苏科版 初中物理 第四章 透镜及其应用 教案

1、课 题： 一、光的折射教学目标：【知识与技能】（1）知道什么是光的折射现象。（2）知道法线、折射光线、入射光线、反射角和入射角等名词。（3）知道光的折射规律及应用。（4）会应用有关光的折射知识解释一些生活现象.【过程与方法】组织学生通过观察演示实验,并对实验现象的分析和讨论来“探究”光的折射规律。【情感、态度与价值观】（1）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。（2）培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。教学重点、难点【重点】探究、理解并掌握光的折射规律。【难点】（1）理解折射规律中的折射角与入射角关系；（2）应用光的折射规律知识解释实际问题及相关现象。【课型】新授课课时

2、安排：2课时第一课时教学设计一、创设情境 导入新课请同学们观察一个实验：将一支铅笔斜插入水中，它的开关有什么变化？一枚硬币放在不透明的杯子底部，向杯内缓慢加水，同学们会看到什么现象？二、合作交流 解读探究1光从空气射入水中时的折射【做一做】让一束激光斜射至空少水槽的底部某点,做个标记；然后再向水槽内注水。【观察与思考】（1）水槽底部光斑的位置是否发生变化？（2）光由空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？（3）从空气中入射的光线与进入水中的光线是否在同一平面内？【现象】光从空气中斜射入水中时，传播方向发生改变，水中的光线向法线靠拢。【小结归纳】（板书）1、光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发

3、生偏折，这种现象叫做光的折射。介绍光折射时光路图中的有关名词：（1）法线：过折射点且垂直于分界面的直线（NN1）ONN1ACB界面（2）入射角（AON）（3）折射角：折射光线与法线的夹角（BON1）【演示】（1）入射光线向法线靠拢，观察折射光线的变化（2）入射光线远离法线，观察折射光线的变化【现象】入射光线靠拢（或远离）法线，折射光线 也靠（或远离）法线。且折射角总是小于入射角。2、探究光通过玻璃砖时的折射规律【猜一猜】光从空气斜射入玻璃砖，进入下班砖后，光束将如何偏折？当光从玻璃砖的另一侧射出时，出射光线又将如何偏折？试一试作出光路图。【演示】用多媒体课件演示光在玻璃砖中的折射情况。（如图）

4、（1）比较折射角与入射角的大小；（2）改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。（3）光垂直于玻璃砖入射，观察折射光线的传播方向。【现象】（1）光从空气射入玻璃时，折射角小于入射角；（2）入射角增大（减小），折射角也随着增大（减小）；但折射角总小于入射角。（3）当光垂直于玻璃砖入射，折射光线的传播方向不变（即折射角等于零）。【小结归纳】（板书）2、光的折射规律：光从一种介质射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线 和入射光线分别位于法线两侧；垂直入射时折射角等于零；入射角增大时，折射角也随之增大。【作图】学生作出光在玻璃中的折射光路图。【演示】光从空气射入水中，再从水中斜

5、射入空气【现象】如图：【小结归纳】（板书）3、光的折射时，光路是可逆的。【阅读】老师指示学生阅读课本P85最后一段内容，了解光在空气（或玻璃中）折射时的规律。三、应用迁移 巩固提高类型一:光的折射现象例1 四、总结反思 拓展升华【总 结】 1、光的折射2、光的折射规律3、光折射时光路是可逆的【拓展】海市唇楼五、作业课堂作业纸课 题： 光的折射 第二课时教学设计一、创设情境 导入新课【复习】1、什么是光的折射？2、什么是法线、入射角、折射角？3、光的折射规律内容是什么？二、合作交流 解读探究1光的折射应用2、典型例题【例1】如图1，光线斜射到空气和玻璃的界面上发生了反射和折射，可以判定图中 是入

