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文档简介

1、加强音乐论文小学器乐教育培养审美意识小学音乐中的乐器演奏教育在提高学生的美感、音乐感的过程中，有助于学生接近音乐、理解音乐，达到陶冶情操、开发智力、提高鉴赏能力的目的。多年来，我们培养了学生对音乐的兴趣和爱好，把乐器导入音乐教室，很好地发展学生的音乐记忆力和想象力，有效地培养了学生的审美意识。根据“浅而深，表里、从普及到提高”的认识规则，本校的乐器演奏教育实验经历了以下阶段。第一阶段：组织音乐游戏提高学生的音乐记忆力。 根据学生的年龄特征和接受能力，我们通过已经开展了实验的低年级教室里有趣的音乐游戏，记住激发学生对音乐情绪的节奏环境，默许旋律，听音乐辨别乐器，猜谜，给学生听简单的曲子第二阶段：

2、大力普及乐器，让每个学生都记住乐器演奏。 其主要保障措施有： (1)开始音乐课，给学生足够的学习时间，明确了这一阶段乐器教育的要求，和能即兴演奏的一般练习曲，以及某种困难的独奏曲，如二胡赛马等。 (2)保证第二教室的乐器训练时间，不随意变更活动内容。 学校长时间坚持星期五下午的艺术日活动和周六的练习活动。 (3)组成了器乐教育的专职教师队伍和课外活动指导员队伍。 学校除了2名原来的专职教师外，还有1名音乐教师协助了第二教室的训练活动。 (4)创设乐器训练气氛。 86年以来，学校对艺术教育的投资高达20万元，学校的“艺术教学楼”设有专用的乐器训练室，钢琴等大型乐器齐全。 与此同时，我们选择了一些

3、廉价、音色好、便于携带的乐器，如竖琴、竖琴等，大力开展乐器普及活动，使初中以上学生手中有乐器。 在此基础上，及时进行乐器演奏指导。 我们还通过各种形式的艺术教育活动，综合评价了各级学生的乐器演奏水平，及时进行了乐器报告公演、乐器比赛，使学生之间有了互相参观、讨论、相互学习的机会。第三阶段：以乐器演奏为主要手段调动学生的审美思考。 初中以上的学生每个人至少能掌握一种乐器，所以学生把乐器从感知发展到理解。 我们也从共同的乐器教育进入个性的乐器教育。 也就是说，要认真抓住以培养特技学生为主体的“器乐向上班”，确保组织、教师、活动时间和活动场所等相关措施的实行。 同时，我们为了将音乐鉴赏、器乐教育有机

4、地结合起来，采用了听音乐、听音乐的方法。 在学生学习演奏新曲子之前，我们先让学生欣赏这首曲子，配合教师的介绍理解这部作品的内容及其表现的思想，然后让学生反复练习，努力使原作的深刻内容生动再现。 这种音乐鉴赏和器乐教育一体化的教育方法不仅使学生身心愉悦，还提高了学生的演奏技能和审美能力。 近年来，高级方面不断扩大，乐器普及的要求几乎达到，以演奏教育为中心的综合乐器演奏训练的教育结构也在不断完善。随着器乐教育的深化，学生不仅大大提高了审美情操、审美意识，而且还不断地新发掘出了潜在的智力因素。 几次又几次特生的出现，使我们的器乐教育得到了社会的广泛认可和赞同。 近年来，我校学生多次在省市级大会上取得好成绩。 实践证明，音乐知识、演奏技能、音乐欣赏融为一体的小学器乐教育，是从小就提高学生审美意识的重要教

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