《过分水岭》教学设计

1、过分水岭一、教材简析本课是北师大版五年级上册第五单元第二课，以“水”为主题选编了过分水岭和饮湖上初晴后雨两首古诗。过分水岭是唐代诗人温庭钧创作的一首脍炙人口的七言绝句，写的是过分水岭的行程中与溪水的一段因缘，以及由此引起的诗意感受。二、学情分析 经过四年多的语文学习，接触过不少古诗，很多学生能够通过诵读、借助工具书对古诗有初步的感悟，但也应注意存在的差异，特别是没有见过小溪的同学，对它们缺少形象的感知。三、教学目标1、正确流利的朗读诗歌；2、理解诗歌大意；3、体会诗人所表达的思想感情并试着背诵诗歌。四、教学重难点：重点：激发学生学习兴趣，自主理解诗意，产生热爱大自然热爱生活的情感。难点：引导学

2、生由景物展开联想，体会诗人抒发的情感。五、课前准备：学生：预习课文，了解温庭筠的生平，搜集背诵学过他的诗作。六、教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，水是人类的生命之源，你们能说说关于水的成语有哪些？（学生畅所欲言）今天，老师将带领大家再学习一首关于水的古诗。板书课题：过分水岭 过渡：同学们，还记得我们学习古诗的几个步骤吗？“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情、入诗境” 二、解诗题过分水岭：过，路过。分水岭，两个流域分界的山脊或高原。特指陕西略阳县的嶓冢山，它在唐代是著名的交通要道。这首诗是温庭筠在过分水岭的旅途中所作。三、知诗人【生平简介】温庭筠，唐代诗人、词人。原名岐，字飞卿，太原

3、人。【文学成就】花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖。【主要作品】温庭筠诗集，现存词六十余首。代表作、词作有梦江南菩萨蛮更漏子酒泉子杨柳枝南歌子河渎神诉衷情等。过渡： 现在就让我们随作者一起去领略这溪水带给我们美的享受吧！四、明诗意 自学指导一： 1、慢速读古诗，读准字音，注意停顿。 2、正确、流利地朗读诗句。 (2分钟后比谁的收获多。)师：大家认读的真认真，老师想检测一下大家的成果，出示：当堂检测 1、我能读准确（指名跟读） 温庭钧 似同行 惜别 潺湲过渡语：现在我们读音解决了，请同学根据自己读诗的停顿用“”给诗标出节奏。2、根据自己读诗的停顿用“”给诗标出节奏。交流反馈：溪水无情似有情，

4、 入山三日得同行。 岭头便是分头处， 惜别潺湲一夜声。请大家根据节奏自己放声去读。（1分钟后比一比谁读得最棒！）当堂展示：我能正确、流利、有节奏地朗读诗文！（自己读、指名读2人，评价。教师读、集体读。）过渡：同学们诗我们已经读熟了，诗的意思你理解了吗？明诗意（课件出示） 自学指导二：默读古诗 1、把不懂得字词画出来，借助工具书解决，并把词意写在书上。 2、结合词意，理解诗意 。同桌交流。 （相信你会在3分钟内完成！）（目的：小组讨论交流，让学生理解诗歌的意思。从而落实了本课的教学重点。）交流出示课件（指名说）过分水岭 （唐）温庭筠溪水无情似有情，似：好像 入山三日得同行。 岭头便是分头处，惜别

5、潺湲一夜声。 潺湲：水慢慢流动的样子。这里是指河水流动的声音。惜别：舍不得分别。（温馨提示：提前完成的同学和同桌交流。）当堂展示二：我会说诗意。（指名说） 用自己的话说说你对诗句的理解。生说完自己对诗句的理解。课件出示诗意。过渡：同学们，你们知道了诗意，现在再仔细的读一读诗句，品味一下诗人最想要表达的情感是诗中的哪个词。五、感悟诗情自学指导三 自由朗读古诗。想想：1、本诗最关键想要表达情感的是哪个词？请圈出来。出示课件：溪水无情却有情。圈出“有情”师：溪水本身是没有感情的自然物，但眼前这条溪水，却又似乎有情。下面三句都是围绕着它来具体描写的。那溪水“似有情”的原因是什么呢？出示课件思考22、从

6、哪些词可以看出“有情”，请你用“”画出来。（同行 分头 惜别）师：“得同行”是呀！山深空寂无人，“入山三日”才能到达岭头。这一路溪水相伴，仿佛用它清脆的流水声来安慰诗人的寂寞。因此，我们可以从“得”字，体味到诗人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜；多好的溪水啊就像朋友一样与诗人一路相伴。可是天下没有不散的宴席。当诗人登上分水岭的时候，夜宿在岭头想到明天就要和溪水分别一夜无眠，他听到了什么？（惜别潺湲一夜声）请你想想溪水会说什么？溪水本无言，可在诗人听来它一夜的潺湲流淌宛如絮絮诉说，这是为什么？（可见诗人的深情）你从诗中感受到了什么？请你读出诗人的情谊。六、入诗境自学指导四想象诗境，有感情地背诵古诗。（

7、全班齐读、男生读、女生读）我的收获师：这首诗只有28个字。可诗中有景有情。诗人往岭头走，溪水向岭下流，本是渐行渐远，可是孤寂的旅途，静默的分水岭却使他们愈走情愈深，愈行情愈浓。（板书）路长情深。经过此地的路人何止万千，但只有温庭筠从中发现了美，感受到了情，留下了诗。与其说溪水有情，不如说是诗人有颗善感的心。1、最后让我们再来背诵这首诗，记住诗中的水，记住诗中的情。 2、学完这首诗你有什么收获？过渡：看到过分水岭下这条溪水的人很多，但似乎还没有人从这个平凡景象中发现美，发现诗。由于温庭筠对朋友间的情谊分外珍重，他才能发现溪水这样的伴侣，化无情为有情，之所以溪水有情，它前提是诗人自己先要有情。其实还有很多诗人把自然景物作为