6、射光线， 是反射光线， 是折射光线，界面的 侧是空气， 侧是玻璃。【分析】本题要用到光的反射和折射规律。因为OA这条光线跟另两条光线在界面两侧，因此，是可以判定光线OA是折射光线，作出法线NN，见图2所示。从光线CO与OA在法线的两侧，可进一步判定光线CO是入射光线，OB则是反射光线。比较折射角与入射角的大小，得到AONCON，这是光线从玻璃射向空气的情况，故得知界面左侧是空气，右侧是玻璃。【说明】1从该题可以看出，在利用光的折射规律解释现象和作光路图中，法线很重要，因此，先要作出法线。2判定界面哪一侧是空气的简便方法是，比较折射角入射角的大小，角度较大的一侧是空气。【例2】图3是光从空气射向

7、某一透明介质时发生的现象，若折射光线和反射光线垂直，则反射光线与入射光线的夹角为 度，折射角为 度。【分析】光在两种透明介质的界面同时发生反射和折射时，折射光线、反射光线在法线的同侧，但在界面的两侧。作出法线后可知，反射角与入射角是60，折射角是30。【例3】如图5所示一条光线从水中射入空气。试问，折射光线可能通过哪一点？【分析】根据光的折射规律，光从水射入空气，折射角大于入射角，即折射光线远离法线。过入射点作一条垂直于界面的法线，则问题迎刃而解。【解答】折射光线可能通过第4点。【说明】从以上二例可以看出，在应用反射定律和折射定律时，过入射点做出法线很重要。【例题4】从水面上方斜着看，由于光的

8、折射，看到的鱼要比它的实际位置 一些。 【分析】解决这道题可以先作出光路图，再加以说明。我们看到水中的鱼，是鱼射出的光线，（确切地说，是被鱼反射的光线），在水面发生了折射，它的光路图如图所示，因为光线是从水射入空气，折射角大于入射角，折射光线远离法线，即A1O1N1SO1N1，A2O2N2SO2N1，又因为入射角越大，则折射角也越大，故A2O2N2A1O1N1所以两条折射光线在水面上方不能相交，它们反向延长线相交于S点，这就是说，我们看到的是鱼的虚像S，它的位置在鱼的实际位置S的上方。【例题5】通过作图作出潜水侦察兵在水底下看到岸上目标A的像的大致位置.【分析】：由右面的作图可以看出，光从空气

9、进入水中折射角小于入射角，当折射后的光线进入潜水员的眼睛里被潜水员看到，由于人的感觉是光线沿直线传播的，所以将折入水中的光线反向延长相交于目标A点的上方，也就是说潜水员看到的像比目标 升 高 了一定的高度.【例题6】如图所示，一束激光斜射入盛水的容器中，并在容器底处形成一光斑，若打开容器底部的开关K，让水逐渐流出，则光斑的位置将（ ）A、在原来的位置不动 B、慢慢向左移动C、慢慢向右移动 D、慢慢向水面移动【分析】：右面的作图可以看出，光从空气进入水中折射角小于入射角，当折射后的光线进入水里发生偏折，当水面降时光点由A移动到A。三、应用迁移 巩固提高类型一:光的折射现象应用1、人看到水池里的月

10、亮和鱼的像，它们的形成分别是哪一种现象（ ）A、都是折射现象 B、前者是折射现象，后者是反射现象C、都是反射现象 D、前者是反射现象，后者是折射现象2、当光从空气射入玻璃时，如果改变入射角，使入射角减小，则（ ）A、反射角减小，折射角不变 B、反射角减小，折射角减小C、反射角不变，折射角减小 D、反射光线与折射光线间的夹角减小3、一盏探照灯装在东面看台上，灯光朝西斜向下射到没有水的游泳池底的中央，在将游泳池逐渐灌满水的过程中，池底的光斑将（ ）A、向东移动后静止 B、向西移动后静止C、先向东移动后向西移动 D、仍在原来位置4、小明仔细观察了右图后，总结出以下几条结论。其中错误的是A、光在同一种

