《细胞器系统内的分工合作》教案（新人教版必修1）

1、第二节系统中的分工与合作彭，应城一中高级中学I .教学目标1.知识和技能说明几种细胞器的结构和功能。(2)了解分离各种细胞器的科学方法。(3)了解植物细胞和动物细胞的区别。2.过程和方法(1)自主学习：将学生分组。每组学生负责找出一个细胞器的相关知识(手头的所有资源都可以使用)，每组将进行竞赛。培养学生的合作意识和竞争意识，培养学生的信息咨询能力。(2)思维训练：用所学知识解释生活中的生物现象，加深学生对知识的理解，培养学生分析和理解问题的能力，进一步发展综合能力。(3)方法指导：利用教材插图、教学模式和课件培养和发展学生的读图能力，改进分析和类比归纳的学习方法。3.情感态度和价值观(1)学生

2、应该认识到细胞是一个基本的生命系统，它们的生命活动是通过各种成分的协调完成的。(2)通过对细胞中各种生物膜的结构和功能联系的研究，进一步阐明了结构和功能一致的观点和事物纯粹是普遍联系的观点。(3)通过对生物膜研究成果的介绍，充分激发学生学习生物知识的兴趣，努力培养学生不断探索生命科学知识的精神，渗透STS思想。参与小组合作和交流，体验合作学习的快乐。二，教学的重点1.几种细胞器的结构和功能。2.各种生物膜的结构和功能。3.细胞生物膜系统的重要作用。三、教学难点1.如何掌握中央细胞器的结构和功能？2.如何将这些细胞器的功能与生物体的相关生命现象联系起来，并灵活运用。3.各种有机体的结构和功能联系

3、。四.教具的准备教师课件，细胞亚微观结构模型，小黑板。五、课程表2小时六.教学过程知识回顾导致本节的内容老师：上次我们学习了细胞的基本结构之一，细胞膜，系统的边界。细胞还有什么其他的基本结构？学生：细胞器(或细胞质)和细胞核。老师：细胞质结构的组成部分是什么？成分：各种物质和酶细胞质基质功能：新陈代谢的主要场所细胞器老师：哪个同学说我们在初中接触过哪些细胞器？学生：线粒体和叶绿体。老师：然后我们将学习更多的细胞器线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、液泡、中心体等。在高中。介绍细胞器的概念：细胞质中有许多具有一定形状、结构和功能的小器官。情况介绍老师：有些人把细胞比作工厂。众所周知

4、，一个工厂通常由几个车间和零件组成。然后通过各个车间和部门的合作生产出高质量的产品。工厂通常有什么样的车间？学生：生产车间、包装车间、销售部、设计部等老师：非常好。事实上，牢房内部就像一个繁忙的工厂。细胞质中有许多忙碌的“工作室”。这些“车间”都有特定的结构，即细胞器。牢房里还有这样的“车间和部门”。细胞在其生命活动中经历物质和能量的复杂变化。学生可能会想：当细胞器如此之小时，科学家如何分离各种细胞器来研究它们的生理功能？现在请阅读本书第44页盒子中分离各种细胞器的方法。然后让一个同学告诉我们这件事。学生：读课文，回答问题。老师：在这节课中，我们将学习“工厂”中的哪个部门有各种细胞器，以及它们

5、的分布、形态、结构和功能，重点是掌握各种细胞器的结构和功能。开展合作和竞争学习活动。把所有的学生分成8组。每组的学生负责寻找细胞器的相关知识。他们可以利用手中的所有资源互相讨论和交流(5-8分钟)，并学会在平台的黑板上写下相应的知识点。黑板表格(包括内容和分数)如下表所示：细胞器线粒体叶绿体内质网高尔基仪器核糖体主要分布(10分)形式(10分)结构(30分)主要功能(30分)“车间”(30分)其他的(10分)学生：分组讨论，交流相关信息并整合。然后学生代表将上台展示这个小组的成果。其余的学生，继续寻找更多的信息来补充，并注意其他小组的结果，做记录和“吹毛求疵”，以便为这个小组获得更多的奖励机会

