马说课件(张)

1、,马 说,韩愈,伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。,解 题,说：古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。 特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟现代的杂文相近。 马说是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。本文是作者杂说四首中的第四首，“马说”

2、即谈马、论马。,韩 愈,字退之，号昌黎，世称韩昌黎。唐朝文学家，思想家，散文家。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有韩昌黎集四十卷，外集十卷，师说等等。,写 作 背 景,韩愈初登仕途时，很不得志。 曾三次上书宰相请求重用遭冷遇， 甚至三次登门被守门人挡在门外。 尽管如此，他仍然申明自己有“忧 天下之心”，不会遁迹山林。后相 继依附于节度使董晋和张建幕下， 郁郁不得志，所以作马说，发 出“伯乐不常有”的感叹。,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求

3、录用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他才有“伯乐不常有”之叹。,学习目标,1掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。（第一课时） 2体会作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。（第二课时） 3学习托物寓意、以事喻理的议论方法。（第二课时）,学 习 板 块,诵读 积累 领悟,诵 读 要 求,读准字音 读对停顿 读出感情,马 说 世/有伯乐(l) ， 然后/有/千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，祗（zh）辱于/奴隶人之手，骈(Pin )死于/ 槽(co)枥(l)之间,不

4、以千里/ 称(chn)也。 马之千里者，一食(sh)/ 或尽粟(s)一石(dn )。食(S)马者 /不知其能千里而食(S)也。是马也，虽/有/千里之能，食(sh)不饱，力不足，才美/不外见(xin )，且/欲与常马等不可得，安求/ 其能千里也？ 策之 /不以其道，食(S)之 / 不能尽其材，鸣之 / 而不能通其意，执策 / 而临之，曰：“天下/ 无马！” 呜呼！ 其/ 真无马邪(y)？ 其/真不知马也。,积 累,听记积累：边听老师讲边做记录。 辨析积累：找出文中的一词多义加以辨析。 翻译积累：用替换法或添字组词法，将课文译成现代汉语。,）,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽

5、有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,仆役马夫,本名孙阳 ,春秋时人,善于相马,只,两马并驾,马槽,即使,注释：,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?,有时,日行千里的马,小米,等同,怎能,饲养,饲养,十斗,这,虽然,吃,现,尚且,注释：,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。,大概,饲养,马鞭,鞭打,方法,才,面对,难道,耶,食马者不知其能千里而食也 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪,：通“饲

6、”，喂 ：通“现”，显示 ：通“才”，才能 ：通“耶”，表疑问， 相当于“吗”,通假字：,归纳整理,故虽有名马 虽有千里之能 食不饱，力不足 一食或尽粟一石 食之不能尽其材,即使 虽然 吃，动词 吃 饲 喂养，动词,虽有千里之能 安求其能千里也,才能，能力 能够,一 词 多 义,其,安求其能千里也,它，代词,其真无马邪,表反问语气，相当于“难道”,其真不知马也,表推测语气，相当于“ 大概、恐怕”,策,策之不以其道,鞭打，名词活用为动词,执策而临之,马鞭，名词,而,而伯乐不常有,不知其能千里而食也,执策而临之,表转折，可是,表承接,表承接,之,祗辱于奴隶人之手,马之千里者,策之不以其道,鸣之而不

7、能通其意,何陋之有,送杜少府之任蜀州,的，结构助词,定语后置的标志，不译,代词，千里马,音节助词，调节音节，不译,宾语前置的标志，不译,往，到去,鸣之而不能通其意,表转折 但是、却,探究文段一,1、作者开篇表达了怎样的观点？,世有伯乐，然后有千里马。,3、本段文字说明了什么？,伯乐对千里马的重要作用。,2、没有伯乐，千里马命运如何呢？,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,探究文段二,1、千里马被埋没的根本原因是什么？,2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？,无能、无知、目光短浅。,3、“且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？”表达了作者什么感情？,对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。,

8、食马者不知其能千里而食也。,探究文段三,2、本段哪句话能体现作者的写作目的？,“其真无马邪？其真不知马也。”,3、本段表达出了作者怎样的感情？,1、哪些语言最能体现食马者的无知和浅薄？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不 能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,对人才埋没的愤懑之情,领悟 探究,马 说,揭示千里马被埋没的根本原因。,说明伯乐对千里马命运的决定作用。,对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。,课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？,理解分析 1、本文用“伯乐” “千里马” “食马者”分别比喻什么？ 2、本文采用什么写法，要表达什么主题？,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,

9、借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤懑。,马说,马 说,伯 乐,千里马,食马者,千里马的 遭 遇,食马者外见,祗辱于称也,策之不无马,以 马 喻 人 托 物 寓 意,意图：揭露统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚昧与昏庸。,情感：抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。,痛惜,愤怒,嘲讽,小结 回顾,议一议 说一说,韩愈为什么采用曲笔论人才？现在还存在埋没、摧残人才的问题吗？ 假如你就是一匹被埋没的千里马 你将怎样改变自己的命运？,伯乐的作用很重要，但并不起决定作用。 是金子总会发光，关键在于你是不是真金。 不是说能日行千里的马才是好马，能拉车耕地的马只要不偷懒也应该算是好马。 既要努力学习、努力工作，拥有真本领，又要积极寻找机会，寻找伯乐，大胆展示自己的才华,你身边还有哪些“马” ？,快马 黑马 野马 天马,害群之马 识途老马 老骥（伏枥） 不用扬鞭自奋蹄的,填带“马”的成语,（ ）马加鞭 （ ）马功劳 （ ）马行空 （ ）马识途 （ ）梅竹马 （ ）猿意马 （ ）马看花 （ ）马之劳 （ ）兵买马 （ ）鹿为马 （ ）马当先 （ ）马齐暗,43,快 天 青 走 招 一,汗 老 心 犬 指 万,（ ）马奔腾 （ ）枪匹