语文（心得）之高效课堂始于朗读教学

1、语文论文的有效课始于朗读教育高效的语言教育、朗读是不可忽视的重要组成部分，是语言的基本工作和语言学习的重点，是传授知识、促进知识发展、提高语言素养的重要方法，只有朗读才能使学生理解文本。 朗读是把文章语言变成有声音语言的教育活动。 在强调素质教育的今天，朗读教育不仅不能放弃，而且应该好好继承，在现在的新课中，发挥它。 如何有效地指导学生正确朗读，在与文本对话的过程中理解语言文字的内涵，探索文本的中心思想？一、理解朗读教育的重要性1 .教育情况的创设在于朗读。上课时，教师要向学生寻求知识，发挥学生的主体作用，提高教育效率，必须善于创造教育状况。 在朗读中用声音和声音朗读课文来创设教育情况，让学生

2、感受作品的节奏，理解作者的思想感情和艺术风格。 优秀的语言教师首先喜欢朗读，用充满感情的语调把学生带入作品的境界。 让学生有临场感，自主探索文本，热爱文本。 通过学生抑扬顿挫、抑扬顿挫、轻重缓慢地朗读，能感受到作者的语言文章的划分、语言逻辑文的处理、人物声音笑容的描写、喜悦、愤怒、爱、憎恶、赞扬、贬低的感情色。 深刻的语感体验是语言艺术的真正魅力，是学习语言的灵魂乐园。2 .培养思考的能力在于朗读。学生在朗读课文时要集中精神，运用身体感觉，思考如何正确，如何把无声的信息符号变成有声语言，使理解和深化变得容易。 “读书破万卷，下笔如神”。 正文中美丽的词语、形象、感情等，通过反复朗读，可以达到“

3、那句话都出自我的口”、“那个意思都出自我的心”的境界。3 .积累丰富的语言在于朗读。新课标明确表示：“语言教育要重视语言的积累、自觉和运用”。 在此，在强调学习语言是积累语言的重要地位的同时，深刻地意识到了来源于语言的积累。 语言的积累需要通过“阅读”来实现，朗读是积累语言的重要手段。 在反复朗读中，语言的一节一节地被输入大脑仓库，在潜在的沉默中学习语言。 教材中的选文大多是文质和美的文章，为朗读教育构筑了良好的平台，所以积累语言是语言学习最基础和最重要的要求。 重视朗读，大脑仓库的语言越来越丰富，语言越来越丰富，有助于提高说话能力。 朗读是学生学习语言的重要方法，也是学好语言的前提。4 .培

4、养学生的语感是朗读。语言教育、对语言文字的理解、教师利用学生敏锐的感觉能力，直接理解语言文字的意义和情趣，依靠朗读这一最有效和直接的方法。 这是其他教育方法无法达到的境界。 关于我们说话的语感，在日常生活中经常注意，积累真正的经验，对语言文字能得到正确丰富的理解和敏感的感觉。 文章都要通过朗读学习的语感，使读者登场，引起共鸣。 我国语言文字是最美的文字，具有音色、音高、音长变化的优势，又具有轻快、抑扬的语言美感，可以通过朗读来传达心情，感受到境界之高。二、明确朗读教育的技术朗读是语文教师的基本工作。 作为语言教师，如果没有比较丰富的朗读知识和充实的素养，就不能有效地指导学生的朗读训练。 在指导

5、朗读训练中，按照渐进的原则，首先要追求正确的流利性，声音和声音一起朗读。 同时要教学生朗读方法和技术，慢慢培养学生的朗读能力，其次要重视教师朗读示范的作用，要重新给学生启发重新指导朗读要重视艺术，特别要激发学生的感情，积极鼓励，让学生感受到成功的喜悦实践证明，如果指导合适，学生就对朗读感兴趣。 加强朗读教育，满足学生在中学阶段“能用普通话准确、流利、感情朗读”的要求，提高学生的语言能力。 朗读作为传统的教育方式，在新课上被继承，为语言教育注入了生命的活力。 在教育中，学生要重视充分朗读课文，在朗读课文中，要训练学生用普通话正确、流利、情感地朗读。 因此，语言教师必须构筑新的教育理念，才能把朗读

6、教育落在现场。介绍我的引导经验。丑小鸭离开家后，走出森林在芦苇丛中过着不幸的生活，然后学到了丑小鸭来到冰上结冰的样子。老师：不幸出生：丑小鸭躺在冰上结冰了。 老师：他为什么冻了？“冻了”这个词变红了”生：天变冷了，湖面上结了厚厚的冰。老师：我们看到北风吹着，好像在飘雪。 丑鸭走在冰上，生：一边找食物，一边冻住了湖面。 他什么也找不到。 老师：冷得饿了，他真的走不动。 生：躺在厚厚的冰上。老师： 生：好像还听到丑小鸭叫着“救命”呢老师：我看到他冻在冰上，听到了绝望的叫声。 你们的体验生：我觉得丑小鸭很可怜。老师：请读一下你的心情。学生感动地读道：“丑小鸭躺在冰上冻住了”。 (同情丑小鸭)老师：你有什么感觉？生：我觉得丑小鸭很不幸。老师：把他的不幸告诉大家，读一下。 我想流泪。 )大家一起读。在这一段的课上，我只抓住关键词“冻住了”，创造情况，引导学生的形象，借用巧妙的评价词引导学生有意思的读书。 这样指导朗读是学生理解课文和提高感情的有效手段。 学生对课文的理解在一次朗读中加深，其内在感情也在一次朗读中有梯度。 经过这种阶段性的品味，尊重学生的主体地位，充分发挥了教师的主导作用。在朗读教育中，教师要尽可能多的实践、体验机会给学生提供，让他们自己领悟