运行。

2.目标调节与手段调节：因调节内容的差异而分类的两种方法。

3.主体调节和环境调节：针对两种不同调节对象而分别施用的调节方法。

二者是相辅相成的关系，必须有机结合来进行。

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4.直接调节和间接调节：以调节作用方式的区别为依据而分类的两种调节

方法。

笫二节思想政治教育的检测评估方法

一、检测评估的意义和原则

1.判断教育价值.增强教育效果。对教育效果的评价，包括肯定性评价和

否定性评价，都会促进教育质量的提高。

2.评估教育者的绩效，不断提高教育质量的重要途径。

3.思想政治教育领导者加强和改进教育工作的重要措施。

二、检测评估的指标与程序

检测评估的指标

1.检测评估的最高标准

2.检测评估的具体标准

检测评估的程序

1.确定指标及指标体系

2.确定权重系数

3.设立指标等级

4.进行试评，检验评估方案

5.开展评估，做出结论

三、检测评估的类型和方法：

检测评估的类型

1.宏观评估和微观评估

2.动态评估和静态评估

3.单项评估和综合评估

4.分析性评估和总结性评估

5.常规评估和风险评估

检测评估的方法

1.比较评估法和达度评估法；

2.群体评估法和个体评估法；

3.自我评估法和他人评估法；

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4.定性评估法和定量评估法；

5.网络评估法

小结：

反馈调节是思想政治教育实施过程管理的重要手段。思想政治教育的反馈调

节，就是以信息反馈为手段，调节思想活动机制，修正思想动机，进而引导人的

行为。以实现思想政治教育目标的活动。本章通过对思想政治教育反馈调节的理

论分析和机理分析，根据思想政治教育反馈调节的内部运行机理，简明概括了其

信息整合、方案调整、实施调节、调节校正、总结评估等具体程序，并表明每一

程序都有特定的任务和内容。运用思想政治教育的信息反馈方法，要求我们必须

明确信息反馈的作用与要求。思想政治教育信息反馈方法，是思想政治教育信息

反馈方式、渠道和手段的总称，主要包括纵向职能反馈、横向大众反馈、对象直

接反馈。

思想政治教育的检测评估方法，是判断思想政治教育价值的重要方式。思想

政治教育的风险如何，需要进行检测评估；反馈调节正确与否，也需要进行监测

评估；实施思想政治教育的效果判断，更需要进行检测评估。因此，我们一定要

明确思想政治教育检测评估拄意义，遵循其理想性与务实性的统一、全面性与开

放性的统一、“知”与“行”的统一、“德”与“才”的统一的原则。检测评估的

指标和程序，规范着检测评估的内容和过程，通过本章的学习，我们要掌握好其

最高标准和具体标准，并按照确定指标及指标体系；确定权重系数；设立指标等

级；进行试评、检测评估方案；开展评估、作出结论的步骤对思想政治教育进行

检测评估。在具体操作中，我们应该清楚检测评估的类型和方法，知道由于评估

对象、状态、内容、作用等评估指向的差异，其评估方式可分为宏观评估和微观

评估；动态评估和静态评估；单项评估和综合评估；分析性评估和总结性评估；

常规评估与风险评估等类型。本章的学习也告诉我们，评估方法不能仅仅停留在

原则和类型层面，必须要有具体的操作方法，例如比较评估法和达度评估法；群

体评估法和个体评估法；自我评估法和他人评估法；定性评估法和定量评估法；

网络评估法等。

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第五部分思想政治教育的研究提高方法

教学目的与要求：

了解思想政治教育研究的必要性和重要性；清楚思想政治教育研究的基本程

序；体会思想政治教育研究的方法和技巧。明白教育者修养提高的重要性；了然

教育者在教育中的地位和作用；掌握教育者修养提高的途径和方法；熟悉教育者

工作艺术。

教学内容：

第一节思想政治教育的研究方法

一、加强思想政治教育研究的必要性

1.我国社会的开放、快速发展和竞争、创新的推进，要求不断调整思想政

治教育的研究内容与所究方式

2.思想政治教育的实践品格，要求教育者不断认识教育对象的实际与特点

3.社会科技化与科技社会化要求不断更新思想政治教育的研究方法

4.思想政治教育学科建设的加强和深化，要求不断提高思想政治教育妁研

究水平

二、思想政治教育研究的基本程序

（一）选择研究课题

1.选择研究课题的意义

2.研究课题的分类

3.选择研究课题的原则

（二）提出研究设想

1.研究设想（理论假设）

2.研究设想在研究中的作用

3.建立研究设想的方法

（三）搜集整理资料

1.搜集整理资料的意义

2.搜集资料的途径和方法

（四）撰写研究报告或学术成果

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1.研究报告或学术成果的基本结构：标题、摘要、引言、正文、结论、参

考文献与附录等六个部分。

2.撰写研究报告的主要程序

（五）验证评价所究成果

第二节思想政治教育工作者的修养提高方法

一、教育者修养提高的重要性

（一）教肓者在教育中的地位和作用

（二）教育者的素质决定教育的质量

1.思想政治素质；

2.文化知识素质；

3.工作能力素质。

二、教育者修养提高的途仔和方法

（一）先当学生再当先生

（二）建立合理的知识结构

1.必须具有扎实的马克思主义基础理论；

2.掌握系统的思想政治教育学科知识；

3.善于学习、运用相关学科的知识；

4.建立和调节合理的知识结构的方法。

（三）把学习、工作、研究结合起来

（四）树立良好的教肓形象

三、教育者的工作艺术

（一）努力提高语言文字艺术

（二）综合发挥多种职能艺术

1.果断及时决策和善手掌握有利时机的艺术

2.适当运用幽默的艺术

3.有效利用制度、规范实施教育的艺术

4.合理运筹时间的艺术

5.熟练运用现代信息技术开展教育的艺术

（三）强化教育效果艺术