2016教科版六年级科学下册实验题集合

1、六年级科学第二卷实验题集(a)观察加热糖的变化加热前加热后的变化结论糖白色晶体粒子先加热固体糖，然后变成液体糖。继续加热，糖的颜色逐渐加深，直到完全碳化，继续加热，黑炭就会燃烧。在加热糖的过程中，首先物理变化3糖的融化，之后发生了化学变化3糖的碳化。在加热糖的过程中，蜡烛也不断燃烧，化学变化和物理变化同时发生。蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛石油化学厚燃是化学变化。(b)小苏打和白醋混合后的变化小苏打的特点：白色粉末或微结晶，无气味，无气味，溶于水。白醋的特点：无色液体，有酸味。(1)小苏打和白醋混合的现象：产生了很多气泡，用手摸玻璃杯的外墙，感觉比原来冷了一点。(2)在小苏打和白醋混合后，观察

2、化学变化时伴随的现象。探索问题：小苏打和白醋混合后产生了什么气体？我家：可能是二氧化碳气体。实验方法：1、在杯子中插入燃烧的细木条观察发生的现象。2、观察玻璃杯中的气体在蜡烛的火焰中涌出的现象；(上述实验不足以证明产生的气体是二氧化碳)3、将结果产生的气体带到包含清澈石灰水的透明玻璃杯中，观察清澈石灰水的变化。实验现象：1、在杯子里插入燃烧的细木棍，火焰就熄灭了。2、将玻璃杯中的气体洒在蜡烛的火焰上，蜡烛的火焰熄灭。3、气体被输送到清澈的石灰水时，净化的石灰水会混浊。实验分析和实验结论：结果产生的气体不支持燃烧或比空气重、具有能量和明确性的石灰水的化学变化。小苏打和白醋混合后，生产新物质3的二

3、氧化碳属于化学变化。(c)铁和锈的比较记录表颜色光泽空隙触感打击乐器导电磁铁铁片灰白色ITZY无光滑的比较耐用能导电吸引他们生锈的红褐色无ITZY粗糙的比较脆电不通不能引诱通过观察比较，我们得出了什么结论？铁锈是化学变化吗？a:根据比较观察，铁锈和铁不是同一种物质。也就是说，锈是新生成的物质，所以锈是化学变化的。(d)铁锈菌与空气的关系研究问题：铁锈与空气有关吗？我们的家庭：铁生锈了，与空气有关。因为铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，铁钉嵌在木板上的部分没有生锈。实验材料：3个大小相同的盘子、相同的指甲、水、3个菜籽油实验方法：1，大小相同的碟子，其中两个分别盛水和油。2、装在空碟子里与空气接触

4、，另一根铁钉完全浸在菜油里，另一根铁钉则放入水中。4，每天观察一次的记录。5、观察到的现象时间第一天第二天第三天第四天空碟子没有变化没有变化没有变化生锈了一些水盘水变色生锈的生锈了很多自首多了植物油盘没有变化没有变化没有变化没有变化实验结果：铁钉在空盘子里生锈，但生锈的速度慢。铁钉没有被植物油盘生锈。铁钉在水板上生锈的速度快，生锈的量也多，现象明显。原因分析：铁生锈与空气有关，铁生锈是空气和水共同作用的结果。(e)铁锈菌与水和空气的关系研究问题：铁锈与水和空气有关吗？我的家庭：铁锈与空气和水有关。暴露在空气中的铁钉是因为生锈和潮湿的地方的铁钉容易生锈。实验材料：3个大小相同的试管，3个大小相同

5、的铁钉，水，干燥剂，棉实验方法：1、考官把钉子放进一组湿面球里；2、在试管里放入铁钉，注入煮沸(赶走空气)的快冷却的水中，将铁钉锁在水里，然后添加植物油层。3、在试管中加入少量干燥剂，再加入一团干棉花。(说明：在试管中，铁钉能与水和空气完全接触；试管中，铁钉只与水接触，水面上的植物油很容易阻止空气溶于水。试管中的铁钉只与空气接触，因为试管中的干燥剂能很好地吸收空气中的水分。)，以获取详细信息实验现象：一周后观察，甲试管中铁钉的铁锈腐蚀得更严重，而丁和丁两试管中基本没有生锈的现象。实验结论：铁钉生锈与(水)和(空气)两个因素都有关系。(VI)垃圾填埋模拟实验1、垃圾填埋场模拟实验，它模拟(雨水浸

