《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案

1、轻叩诗歌的大门综合实践活动方案一、活动目标：1、通过一系列的学习、研究活动，学生可以收集诗，整理诗，欣赏诗，简单地观赏诗，有些学生可以试着写诗。2、通过综合学习活动，使学生感受到古诗和新诗的差异，认识诗人，增长文学常识，提高对语言的感觉力和对美的赏力，积累美丽的语言资料。3、通过调查访问、资料检索、记录整理等活动，提高学生相应的口语表现力和书面表现力，学习诗歌的分类和学习方法。4、朗读表演，展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生勇气，提高勇气，提高自信，培养创造性。二、活动过程：第一阶段(11月18日)1、学生根据共同研究的内容自主组成学习小组，讨论研究主题和决定研究的具体目标。 小组内明确分工，

2、组织协调。2 .完成小组活动计划的制定第二阶段(11月19日至11月26日)(收集诗，整理诗欣赏)可以读诗经。采薇等四首古诗词和两首现代诗，粗略地把握诗情，想象诗描绘的情况，体会诗人的感情。2 .通过收集诗歌阅读，增强了对诗歌的兴趣，感受到诗歌的特征。 可以收集诗以一定的标准进行分类。3 .理解现代诗歌的差异、中国诗歌的起源、古诗的特征、诗歌的表现方法等诗歌常识。第三阶段(11月27日-12月1日)诗歌活动成果的展示和总结)组织活动1、学生组织写诗，交流写诗体会，感受诗给自己的喜悦。2 .欣赏和朗读不同的诗歌活动，激发自己对诗歌的爱。3、通过改写诗歌、诗歌抄写、诗歌会朗读等形式，扩大学生的视野

3、，培养学生的兴趣。4、交流总结活动，指出评价有点不足。(二.)活动评价1、请写下这次综合学习活动最大的收获和最大的感觉是什么。2、小组完成活动评价表：3 .总结“敲诗门”综合实践活动的成果通过回顾活动的过程，可以写这次综合学习的总结，和别人交流，修改或补充自己的总结，可以写自己的东西，也可以写全班的情况4 .在学习过程中继续探索与诗有关的问题诗中如何押韵，如何使用夸张、比喻、借用等表达方式。轻叩诗歌的大门综合实践活动总结这次“敲诗门”是一项很大的语言研究性活动的学习，分为“诗海拾贝”和“诗与同行”两个板，在计划和安排中，我注意到了三个，但在组织学生进行学习和实践的过程中，我发现自己同时存在三个

4、无视。在诗海拾得中，注意到“收集诗歌”、“将诗分类、整理”、“欣赏诗歌”等活动将成为现实。 因此，我把全班分成10个学习组，除了第九组是七人以外，其他九组是一组六人，由两个组长带领，首先小组收集哪一方面的诗，制定活动计划，明确分工，小组的所有成员接下来，小组成员再次聚集，对收集到的诗进行分类、整理，在负责人作成“诗分类表”的同时，该小组决定向全班推荐的诗，另一位负责人考虑作成“诗歌推荐表”。 在这个过程中，我忽略了在所有学生收集诗的时候，总结他收集的所有诗的内容。 我在学生们提交的分类整理表中，发现有很多学生没有好好读他收集的诗，只抄写了诗名和作者就完了，所以违背了我原来的收集的名，广泛地读了

5、。 “诗歌分类表”的标题包括“类型、诗歌标题、作者、大体内容和读后感”5项，催促学生读诗。设计推荐表时，注意了让学生写推荐理由，但是无视说明写推荐理由的方法，觉得说自己为什么喜欢是很自然的事，不辛苦，我在事先的课上评价该小组的推荐表的内容时，学生写的推荐理由不合适或不充分要弄清其原因，除了在前一阶段不好好读诗之外，另一个重要的原因是学生不知道如何写推荐理由。 发现这个问题后，我在下节课上补充了推荐理由。 从诗的内容可以说出自己喜欢的地方从诗的艺术表现手法也可以说出理解和感情。 学生听了一下恍然大悟。在“与诗同行”中，注意朗读、咏唱、诗情表演、诗集的编辑、诗小报的作成等，以各种形式展示诗，使这个板块的活动丰富多彩，学生很高兴。 但是这个部分无视了学生的创造性。 比如，其中一环是学生朗读自己写的诗，但因为时间关系，我只有三个同学读了诗，其实全班同学都练习过写诗，写得好的有20多首。 我要让学生以其他形式展示自己写的诗。 这不仅能给学生带来成就感，还能发挥他们的创造性。 以书法的形式给人看诗是个好主意。总的来说，开展综合学习有利于学生的学习，有利于提高学生的语文素养。 只是，在开展综合学习活动的过程中，老师也热情地参加，将学生引导到更棒的地方。 综合学习