11、物质中沿直线传播B、光发生反射时反射角等于入射角C、光从空气射入玻璃时入射角小于折射角D、光从玻璃射人空气时，折射角大于入射角5、物理老师在实验室用某种方法在长方形玻璃缸内配制了一些白糖水。两天后，同学们来到实验室上课，一位同学用激光笔从玻璃缸的外侧将光线斜向上射入白糖水，发现了一个奇特的现象：白糖水中的光路不是直线，而是一条向下弯曲的曲线，如图所示。关于对这个现象的解释，同学们提出了以下猜想，其中能合理解释该现象的猜想是（ ）A、玻璃缸的折射作用 B、激光笔发出的光线未绝对平行C、白糖水的密度不是均匀的，越深密度越大 D、激光笔发出的各种颜色的光发生了色散6、看见河里有一条鱼，若用激光电筒瞄

12、准水中的鱼，则下列说法正确的是（ ）A、人瞄准的是鱼 B、人瞄准的是鱼的像C、激光能射中鱼 D、激光不能射中鱼7、当光从一种介质 入另一种介质中时，光的传播方向要发生变化；只有当光 射入介质表面时，光的传播方向才不变，此时，入射角等于 ，折射角等于 。8、当光从空气斜射入水时，折射角 (填“大于”、“小于”或“等于”)入射角；若入射角减小折射角 (填“增大”、“减小”或“不变”)。9、图1示是一束光线在空气和水中的光路图。从图中可得： 是入射光线， 是折射光线， 是折射角，光线是从物质 射入物质 中。10、图2所示为光线在空气和玻璃中传播的情况。那么，入射光线是 、反射光线是 、折射光线是 、

13、界面是 、法线是 、入射点是 、入射角是 、反射角是 、折射角是 、玻璃在 侧。11、完成光路图图21 12、小华同学在湖面乘船游玩时，发现水面下某处有一只青蛙（如图所示），他用激光笔照射到了这只青蛙。、请你在图中画出小华同学在照射青蛙时的入射光线、折射光线和反射光线；、李华看到的“青蛙”比青蛙的实际位置距水面是深一些，还是浅一些？答： 。13、现在，一些大厦都用许多大块的镀膜玻璃做外墙（俗称“玻璃膜墙”）.这种外墙既能透射光线也能反射光线.（1）如图19所示三幅图中，哪幅图能真实反反映太阳光线通过玻璃膜墙进入室内的传播途径. 答：_（填选项中的字母） （2）玻璃膜墙会给人们带来哪些负面影响？

14、请举一例。答：_ 。 14、阅读材料，回答问题：光由真空进入空气中时，传播方向只有微小的变化虽然如此，有时仍然不能不考虑空气的折射效应如图表示来自一个遥远天体的光穿过地球大气层时被折射的情景覆盖着地球表面的大气，越接近地表越稠密，折射角也越小我们可以把地球表面上的大气看作是由介质不同的许多水平气层组成的，星光从一个气层进入下一个气层时，要折向法线方向结果，我们看到的这颗星星的位置，比它的实际位置要高一些，这种效应越是接近地平线就越明显我们看到的靠近地平线的星星的位置，要比它的实际位置高37这种效应叫做蒙气差，是天文观测中必须考虑的太阳光在大气中也要发生折射因此，当我们看到太阳从地平线上刚刚升起

15、时，实际看到的是它处在地平线的下方时发出的光，只是由于空气的折射，才看到太阳处于地平线的上方材料中介绍的这种光现象叫什么？它是怎样形成的？ 根据材料，你能判断我们看到的星星，太阳刚升起的时候是真实的星星和太阳吗？五、作业 课堂作业纸 课 题： 二、 透 镜教学目标：【知识与技能】（1）通过实验和观察辨别凸透镜和凹透镜。（2）知道凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用。（3）知道透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。（4）会利用平行光测定凸透镜（老花镜）的焦距。【过程与方法】（1）组织学生通过观察和实验区别透镜对光的会聚或发散作用。（2）组织学生测量凸透镜的焦距。【情感、态度与价值观】（1）通过老