6、泡的垃圾填埋场改变-地下水污染)。实验中细石表示(地面)，清水表示(地下水)。墨水浸湿的纸巾代表(填埋的垃圾)。在上面慢慢喷水，模拟(雨)观察的现象是(把埋在细石头里的墨水纸巾喷水后，把原来瓶底的水变成墨水颜色)，实验结果是(垃圾埋在地上，其中有害的东西会污染地下水)。)，以获取详细信息2、除了污染地下水外，真正的垃圾填埋场对周围环境会造成什么样的危害？a:不断运输的垃圾必须散发恶臭，污染空气。繁殖蚊子和苍蝇引起疾病。还会造成土壤污染，影响农业生产。3、为了加强环境保护，建设垃圾处理场的时候还要采取什么措施？答：(1)用不透水衬垫将垃圾集与周围土壤分离。(2)制作滤液收集站和处理地，从地面渗入

7、垃圾房，收集和处理被垃圾污染的水。(3)安装气体排放管，排出发酵产生的可燃气体和有毒气体。(4)监测井随时监测垃圾填埋场附近土壤和地下水的状况。(7)硫酸铜溶液和指甲的反应硫酸铜和铁钉的反应是一种(取代反应)，所以铁钉浸在硫酸铜溶液中后，替换铁质(铜)，附着在铁钉上同时，一些铁在溶液中溶解，产生(硫酸亚铁)。反应现象：浸在溶液中的钉子表面(附着有红色物质)有从硫酸铜溶液中更换的单体(铜)，天蓝色溶液有(逐渐变浅)，在空气中放置一段时间后，溶液逐渐变成(红褐色)。第一，模拟月亮的变化。实验方法：1、把太阳贴在教室或开放空间的一侧，在场地中间画两个圆圈。一些同学站在小圆圈里代表地球上的观察者。一位

8、同学拿着一个涂黑的球代表月亮，沿着大圆旋转一周，意味着月亮绕地球移动一个月。2、“月亮球”要永远朝向“太阳”。这意味着月亮只能照亮太阳的一半。当月亮各自处于1-8的位置时，画出我们观察到的月亮的样子。实验现象：“月亮”的光总是朝向太阳。随着月亮的运动，观测到的月亮的明亮面大小和方向不同。实验结论：月亮的相位变化是在围绕月球地球公转的过程中发生的，与月亮不发光，太阳只能照亮它的一半有关。月相变化规律：阴历上半月(从帽子到圆圈)，光明面在右边。阴历下半月(从圆到空)，光明的一面在左边。明亮的一面总是朝向太阳的方向。第二，设计研究陨石坑直径大小、陨石坑深度与哪些因素相关的实验我的猜测：因为现在公认的

9、“冲击说”。“这种观点可以看作是陨石坑长期以来流星或陨石撞击月球后留下的痕迹。所以我推测陨石坑的直径与撞击物体的大小有关，陨石坑的深度与冲击的速度有关。实验材料：沉积物、大小不同的球或其他球体。实验方法：1、用不同大小的冲击球以相同的速度撞击泥沙，观察冲击结果。(说明：如果冲击要以相同的速度撞击沉积物，冲击球可以在相同的高度自由下落。)，以获取详细信息2、用大小相同的球以不同的速度撞击泥沙，观察其冲击。我的结论：陨石坑直径大小环形山的深度与(球的大小) (撞击速度)有关，对环形山的影响：撞击大击球，大直径环形山，小冲击球，相对小直径环形山；冲击快，陨石坑相对深，冲击慢，陨石坑比较浅。第三，日食

10、，月食遗传模拟实验探究问题：日食和月食是如何形成的？我的猜想：月亮挡住太阳射向地球的光时，地球上影子里的人看不到太阳的一部分或全部，这时发生了日食；但是月亮走到地球后面，背着太阳，太阳照射在月亮上的光被地球挡住了，发生了日食。实验材料：手电筒、玻璃球、乒乓球手电筒绕太阳一周，玻璃球绕月亮一周，乒乓球绕地球一周，玻璃球绕地球一周实验过程：在手电筒的照射下，让玻璃球绕乒乓球逆时针旋转。注意三者之间的位置关系，观察发生的现象。实验现象：1，“月亮位于“地球”和“太阳”的中间，在“地球”和“太阳”的中间时，我可以在“地球”上看到“月亮”的影子。2、如果“月亮”向“地球”后方移动，大约三个天体成直线的时候，也会在“月亮”上看到“地球”的影子。实验结论：1，当(月亮)在太阳和地球中间运动时，如果这三者完全在同一条直线上，(月亮)挡住太阳照射到地球的光，地球上有影子的人看不见太阳的部分或全部时发生(日食)。3(月亮)背