语文（心得）之指导提升作文的高度

1、语文论文之指导，提升作文的高度 记叙文写作教学在作文教学中占有及其重要的地位，也是我在作文教学中一直在努力尝试的。虽然记叙文相对于其他文体还是比较容易写的，但是要写好一篇记叙文也并非易事。既要审好题、立好意，又要选好材、组好材。学生真正能写出有创意的优秀作文少之又少，更多的是机械模仿，单调、空洞，不丰满，缺乏创新精神。造成这种局面的原因何在？在于学生缺乏真实的生活体验，缺乏一双善于观察的慧眼，更不会做生活的有心人，不会学以致用，不会进行自我修改，从而导致文思闭塞，事例单调，叙述不生动等。在教学中，我是从以下几方面入手，提升学生作文的高度的。一。 指导学生做生活的有心人。初中学生充满着告别少年的

2、 喜悦与步入青年的困惑；他们有花季的情愫，也有青春的伤怀；他们富于向往和追求，内心世界是那样的纷繁复杂而又色彩斑斓。教师就要引导学生做生活的有心人，使学生懂得并感受到：生活中处处有 美，时时有美。只要留心观察生活中的人与事，就会发现生活中的闪光点；只要善于捕捉，就会发现生活中充满着各种情趣。把这些积累下来，运用于自己的写作中。教师持之以恒地引导学生做生活的有心人， 使之养成体察生活美的良好习惯与能力。作文的素材就充实了。二。 指导学生学以致用。我把记叙文分成以写人为主、叙事为主、描写为主等几类文进行训练。以写人为主的记叙文，要指导学生要详写人，要写出人物的思想、性格、品质等，结合所学的课文进行

3、训练。象朱自清的背影中，对车站送别、场面的描写，细致地描述了父亲的外貌、动作“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去显出努力的样子。”深切地表现父亲对儿子的爱，就引导学生进行描写自己身边的人，抓住人物的外貌、动作等进行描写，学生写作后就比较生动了。例如霍旺的别开生面的运动会一文中这样写到：“现在正在进行的是女子八百米比赛，赛场上气氛相当热烈，我们班选手超过了一个，又超过了一个，好，加油！一个个都是除了全身解数，不甘落后。现在孙雪，保持领先。可是第二紧追不舍，哎呀，孙雪被超过去了，加油呀！最后冲刺了，噢，孙雪在最后五米时超了过去，反败为胜了，好样的！”以

4、叙事为主的记叙文，事是重点就要把事件、情节具体地表现出来，象鲁迅的故乡，以“我”在故乡的见闻感受为线索，具体地叙述在故乡的所见、所闻、所感。引导学生运用这种写法进行练笔，叙述自己的家乡，也通过自己的所见所闻所感为线索来叙述家乡的变化，学生成文后内容具体、条理分明，作文的质量有了明显的提升。例如王超的为自己竖起大拇指一文中：“记得在小学四年级学校组织的演讲比赛，老师让我参赛，这对我既是个机遇又是个挑战。因为我又是个爱说却又害羞的人，为了演讲成功，我一遍一遍地将稿背熟，带一些感情来背诵。到了后来正式比赛，那一天我特别紧张，上台后第一句话竟忘了。这时我看到老师对我微笑，我马上镇定了情绪，尽管我的腿还

5、是转筋，心脏还在扑通扑通跳个不停，但我还是感情激昂地将稿背完。但成绩公布时，却出乎我的意料，我获得了二等奖，那高兴地真是没法说。”叙述就很生动。以描写为主的记叙文，记叙、描写是重点。象鲁迅阿长与山海经一文中作者通过回忆叙述儿时与保姆长妈妈相处情景，勾勒出一个善良、朴实而又有点迷信的长妈妈，尤其是通过写长妈妈为我买山海经一事的叙述，就生动地表现出我对长妈妈的感激之情。抒情、议论自然水到渠成，引导学生进行练笔 效果就较好。例如王颖的感谢暑假一文中“我开始怀念那一个个繁忙的作业的早晨；怀念那上课时”卧倒一片“的狼藉场面；怀念那上课时偷吃零食的男同学，忙于看小说的女同学；数学老师的三角板；英语老师的小木鞭；甚至怀念那曾经敬而远之却又不得摇头晃脑背诵的文言文”描写就很生动。三、指导学生自改作文的能力。要教育学生懂得“文不厌改”，好 文章是改出来的道理。因为任何人对人 情物理都不可能一下子就认识得那么清楚、深刻、周到；遣词行文也不可能不出疵病。要教给学生自改作文 的方法。1、 要先看记叙的内容及其所表现的思想感情。内容要去掉不实之辞，题旨要看有无价值，内容能否体现题旨。2、结构谋篇，修改应注意结构是否完整、匀称。应注意记叙的疏密、详略、断续和曲折等方面的技巧运 用。3、修改作文的语言。要让学生通过 自改，达到文通字顺，语言活泼生