国培作业1 教学设计模

1、教学设计模板：教学设计课题名称：百分数姓名：文定林工作单位：威宁县观风海镇塘房小学学科年级：小学六年级 上册 数学教材版本：苏教版一、教学内容分析百分数在生活中有着广泛的应用，人们常用百分数对事物进行描述、分析、统计、比较。虽然学生在日常生活中已经大量接触了百分数，但是对百分数的意义以及其应用价值的认识还处于模糊阶段。本单元在学生学习了整数、分数、小数相关知识的基础上，正式认识百分数。百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，因此，它是一种特殊的分数，有关百分数的计算与应用都可以由分数的相关知识迁移过来。由于百分数与实际生活联系紧密，学习百分数对理解和判断生活中相关数据信息以及运用百分数解决日

2、常生活中的实际问题有着重要的意义。本单元的内容包括百分数的意义和读、写；百分数和分数、小数的互化；用百分数解决问题等。二、教学目标1、 理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。2、 能够进行小数、分数和百分数的互化。3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。4、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。三、教学重难点1.使学生在理解、分析数量关系的基础上，正确解决有关百分数的实际问题。2使学生学会把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思维。四、学习者特征分析学生情况：我所教学的是六一班，本班男女

3、生人数均衡，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在。学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。五、教学过程教师活动预设学生活动设计

4、意图同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收集的？容易找吗？这说明了什么？既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分数的哪些知识？这节课我们重点学习百分数的意义和写法。学生展未收到的百分数，说自己是怎么收集的等等谈话引入，揭示课题请同学们看大屏幕：（出示三杯糖水）你认为哪杯糖水更甜？给出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。问：这下能判断吗？还需要什么条件？再给出糖水的重量：20克、50克、25克。问：这下能判断吗？看什么？这样能判断哪个杯更甜吗？怎样就容易看出来了？（通分）百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所

5、以百分数又叫百分率或百分比。师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。请一位学生板演26%、36%，其他学生在本上写。百分数怎样写规范、美观？两个小圆圈要写的小一点。斜线的倾斜程度。3、由刚才的不好判断，到现在的一目了然，是谁帮了我们的忙？大家在课前已经收集了许多生活中的百分数，你现在能说说这些百分数的具体含义吗？好，下面我们就来交流一下：四人小组交流，说说你收集的百分数，表示什么意思？谁愿意向大家展示你收集的百分数？说说它的意义。4、老师也收集了一些百分数，想不想看？课件出示：读一读 （1）我国的耕地面积占世界耕地面积的7%；（2）我国人口占世界人口的22%；（

6、3）在北京奥运会上，我国体育健儿共获得51枚金牌，占金牌总数的16.9%；（4）我国发射人造卫星的成功率是100%。这些百分数都表示什么意义，你知道吗？看了这些信息，你想说什么？课件出示：下面哪个分数可以用百分数来表示？哪个不能？说说为什么？一堆煤 吨，运走了它的 。 百分数是分数吗？分母是100的分数是百分数吗？让学生讨论，学生争论后得出不好判断的结论。学生根据老师的思维进行学习请学生到黑板上写几个百分数学生交流后说说怎么样写百分数更美观，规范学生说说自己收集的百分数分别表示什么意义学生读这些百分数学生讨论说说这些百分数的意义小组讨论：百分数与分数有什么区别和联系？学生可能回答：分子分母读法

7、意义等的不同。学习百分数的意义让学生知道百分数又叫百分率或百分比。学习百分数的写法加深学生对百分数的理解百分数与分数的区别和联系。学习得出结论：分数即可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示一个具体的数量，百分数只能表示两个数之间的倍数关系。百分数是特殊的分数。百分数在我们的生活中无处不在，成语里也有百分数。课件出示：请将下列词语用百分数表示出来十拿九稳百里挑一百战百胜一举两得学生写成语的的百分数，并说说自己的理解拓展运用：使学生认识到生活中处处有数学1、这节课你对自己的表现满意吗？用一个百分数表示你的满意程度。2、对教师满意吗？也用一个百分数表示。3、最后，教师送给同学们一句名言，与大家共勉。天才=99%的汗水+1%的灵感。学生说自己的满意度，并用百分数表示出来总结，加深对百分数的认识师生共勉六、教学评价设计我也抓住了一些德育渗透点，比如把一些成语用百分数表示出来，既增强了学生学习的兴趣，也感受到了百分数应用的广泛；再如陆地面积占地球面积的百分之三十，沙漠占陆地面积的百分之二十五，耕地面积占陆地面积的百分之三十，让学生通过这些数据，认识到保护环境和耕地的重要性，还有动物在人类的活动下，灭绝的种类占的比例非常大，让学生感觉到保护动物的紧迫性；还有