16、师的引导、组织和学生的实验，激发学生的学习举和对科学的求知欲望， 使学生乐于探索。（2）通过介绍透镜在生活、生产、科研方面的应用，增强学生热爱科学，勇于探索的精神。教学重点、难点【重点】通过实验得出凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。【难点】利用平行光测焦距的办法测量凸透镜的焦距。【课型】新授课课时安排：2课时第一课时教学设计一、创设情境 导入新课人的眼睛能看到各种物体，那么眼睛的主要结构是怎样的呢？本节课我们将学习有关透镜的知识。二、合作交流 解读探究（一）观察凸透镜和凹透镜形状区别【看一看】让同学们看一组透镜，大家可以用手去感觉它们，并归纳出它们的结构特点有什么不同。【小结归纳】（

17、板书）1、 透镜（1）凸透镜中央厚、边缘薄（2）凹透镜中央薄、边缘厚（二）观察凸透镜和凹透镜成像区别【做一做】学生利用手中的凸透镜和凹透镜观看书上的字。【提示】观察时透镜距离书本近一些。【议一议】通过透镜看到字的像相对于字来说，像的大小有何变化？【小结归纳】（板书）2、通过凸透镜看到的像是正立、放大的；通过凹透镜看到的像是正立、缩小的。（三）观察凸透镜和凹透镜对光线的作用【思考】通过透镜观察物体的像大小会变化，那么如何辨别凸透镜和凹透镜呢？【做一做】学生让平行光分别通过凸透镜和凹透镜，观察凸透镜和凹透镜对光的作用是什么？【现象】平行光通过凸透镜后会聚于一点；平行光通过凹透镜后应得发散。【小结归

18、纳】（板书）3、凸透镜对光线有会聚作用；凹透镜对光线有发散作用。（四）辨别凸透镜和凹透镜的方法【议一议】辨别某一个透镜是凸透镜还是凹透镜的简易方法有哪些？【小结归纳】（板书）4、辨别凸透镜和凹透镜的方法方法一:“摸” 。通过比较透镜中央和边缘的厚薄加以辨别。（注意：为避免镜面磨损或弄脏，应先用很柔软的面巾纸把透镜包起来，再用手摸）方法二:“看”。通过透镜去观察近处物体，看它成的像是放大还是缩小加以辨别。方法三:“照”。通过透镜对平行光线是会聚还是发散加以辨别。（五）介绍透镜的相关知识1、光心和主光轴2、焦点和焦距（1）焦点（F）：平行的光通过凸透镜后会聚于主轴上的一点，即凸透镜的焦点。（平行光

19、通过凹透镜后，发散光线的反向延长线相交于一点，即凹透镜的焦点，凹透镜的焦点是虚焦点。）（2）焦距（f）：焦点F到透镜光心O的距离。【做一做】学生设计实验方案测定凸透镜的焦距。3、透镜的三条特殊光线教师在黑板上板演，学生进行记录。三、应用迁移 巩固提高 四、总结反思 拓展升华【总 结】 1、凸透镜和凹透镜形状区别2、凸透镜和凹透镜对光的作用3、辨别凸透镜和凹透镜的方法4、透镜的焦点和焦距。五、作业 课堂作业纸 课 题： 二、透镜第二课时教学设计一、创设情境 导入新课【复习】1、凸透镜和凹透镜的形状区别是什么？2、凸透镜和凹透镜对光分别有什么作用？3、有哪些简单方法辨别凸透镜和凹透镜？二、合作交流

