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小学数学课时作业设计案例学段四年级学科数学课题《角的度量》课时第二课时课时学习目标1.认识量角器，掌握用量角器量角得方法，能正确度量给定角的度数。2认识角的计量单位“度”，通过对角的度量，建立起角的大小量化数学意识。3.通过量角操作,使学生知道角的大小与角两边的长短无关;初步知道三角形三个内角和的特点。4.在量角操作过程中培养学生认真、细心的学习习惯。作业设计内容及作业时长（25分钟）作业类型作业内容设计设计意图完成时长基础类1.填一填。（1）度量角的工具是（），它是把一个半圆平均分成（）等份制成的。（2）角的计量单位是（），份，八圆平均分成360等份，每一份所对的角就是（）度，记作（）。（2）量角时，角的顶点要与（）重合，一条边与（）重合，角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。（3）看、读量角器上的刻度，然后填出每个角的度数。

2.判断（对的画“√”，错的画“×”）.角的两边越短，角越小。（）黑板上50°的角比练习本上50°的角大（）.用一个6倍大的放大镜看角，这个角也扩大到原来的6倍。（）巩固、夯实本节课基础知识，提高基本技能。加强理解、记忆，主要针对学困生，考查学困生对基础知识的掌握情况。5分钟提升类3.量一量（1）量出图中时针与分针所成的角的度数。（2）量出下列各角的度数，然后按顺序进行排列。4画一画：用量角器分别画一个80°、90°、160°的角。5先猜一猜拼成的角的度数，再用量角器量一量进行验证。（1）（2）（3）（1）小题联系学生生活实际，从学生对钟表的认识出发，让学生在做题的过程中感受数学的趣味，提高数学学习的兴趣.（2）小题3题既考查了学生对量角器的正确使用，也培养学生的动手操作能力，通过量角，初步建立角的大小的量化观念；4题考查学生对特殊三角尺角度的掌握情况．在学生动手拼一拼的过程中，既培养学生动手操作能力，也培养学生发散思维及空间想象。15分钟拓展类6.量一量下图三角形中各角的度数,想一想，你有什么发现？我发现：在度量操作中区发现三角形的三个内角和的特点，培养学生动手、动脑的能力及发现、归纳、总结的能力。5分钟学习评价自评互评师评学生完成情况估计第一题是基础题，估计约有90％的学生能够完成，第2-5题属于动手操作型的题目，由于学生动手能力较弱，可能只有70％的学生能够完成学习任务，还有近30％的学生不能按时完成。教学改进措施1.本节课的重点是学生掌握使用量角器量角的方法。加强学生动手操作能力，在课堂上让学生多动手操作。加强学生对量角技能的指导；分解量角步骤，采用学生自主尝试、调整、再尝试的学习方法，在这个过程中通过学

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