三年级上册语文教案

1、1我们的民族小学教育目标：1 .认识5个单词，写12个单词。 正确读写“坪水库、服装、摇晃”等词语。2 .感情用事地朗读课文。 背诵自己喜欢的部分。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会教材表达的骄傲和赞美之情，接受民族团结的教育。4 .抄写窗外安静的句子，第一次理解这些句子的意思。重点、难点：1 .指导学生通过对课文的整体掌握和对重点词语的理解，了解中国各族儿童的友爱团结和他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美心情。2 .体会到描写窗外的安静和小动物热闹的文章的表现效果。教育准备：爱我中华首CD电影傣族、青坡族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的照片单词卡。 (上课前安排学生收集有

2、关少数民族的资料。 (请参见。)教育过程：一、预习探索播放爱我中华首CD电影，告诉你认识电影中的哪个少数民族。2 .教师摄像机提示各民族的照片和相关词语：泰语、钦波族、阿昌族、纳西族、白族、生字“泰国”。3 .气势汹汹地切入：早上，这些来自不同民族的孩子们，早起，朝朝日，踩着露珠，蹦蹦跳跳地，高兴地朝同一地方走，他们要去哪里(我们的民族小学)是吗？ 那是个欢笑和美丽的可爱的地方。 今天一起去看看吧。 看看吧。 保证你们去了，一起读课题很可惜。4 .自由阅读课文，实现以下三点表示自然段的编号。是自己喜欢的符号，画不知道的铅字。读，用拼音或词典读不知道的单词，读文本。二、合作交流1 .核对单词。

3、(教材提示单词)(1)奇偶互读。(2)老师领先。(3)一起读。2 .把生成的单词再生成文本，看看谁能把文本读成彩色(指定文本、正音读)。3 .让学生们再默读一遍课文，看看课文主要写什么？试着用一句话来说民族小学留下了什么印象？学生自由阅读文章后交流报告三、阅读字体体验1 .接下来请学生们再读一遍课文，一边读一边用喜欢的符号写。 从哪个语言中读出了民族小学的美丽和喜悦？2 .学生读完文章的段落后，小组交流。3 .教师组织的反馈：阅读指定的文章，根据学生的回答随机提示以下文章(:早上，从斜坡上也有汉族。自由阅读。你从这句话中读了什么？请用读书的声音告诉我大家的美丽！“有有有有”，所以很多民族的小学

4、生都来这里上学了。 你看到孩子们是怎么上学的？ (迎着朝阳，闻着花香，听着鸟儿的歌，蹦蹦跳跳，开心)读一下当时的心情吧“有有有有有有有有”能说明下一个场景吗？ 体育课上，在操场上春天，在公园(2)从哪里读了美提示：那种鲜艳的民族服装，把学校装饰得更丰富多彩。展示学生上课前收集的少数民族服装，理解“鲜艳”、“五彩缤纷”。请同学们听歌，谈谈他们为什么是好朋友，播放爱我中华，学生听，谈谈心情。老师的总结是： 我国有56个民族，各族团结和睦，共同生活在祖国母亲的怀抱里，如文章所述，大家都成了好朋友。:名同学向在校园里唱歌的小鸟问候，向敬爱的老师问候，向高飞的国旗敬礼。 你从这里感受到什么？老师的引用：

5、是啊。 同学们是有礼貌的孩子，他们向在校园里唱歌的小鸟问候，向敬爱的老师问候，向高飞的国旗敬礼。 在这个美丽的校园里，他们愉快地向在校园里歌唱的小鸟问候，向爱的老师问候，向高飞的国旗敬礼。想象：同学们对小鸟说什么？对老师说什么？看到国旗的学生们在想什么？指导朗读：这是多么高兴啊。你能以这种心情读这句话吗？ 学生自学，指名阅读。(4)提示：这时窗外很安静，树枝好像听着学生们在读课文。 没错，奇怪地听着同学们在读课文。自由安静地读这句话，能读懂民族小学的孩子们是怎么上课的吗？想象民族小学的孩子们上课的情况。是啊。 正如同学们所想的，文章里没有写同学们积极投入的表现，用窗外的情景来衬托同学们的认真，