20、 解读探究1、透镜的奥秘【活动】探究透镜的奥秘【器材】激光笔、两块三棱镜【做一做】将激光笔发出的光射向三棱镜的顶部，观察光通过三棱镜时，和离开三棱镜后的光路，并在有边的图中画出光路【现象】一束光通过三棱镜后， 出射光线偏向三棱镜的_底部_【做一做】把两块三棱镜组合起来（如下图），观察并画出平行光经过折射后的出射 光线的路径【】二、制作水透镜【器材】100ml的小烧杯、水、玻璃板、滴管、有圆孔的钥匙、玻璃纸等【组织】组织学生利用桌面上的器材做尽可能的凸透镜或凹透镜。【体验】投影用上面器材制作的各种各样水透镜。组织学生分析成为凸透镜或凹透 镜的原因，再进一步安排学生体验制作过程。横看凸透镜、竖看凹

21、透镜 水多凸透镜、水少凹透镜三、特殊光线的画图方法模板：若要画任意光线的折射光线先要画一条与此光线平行的通过光心的光线，然后画一通过焦点的焦平面线，得到交点后再画出所要画的折射光线。三、应用迁移 巩固提高图6A B C D1、如图是小明同学画的一条通过凸透镜或凹透镜后折射的光线光路图，错误的是（ ）2、光通过透镜的光路如图所示，正确的图是（ ）3、完成下图中的光路图4、在各图的方框内填上适当的光学元件5、请画出图4中入射光线经过凹透镜后的折射光线6、 如图5所示，平行于主光轴的两条光线射向凹透镜，请画出它们通过透镜后的折射光线.7、（连云港）如图6所示，L1为入射光线，L2为出射光线。请在图中

22、添加合理的光学器件。（注意所添加的器件位置要正确）图5图4L1L2图6四、作业课堂作业纸 课 题： 三、探究凸透镜成像规律教学目标：【知识与技能】（1）知道凸透镜成像规律。（2）能运用凸透镜成像的规律解释有关现象。【过程与方法】（1）让学生初步了解探究学习的一般程序和方法。（2）培养学生分析实验结果、从中得出规律的能力。（3）培养学生的创造能力和创造性思维能力。【情感、态度与价值观】（1）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。（2）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。教学重点、难点【重点】凸透镜的成像规律。【难点】凸透镜成像性质的描述。【课型】新授课课时安排：2课时第一课时教学

23、设计一、创设情境 导入新课物体经凸透镜成的像总是正立、放大的吗？当物体远离凸透镜时，物体经凸透镜所成的像的大小及像距会发生怎样的变化？二、合作交流 解读探究（一）探究凸透镜成像规律【猜一猜】物体经凸透镜成像进有那些规律？【议一议】有什么办法可以得到正确的结论？ u v【准备知识】物距（u）：物体到透镜的距离。像距（v)：像到透镜的距离所用透镜f=10cm【组装实验装置】在光具座上（或水平桌面上）至左向右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，点燃蜡烛，并调节三者中心大致在同一高度上。【成像探究】使烛焰从距凸透镜教远逐次靠近透镜，每次都调节光屏与凸透镜的距离，直到光屏上出现清晰的像。当蜡烛在光屏上成清晰、倒

24、立、缩小的像时，测量并记录： u = v = 当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、等大的像时，测量并记录： u = v = 当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、放大的像时，测量并记录： u = v = 当通过透镜能观察到烛焰正立、放大的像时，测量并记录： u = 这个像能成在光屏上吗？注：a.实像：是能够在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而形成的，什么叫虚像前日我们已经学过 b.科学探究的方法：“实验-分析-归纳”【小结归纳】（板书）1、凸透镜的成像规律：物距像距像的性质观察光屏像与物在镜的放大或缩小倒立或正立实像或虚像u2f2fvf缩小倒立实像有清晰像两侧u=2fv=2f等大倒立实像有清晰像两侧2fufv

25、2f放大倒立实像有清晰像两侧u=f/不成像fu/放大正立虚像不成像同侧【讨论交流】二倍焦距处和一倍焦距处分别是什么像的分界点？【小结归纳】（板书）1、 二倍焦距处（即2f点）：是实像和虚像的分界点；2、 一倍焦距处（即焦点）：是放大像和缩小像、正立像和倒立像的分界点。【巩固训练】1关于凸透镜成像，下列说法正确的是（）.实像一定是倒立的，虚像一定是正立的.实像和虚像都可能是放大的或缩小的.成实像时，物体离凸透镜越近，像越小 D.成虚像时，物体在二倍焦距之外2物体放在凸透镜前某个位置时，在透镜另一侧距离透镜10cm的光屏上成一个倒立缩小的实像，当物体移至凸透镜前10cm处，所成的像是（ ）A倒立缩