6、(5-8分钟)。教师：根据学生发现的知识进行必要的解释和补充。引导学生利用细胞器的功能来解释生活中的生物现象，从而达到学以致用，学以致用的目的，从而能够深刻理解所学。1.线粒体：教师：多媒体显示：线粒体的模型图和亚微观结构图，直观地展示其特殊的结构和功能并加以解释。为了加深印象。信息1显示在屏幕上(应用您所学的内容)线粒体通常均匀分布在细胞质基质中，但它们集中在细胞内代谢高的区域，例如，在小鼠受精卵的分裂面附近。同一生物的不同组织和器官的细胞中线粒体的数量也非常不同。例如，人类心肌细胞中的线粒体数量比人类平滑肌细胞中的多。在不同的生物体中，由于代谢程度不同，线粒体的数量也不同。例如，一般动物的

7、线粒体数量多于植物细胞，飞禽的胸肌细胞的线粒体数量多于非飞禽。运动员肌肉细胞中线粒体的数量比那些缺乏锻炼的人多。当细胞在体外培养时，衰老细胞或患病细胞中的新细胞比线粒体多。为什么？学生：观察材料和课本45页，图3-3和46页，图3-7。讨论并回答：答：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，可以提供细胞生命活动所需的能量。鸟儿会飞，运动员需要大量的运动能量。因此，在飞鸟的胸肌细胞和运动员的肌肉细胞中有许多线粒体。同样，新生细胞的生命活动比衰老细胞和患病细胞更活跃，因此线粒体也更多。老师：知识概述线粒体大多是颗粒状的和短线状的，在细胞质基质中均匀分布，但它们可以在活细胞中自由移动，并且通常集中在细胞

8、中代谢活跃的区域。线粒体是有氧呼吸的主要场所，为细胞生命活动提供能量。因此，线粒体是细胞的“能量工厂”，细胞生命活动所需的能量有95%来自线粒体。线粒体由内膜和外膜组成。外膜将线粒体与周围的细胞质基质分开。内膜向内折叠形成脊，增加了内膜的表面积，有利于有氧呼吸的顺利进行。2.叶绿体：教师：多媒体展示：叶绿体的模式图和亚显微结构图，直观地展示其特殊的结构和功能并加以解释。为了加深印象。老师：做必要的解释3354叶绿体是绿色植物叶肉细胞进行光合作用的细胞器。在光学显微镜下，高等植物的叶绿体通常是扁平的椭圆形或球形。在电子显微镜下，可以看到叶绿体外有一层双层膜将叶绿体内侧和外侧分开，叶绿体内有几个到

9、几十个颗粒。基质填充在基础颗粒和基础颗粒之间。叶绿体的每个颗粒都是由一个又一个囊状结构堆积而成的。在囊状结构膜上，有光合作用的色素，可以吸收、转移和转换光能。胸部学生：听，想，讨论，做笔记。老师：请根据叶绿体知识思考以下问题：1.为什么树叶看起来是绿色的？2.观察菠菜叶子背面和顶部的颜色。谁的颜色更深？为什么？3.(白萝卜带绿色部分)在非绿色部分有叶绿体吗？白萝卜被照亮的部分变成了绿萝卜是什么意思？学生：讨论、交流和回答：回答：1。叶肉细胞中的叶绿体是绿色的；2.叶子的颜色是黑色的，栅栏组织细胞含有更多的叶绿体。3.不，叶绿素(叶绿体)的形成需要光。老师：这两个细胞器是我们最熟悉的。现在请总结

10、他们的异同。学生：讨论、交流和总结线粒体和叶绿体的异同。线粒体叶绿体分布形式连接结构两倍层薄膜外部膜内膜基础粒子基本物质功能3.内质网：教师：多媒体展示内质网的模式图和亚显微结构图，直接展示其特殊的结构和功能并进行解释。为了加深印象。老师：做必要的解释3354内质网是由膜连接形成的网状结构。内质网有两种类型：光滑内质网和粗糙内质网。内质网增加了细胞膜的面积，许多酶附着在细胞膜上。它是蛋白质合成和加工以及细胞中碳水化合物和脂类合成的“车间”。老师：问题讨论1。油菜种子和花生种子细胞中有许多光滑的内质网。这是什么意思？学生：根据所学内容思考、讨论和回答：答：光滑内质网与脂质合成有关。4.高尔基仪器

11、：教师：多媒体展示内质网的模式图和亚显微结构图，直接展示其特殊的结构和功能并进行解释。为了加深印象。老师：做必要的解释3354高尔基体位于细胞核附近的细胞质中，它的形状一般是网状的。它是一种单层膜结构，由一些紧密重叠的扁平囊状结构和相对有序排列的囊泡组成。高尔基体有三个主要功能：一是高尔基体与动物细胞的分泌有关。高尔基体本身也能合成某些物质，如多糖。它还可以将蛋白质与糖或脂类结合形成糖蛋白和脂蛋白。在一些细胞(如肝细胞)中，高尔基体也与脂蛋白的合成和分泌有关。二是对内质网中的蛋白质进行加工、分类和包装，是蛋白质的“加工车间”和“发送站”。第三，高尔基体还有其他功能。例如，在植物细胞中，高尔基体