6、这是创作的新奇方法啊。再读一遍这句话，让我们记住这个方法吧。从哪里能安静地看到窗外？ 这些小动物为什么这么安静呢？请用“因为所以”的句子形式说。如果我们是窗外的蝴蝶、猴子、小鸟、树枝，我们该怎么想？我可以读懂自己的心情吗？告诉大家民族小学学生们的课外生活怎么样！ (指名读相关文献)在大家的读书声音中，老师看到民族小学孩子们幸福的身影，在这美丽的和谐环境中健康地成长起来(板书：学习生活之美)。(5)这是我们美丽的团结快乐的民族小学，一起读最后一段吧。你读过作者对学校的感情吗？能说出节的省略号的意思吗？看起来像看到了什么？和教科书的插图一起写一下吧。四、巩固扩张1 .同学们，你们的课外生活是怎么安

7、排的？把每天的闲暇生活记录下来吧。 既可以用日记写，也可以用清单写，稍后交流吧。唱歌爱我中华。板书设计：路上的景美很骄傲1我们民族小学学生的行为感到骄傲学习人生的快乐二次个人二次准备课解决教育问题的最佳做法：教育反省：两片金色的草坪教育目标：1 .学习本课的新词。2 .了解草坪变色的原因，感受金色草坪给我们的幸福，感受自然给我们的幸福，热爱自然，培养热爱生活的感情。3 .感情用事地朗读课文，摘录自己喜欢的句子。重点、难点：1 .通过朗读课文，表达作者在草地上玩耍的乐趣和对草坪的依恋。2 .“我”和弟弟在草上吹蒲公英的种子时的样子，能说明草坪变色的原因。教育准备：蒲公英的照片和资料，生语新词卡。

8、教育过程：一、预习探索同学们在草地上玩过吗？出现在你面前的草坪是什么样的？(板书：草坪)2 .你在草地上做什么？3 .你看过“金色草坪”吗？草坪是金色的，这是怎么回事？ 差不多在课本里找答案吧(板书：金色)4 .自由阅读课本。 不认识的字是拼音，不流畅的句子反复读。 请考虑一下。 “我”发现了什么有趣的现象吗？二、合作交流1 .给他看下面的话读(自读、同桌互读、指读)。玩耍，认真，谢廖沙，绒毛，假装，钓鱼、观察、花瓣、闭合、手掌、有趣。2、小组合作学习，记住这些词语，探讨交流自己识字方法的方法。例如，自制的儿歌：“然后”加上“女人”玩的话碍事地拼凑起来“取”字的意思是“去”。3 .谁知道蒲公英

9、？二年级上学期，我们学过植物妈妈有办法句。 蒲公英的母亲能告诉我如何传播种子吗？将文本的插图和自己生活中的见解结合起来，介绍蒲公英的外形特征、成长情况。蒲公英，多年生植物，全株含有白色乳状汁，叶倒成针状，分裂成羽状，花有黄色，头状花序，瘦果，褐色，白色软毛。 根茎可以下药。4 .看了课本后，这个草坪感觉怎么样？ 有什么特点(说指生读的感想，随机板书：可爱)三、读解体试验1 .看课文，看看草坪上可爱的地方？找到哪里写着有趣的地方？看看有关的句子，讨论一下。2、合作学习。3 .交流成果：(1)谁来报告画了草坪的可爱语句？ 意思是读相关的词语和句子。给我看看：广阔的草坪上长满了蒲公英蒲公英盛开时，这

10、片草坪变成了金色。(2)再读一遍这些词语和句子，告诉我你的心情吗？ (板书：大绿金色)(3)谁能带着这种感觉阅读第一个自然段落？ (读后一起读，给学生看插图，让学生感受到草坪的可爱。 (请参见。)(4)过渡：草坪的有趣之处画在哪个段落？请向团队的代表报告学生朗读第二自然节，表达心情。蒲公英给这些兄弟们带来了幸福！ 让我们真实地再现这个场景吧。 也就是说，来公演，好吗？要演奏得好，首先要认真读正文，读各种语言，演奏到此为止。 (准备自己朗读)被提名的小组，教师读学生的表演，教师和学生共同评议。再指定一组。 (想象一下你会感到幸福)出示句子，朗读句子：像这样，这些不显眼的蒲公英给我们带来了很多喜悦