26、小的实像 B.倒立放大的实像 C.正立放大的虚像 D.正立等大的实像3小明在光具座上做“探究凸透镜成像”的实验，当光屏及烛焰的相对位置如图，恰能在光屏上得到一个清晰的像，由此判断，他所用的凸透镜的焦距( )20cm16cmA. 一定大于20cm B.一定小于8cm C.一定在10cm到16cm之间 D.一定在8cm到10cm之间三、【小结归纳】1、 凸透镜成像规律2、 不同像的分界点四、【作业】 课堂作业纸 课 题： 三、探究凸透镜成像规律 第二课时教学目标：【知识与技能】（1）分析学生第一节课的实验数据，归纳凸透镜成像的规律。（2）归纳出物距变化时，像的大小不一及像距的变化规律。【过程与方法

27、】（1）经历归纳探究的过程。（2）经历用实验的方法验证规律的过程。【情感、态度与价值观】（1）体会物理规律的和谐统一美。（2）感受探究过程的开放性与协调性。教学重点、难点【重点】凸透镜的成像规律。【难点】运用凸透镜成像规律解决有关问题。教学设计一、【知识回顾】1、 到 的距离叫做物距； 到 的距离叫做物距。2、凸透镜的成像规律物距像距像的性质观察光屏像与物在镜的放大或缩小倒立或正立实像或虚像u2f2fvf有清晰像u=2fv=2f2fufv2fu=f/不成像fu/3、 二倍焦距处（即2f 点）是 像和 的分界点一倍焦距处（即焦点处）是 像和 的分界点。二、拓展延伸：1、在“探究凸透镜成像规律”的

28、实验中：小明用一支长为5cm的蜡烛和焦距f10的凸透镜，研究蜡烛成像随物距变化的规律，得到了一组数据，如下表所示：实验次数f10cm像长/ cmu/cmv/cm1601212401533202054163075134010分析、综合以上表格中数据，你可以归纳得出凸透镜成像的变化规律是：（1）当物距逐渐减小时，物体经凸透镜成像的逐渐 ；像距也逐渐 。（或者）（2）当物距逐渐增大时，物体经凸透镜成的像逐渐 ；像距也逐渐 。变式1如图所示，F、F到凸透镜的距离均等于焦距，P、P到凸透镜的距离均为2倍焦距。那么，烛焰在光屏上成的应是倒立、_ (填“放大”、“缩小”或“等大”)的实像；若把蜡烛移到P与F

29、之间，调整光屏后，在光屏上得到的像将会_ (填“变小”、“变大”或“不变”)。abcdF2f变式2小明在探究凸透镜成像规律时，蜡烛与光屏分置于凸透镜两侧，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在如图所示的a、b、c、d四点，并分别调整光屏的位置（1）当蜡烛位于_点时，屏上出现放大的像；（2）当蜡烛位于_点时，屏上出现缩小的像；（3）当蜡烛位于_点时，屏上出现等大的像；（4）当蜡烛位于_点时，无论怎样移动光屏，在光屏上都找不到像2、如图12，实验用的凸透镜焦距为10厘米，保持透镜位置不变。（1）当蜡烛在15厘米刻度处时，为了在光屏的中心找到像，应调整光屏的 ；由图示可知物距是 厘米。（2）要使得光屏

