校本研修考核评价方案

1、校本研修评价方案一、地图思想为了切实有效地推进义务教育课程改革，以促进学生健康、积极发展和教师专业化成长为目的，以学校为基础，解决学校在课程实施中面临的各种具体问题，以教师为研究主体，研究和解决教育实际问题，总结和提高教学经验，形成民主、开放、高效的教学和研究机制，把学校建设为学习组织，推进课程改革目标的全面实施。我们学校特别制定了以学校为基础的研修评价制度，为以学校为基础的进修工作奠定了基础。二、评估目的课程改革对教师提出了新的更高的要求。教师不仅是课程实施的组织者、促进者，还是课程的开发人员和研究人员。因此，建立校本研修评价，可以不断提高对教师自我教学行为的分析和反思，制定以教师自我评价为

2、主的评价制度，使教师从各种渠道获取信息，不断提高教学水平。三、评价原则(a)定期评价和随机评价相结合，校本研修是一项长期的周期研究事业。实验的不同阶段有不同的目的焦点。我们学校的校本课程评价工作根据实验的进行情况，定期评价不同阶段的实验工作，同时在实验过程中还存在不确定的情况，进行随机和特别评价，确保实验顺利进行。(b)自我评价和他人评价的结合。在实验过程中，我校各部门各负责任，根据评价方案及评价内容分阶段进行自我评价，总结成绩，找出差距，提出进一步改善和加强的措施，保证实验落实和有效进行。学校通过报告、资料访问、问卷调查、调查等定期评估团队和个人。在实验进行过程中，以自我评价为主，他以辅助评

3、价，实验评价和实验过程并行，通过评价促进实验，确保实验的健康发展。(c)定性评价与工艺评价相结合。对实验的评价要进行全盘设计，分段式，重视对结果的评价，重视对过程的评价，然后对实验进行整体综合评价。四、评价战略(a)评价方法：1、教师个人评价。教学研究是提高教育质量、提高教师素养的重要手段。教师是执行基于学校的教学和研究工作的赞助人和受益者，是开展教学和研究活动的起点和目的地。参与教学和研究活动的教师质量影响全校教学和研究活动的质量和教学工作的质量，教师要积极认真地进行教学和研究活动，在活动中持续增长，不断提高自己的工作水平和能力。(1)制定年度个人学习和专业发展计划。我们学校的骨干教师在新课

4、程改革中做好主导工作，承担新课程改革任务。(3)教师要完成课后教学案例和教学反思，促进教师更好的总结和改进。(4)期末最终评价。2、团队学习评价。以教研室、预备科为团队，实行同伴互助，专业引导。活动要求：教师必须：一、二、三、四、五：中心：问题讨论中心；两个链接：注意进程链接和结果链接。三种意识：每位教师都要有学习和课程改革意识，问题和反思意识，服务和质量的意识。四个实施：实施问题、实施流程、实施检查、实施反馈评估；5种严肃性：备课、备课、准备和批改作业、集中辅导、考试准备。校本研修奖惩制度1、所有教师都要自愿参加基于学校的进修领导小组、专家组、教务小组的各种教师学习活动。对无故不参加学习活动的教师学校进行了严厉的批评，记入教师工作文件，并与奖金、审查、职称相关联。2、学校对每学期教员进修学习情况进行评估，并将审查结果存入教员个人业务文件。对于工作审查不合格的教师，必须提高期限，对期限没有增加或