12、与新细胞壁的形成有关。学生：听和想，然后讨论和录音。老师：问题讨论，显示数据胰岛B细胞能分泌胰岛素，汗腺细胞能分泌汗液；内质网和高尔基体的分布有何异同？内质网和高尔基体的作用是什么？答：高尔基体在两种细胞中都很丰富，内质网在胰岛B细胞中也很丰富。内质网与蛋白质合成和加工有关，高尔基体与动物细胞的分泌有关。核糖体教师：多媒体展示内质网的模式图和亚显微结构图，直接展示其特殊的结构和功能并进行解释。为了加深印象。老师：做必要的解释老师：讨论这个问题。显示数据的显微镜检查显示，在癌细胞的细胞质中有许多游离的核糖体。合成蛋白质使细胞快速增殖。胰岛B细胞中有许多核糖体附着在内质网上。两个核糖体之间有什么区

13、别？学生：联系三个细胞器的功能，思考、讨论并回答：答：这两种核糖体在细胞中合成不同的蛋白质。游离核糖体在细胞中合成蛋白质，而附着的核糖体合成分泌蛋白质。老师：刚才，学生们对细胞中的五个细胞器做了详细的分析和讨论。屏幕显示了五个细胞中细胞器的对照表。现在，请快速完成，看看哪个小组完成了be(10分)广泛存在于动物和植物细胞中它主要存在于幼茎的叶肉细胞和皮层细胞中。在绝大多数动植物细胞中广泛存在于动物和植物细胞中广泛存在于动物和植物细胞中形式(10分)大多数是椭圆形的球形、椭圆形网状物囊状形状椭球粒状体结构(30分)外膜、内膜(双膜结构)、嵴、基底颗粒、基质外膜和内膜(双膜结构)单层膜单层膜游离于

14、细胞质，附着于内质网和核外膜(无膜结构)主要功能(30分)有氧呼吸的主要场所光合作用的场所它增加细胞的膜面积，并与蛋白质、脂类和糖类的合成有关。蛋白质等的运输通道。动物细胞：与分泌形成有关，表现为蛋白质加工和运输。植物细胞：与植物细胞壁的形成有关蛋白质合成位点“车间”(30分)“发电厂”“食品制造厂”、“能量转换站”“有机化合物加工车间”蛋白质的“加工车间”和“发送站”“蛋白质生产机器”其他的(10分)蛋白质、磷脂、有氧呼吸酶、少量的脱氧核糖核酸和核糖核酸蛋白质、磷脂、光合酶、色素、少量的脱氧核糖核酸和核糖核酸蛋白质、磷脂等蛋白质、磷脂等蛋白质，rRNA老师：男孩和女孩，核糖体、内质网和高尔基

15、体的功能都与蛋白质合成有关。哪些细胞器参与蛋白质的合成和运输？学生：学生思考以下知识结构。通过阅读课本和交流讨论，他们可以获得自己的理解？老师：精讲的内质网以类似“出芽”的形式形成小泡。小泡移动到高尔基体，与高尔基膜融合，成为高尔基体的一部分。高尔基体以“出芽”的方式形成囊泡，并移动到细胞膜上与细胞膜融合，成为细胞膜的一部分。涉及的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体通过对细胞质各种成分的研究，我们知道细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。虽然各种细胞器的结构和功能不同，但它们分工合作，密切配合，共同完成细胞的各种生命活动。评估反馈老师：组织活动1“寻找错误”。教材P49，练习1。学生：走到讲台前面，告诉所有学生细胞器的正确名称。老师：组织2“车间”调整。小黑板显示：细胞器“车间”1线粒体蛋白质加工、分类和包装车间叶绿体脂质合成讲习班3内质网发电厂高尔基仪器营养制造车间核糖体蛋白质生产机械学生：快速调整对应细胞器的“工作室”。课堂小结1.请2 4名学生总结本课的学习内容和自己的情况。2.老师再次展示了“五个细胞器对照表”，总结了这一部分的知识点、重点和难点。黑板书写设计第二节