30、上出现清晰的像，应将光屏向 方向移动（选填“远离透镜”或“靠近透镜”）。此时蜡烛成像的特点是 。（3）如果保持透镜位置不变，将蜡烛和光屏的位置对调，光屏会呈现像吗？如果有像呈现，那么是 ，你的依据是 。变式3一支蜡烛位于凸透镜前，调节好透镜和光屏位置后，在光屏上呈现放大、倒立的像；若保持凸透镜位置不动，将蜡烛和光屏的位置对调一下，则在光屏上（ ）A无法成像 B呈现放大、正立的像C呈现放大、倒立的像 D呈现缩小、倒立的像3、小明和小刚在做“探究凸透镜成像规律”的实验：（1）在实验过程中，蜡烛由于燃烧会逐渐变短，则蜡烛成的像在光屏上的位置将会 。（选填：“操持不变”、“逐渐上移”、“逐渐下移”。）

31、（2）小明和小刚在实验过程中突发奇想：“假如用手将凸透镜遮挡一半，还会成完整像吗？”小明：“不能成完整的像，因为透镜被手挡住了一半。”小刚：“能成完整的像，但是像的亮度将变暗一些。”请你仔细分析一下，你支持 的观点，理由是 。（3）如果实验过程中，有一只飞蛾落在凸透镜上，蜡烛能成完整像吗？光屏是否会出现飞蛾的像？为什么？变式3如图：大写英文字母“F”在凸透镜中成的像是（ ）ABCD变式4用凸透镜在屏上已得到了烛焰所成的像，现用一块圆形黑纸糊上凸透镜中间部分如图所示，那么在屏上所成的像（ ） A像没有了 B像的中间看不见了C像比原来变暗，大小不变 D成的像与原来没有变化4、小明在做“探究凸透镜成

32、像规律”的实验时，在光具座上将蜡烛、凸透镜、光屏三者按顺序放好，然后移动光屏，但无论如何调节光屏的位置，在光屏上都找不到像。请你分析一下光屏上接收不到像的原因：（1） ；（2） ；（3） 。FFABC变式5如图，在探究凸透镜成像规律时，若把蜡烛放在凸透镜的 ，无论怎样移动光屏，都无法在光屏上找到像。但眼睛从A、B、C中的_点透过凸透镜观察，可以看到烛焰放大的像。5、如图所示，在薄板上挖一个小孔，正好放入一凸透镜，设透镜与光屏相距为d，在透镜左侧主光轴上距透镜d/2处放一点光源S，在光屏上恰好得到一个与孔等大的光斑，那么此凸透镜的焦距应为多少？讨论交流请你们设计实验方案，有哪些方法测定凸透镜的焦

33、距？方法1： 方法2： 方法3： 方法4： 三、巩固练习1在探究“凸透镜成像规律”的实验中，已知凸透镜焦距为10cm，当光屏上成一缩小、倒立的烛焰的像时，烛焰(蜡烛)与凸透镜的距离为（ ）A大于20cm B等于20cm C大于10cm且小于20cm D小于10cm D C BAMMMM2在探究凸透镜成像规律实验中，当烛焰M位于距离凸透镜一倍焦距内时，人眼观察到烛焰成像的情形是图中的（ ）3小周同学在探究“凸透镜成像规律”实验时，在光屏上得到清晰的与烛焰等大的像（如图）保持凸透镜位置不变，为了在光屏上得到清晰的缩小的像，他必须（ ）A让蜡烛远离透镜，同时让光屏也远离透镜B让蜡烛远离透镜同时让光屏

34、靠近透镜C让蜡烛靠近透镜，同时让光屏也靠近透镜D让蜡烛靠近透镜，同时让光屏远离透镜4小明同学是一位集邮爱好者，他用焦距为10cm的放大镜去观察邮票，（如下左图）邮票与放大镜的距离应该是_10cm（选填“大于”、“小于”或“等于”），所成的像是放大、_（选填“实”或“虚”）像。5图19甲是小红同学测量体温时的示数，她的体温是_。常用体温计的刻度部分为三棱体，横截面如图19乙所示，其正面呈圆弧形。进行计数时，若分别沿A、B方向观察，其中沿_方向观察易于读数，这是应用了_原理。6凸透镜成像的规律是从大量实验中归纳得到的，如下表所示：物距像距像的性质观察光屏像与物在镜的放大或缩小倒立或正立实像或虚像u