11、。我和弟弟总是在这片草坪上玩。 他们怎么玩？(学生交流)想象一下说话：来到铺满蒲公英的草坪时，你会玩什么游戏？(提示：滚动、踢、吹蒲公英等)(5)学生阅读第三自然段，报告收获。生：我知道草坪会变颜色。生：你也知道变色的原因吧。老师：你能在文章中找到描述变色原因的句子吗？指导学生写和学生有关的文章再读一遍。配合脸部表情和手的动作，理解“认真”和蒲公英变色的原因。 (请参见。)(6)提示如下填补的话，会比任何人填补得快。蒲公英上的花是什么？早上，花就在那里，草坪就在那里。白天，花是花，草坪是草傍晚，花又是，草坪是。(7)通过多种形式阅读填补问题，领悟到蒲公英的有趣之处。蒲公英不仅有趣，还有很多功能

12、，谁会说话？ (师补充：蒲公英有很高的营养价值，能使生食变凉，将根茎入药)4 .你喜欢草坪和蒲公英吗指导学生感情用事地朗读最后一段，体会了小作者对草坪和蒲公英的爱。(1)读了最后的自然段落，边读边想，发现了什么新的想法吗？(理解最后一句话，为什么一起起来，一起睡？ (请参见。)(2)这时，作者只是把蒲公英当作花？他把蒲公英当作了什么？作者显然把这片金色的草坪当作自己的朋友来爱着！ 请读这份爱！四、巩固扩张1、阅读板书总结全文的主要内容。 多么可爱的草原，多么有趣的蒲公英！金色的草原和金色的童年。 )自然有植物和动物，有无数种多样的种子，色彩鲜艳，形态独特，习性不同，很亲近，经常观察，有独特的发

13、现，新颖的感觉，兴奋，兴奋，产生依恋人是自然的孩子，回到自然，在那里找到喜悦吧把自己回归自然的发现、经验、体验作为闲暇生活记录下来。2 .有条件的同学去找蒲公英，在网上查蒲公英的照片，仔细观察，写观察日记。板书设计：绿色很可爱两片金色的草坪蒲公英变色了很有趣二次个人二次准备课解决教育问题的最佳做法：教育反省：攀登三天都峰教育目标：1 .认识“急、锁”等6个生字。 写“攀登，峰”等11个生字。 能正确读写“山顶、外观、突然”等12个单词。2、正确、流利、情感地朗读文本，重点阅读对话，阅读不同人物的声音和心情。3 .了解课文的主要内容，体验“我”和爷爷如何互相鼓励，自信地战胜困难的过程。 善于从别

14、人那里汲取力量，培养学生从小不怕困难，奋发向上的品格。重点、难点：1 .通过对词句的理解，明确“我”登上天都峰后的思想变化。2 .读课文的最后一句话。教育准备：收集生字卡教育的蓝图黄山天都峰相关的VCD、照片、文字介绍等。教育过程：一、预习探索1 .二年级的时候，我们学过报道黄山奇石，了解黄山的雄奇秀美，谁想选自己最喜欢的一段给大家听？2 .今天老师带你去参观黄山三大奇峰之一的天都峰，谁想介绍你收集的天都峰照片和资料？天都峰：是黄“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一。 海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度以上，最危险的地方接近90度。 登山的小路，在陡峭的岩山上像梯子一样悬着，

15、让很多游客害怕。 1934年终于修理了石台，增设了铁索。 解放后，挖了1000多段石阶。天都峰最险峻的地方是鲫鱼的山脊。 是长约十几米，宽约1米的细长光滑的山脊，山脊两侧是万丈的深渊。3 .这篇文章是谁登上了这个险峻的天都峰？怎么登上的？ 板书：爬4 .带着问题倾听教师的模范，理解正文的宗旨。5 .选择自己喜欢的方法朗读课文。 例如，自由朗读，把单词圈起来，在桌子上互相读。 要求正确地读字音，好好读课文。6、阅读自学字、准字音，思考记住字形的方法。二、合作交流1 .检查单词的自学情况。(1)在组内取出活字语言卡，互相识别读音。(2)全班同学在火车上比赛阅读，比任何一组都要大、准确。(3)小组交流分别学习生字、巧妙的记住字形的方法。例如，与熟字相比，符号：峰-蜂：蜜蜂是昆虫，所以“蜂”指虫字旁，“峰”指山顶，与山有关。辫子辩论区别：左右相同，重要的是分析的中间。关系到措辞的是“辩论”。“分辨”必须用眼睛看，自然需要眼睛和眉毛。因为“辫子”和头发有关系，中间是“纣”。2 .把生成