35、2 f2fVf缩小倒立实像有清晰像两侧U=2fV=2f等大倒立实像有清晰像两侧2fufV2f放大倒立实像有清晰像两侧U=f不成像fu放大正立虚像不成像同侧进一步分析、综合以上凸透镜成像的规律，还可以归纳得出的规律有：（1）_（2）_（3）_四、作业课堂作业纸 课 题： 四、照相机与眼睛 视力的矫正教学目标：【知识与技能】（1）了解眼睛的构造和眼睛视物的基本原理。（2）了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。（3）了解照相机的原理。【过程与方法】（1）组织学生通过探究实验了解矫正视力的方法。（2）组织学生查阅资料，了解一些常见的光学仪器的工作原理。【情感、态度与价值观】（1）培养学生主动与他人交流合

36、作的意识。（2）增强学生自学保护视力的意识。教学重点、难点【重点】近视眼、远视眼的形成原因及矫正方法。【难点】视力的矫正方法及照相机的原理。课时安排：1课时教学设计一、创设情境 导入新课同学们，我们为什么能看到周围远近不同的物体？ 当为什么有的同学眼睛近视必须佩戴一个近视镜，而老年人眼花了后必须佩戴一个老花镜呢？二、合作交流 解读探究（一）照相机【看一看】一身照相机的主要结构有哪些？镜头：相当于一个凸透镜胶片：相当于光屏（在胶片上形成一个倒立、缩小的实像）【猜一猜】物体经照相机拍摄后，所成像的性质是怎样的？【议一议】照相机的原理是什么？（1）被照物体的范围：u2f；成像的范围：fu2f内调节，

37、即：Uv像【小结归纳】（板书）1、照相机的原理：当物距大于2倍焦距时，物体经凸透镜成倒立、缩小的实像。【拓展应用】如果要使得照相机拍摄的景物范围增大（减小），则照相机的镜头应该与拍摄景物间的距离 ，同时，胶片到镜头的距离应 。（选项：“增大”、“减小”或“不变”）（二）、眼睛【想一想】眼睛的结构有哪些？晶状体：相当于照相机的镜头（凸透镜）视网膜：相当于照相机内的胶片视觉暂留：在外界景物突然消失后，视神经对它的印象还会延续0.1s左右，眼睛的这种特征叫做视觉滞留现象【议一议】眼睛是怎样看见物体的？【点拨】师：从物体发出的光线经晶状体等到组成的一个综合凸透镜后，在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布

38、在视网膜上的视神经细胞经过光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了，当晶状体变得扁平时，眼睛能看到最远点，正常眼的远点在无穷远；当晶状体变得凸起时，眼睛能看清最近点。距离眼睛25cm处的物体在视网膜上所成的像最清楚。三、应用迁移 巩固提高【例1】照相机拍完2寸照片后改拍1寸照片，若被照人位置不动，则照相机应该（ ）A. 向人移动，同时缩小暗箱长度 B.远离人移动，同时缩小暗箱长度C.向人移动，同时增大暗箱长度 D.远离移动，同时增大暗箱长度【例2】小明同学在学习“眼球成像”时，制作了一个眼球模型，如图，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体表示玻璃体，则图中表示的眼球模型和应该采取的矫正措施分别是（ ）A. 远视眼模型，用凸透镜矫正 B. B.近视眼模型，用凹透镜矫正C.远视眼模型，用凹透镜矫正 D.近视眼模型，用凸透镜矫正【巩固训练】1.照相机是利用凸透镜成_的原理制成的，它的镜头相当于一个_，_相当于成像的光屏2在做“凸透镜成像”的实验中，烛焰到凸透镜的距离为20cm，在凸透镜另一侧的光屏上观察到一个缩小的实像，若烛焰离透镜15cm，则烛焰经过透镜在光