苏科版九年级物理第十一章教案

1、课题11-3 功课时两课时 教学目标探究什么是物理学中的功，知道物体做功的两个必要条件，知道功在国际单位制中的单位。 能根据物体做功的两个必要条件判断力对物体是否做功，会用公式计算功的大小。体会到简单机械给人们带来方便和快捷，能从功的角度理解使用简单机械“省力”和“省距离”之间的辨证关系。教学重点与难点重点：功的概念和物体做功的两个必要条件；运用公式进行简单的功的计算。难点：正确判断力是否对物体做功。教具斜面、小车、砝码、木块、弹簧测力计、刻度尺教 学 过 程互动与反馈第一课时：功的基础知识一、课题引入1回顾利用动滑轮提升重物，可以省力，但要费距离；利用定滑轮提升重物，不能省力，但也没有多移动

2、距离。2分析杠杆省力与省距离之间的关系。3提出有没有既省力又省距离的杠杆？二、探究斜面1介绍所要探究的斜面的实验装置，并装配好。2.提出问题：需要测量哪些物理量，可以解决我们需要探究的问题？（小车及砝码的重力、匀速拉动小车时的拉力、斜面的长度、斜面的高度）拉动小车时要注意什么？（平行于斜面，匀速拉动）请学生回答。由学生先讨论再回答。3请同学们设计记录实验数据的表格：测量次数F/Ns/mG/Nh/mFs/(Nm)Gh/(Nm)4进行实验将实验数据纪录在表格中。5分析表格中的数据，引导学生得出实验结论。三、关于功的概念1进一步分析实验结论，得出：不考虑摩擦等阻力影响，没有既省力又省距离的机械。2指

3、出：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，物理学中称为机械功，简称功。3功的计算公式：W=Fs W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离。4在国际单位制中，功的单位：焦耳，符号：J1J=1Nm 功的单位是为了纪念英国物理学家焦耳在科学中的贡献而命名的。5提出1J的功有多大？ 从地上拿起一只约50g的鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，做功大约1J。四、总结本课时内容，课堂练习：例1. 如图，李萍同学将同一物体分别沿倾角不同的光滑斜面推上同一高度，则李萍做功 （ ）A沿AD推力做功较多B沿BD推力做功较多C沿CD推力做功较多D沿AD、BD、CD推力做功一样多例2如图所示，在

4、平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？五、作业：课本P34 课课练习题第二课时：功的知识巩固、习题课一、回顾功的计算公式、单位，请学生回答。二、根据做功的两个必要条件，判断是否对物体做功。1明确做功的两个必要条件：一是物体要受力的作用，二是物体要在力的方向上通过一定距离2强调判断是否对物体做功，两个必要条件缺一不可。3例举下列三种情况，判断对物体有没有做功：物体受力的作用，但在力的方向上没有通过一定距离；物体由于惯性通过了一段距离，但在运动方向上没有受到力的作用；物体受到的力的方向与物体运动的方向始

5、终垂直。三、识别物体是否做功例1下列实际情况中，人对物体做功的是( )A. 人肩上扛着重物，在水平路上匀速前进了一段距离B. 举重运动员将杠铃举在头顶稳稳地停留3s的过程中C人手提着重物，在斜坡上匀速前进了一段距离D. 人脚踢出的足球，在草地上滚动了10 m的过程中例2观察图片，判断下列几种情况是否对物体做了功？司机用力推汽车，但汽车纹丝不动；足球在草地上滚了一段距离；学生背着书包在水平路面上匀速前进；女孩把一箱报刊搬起来。 例3在下图的四种情境中，人对物体做功的是 ( )四、关于功的计算1讲解课本上的例题2重G的物体在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用时，由A移动到B，又移动到C，如图所示

6、。已知AB段较粗糙，BC段较光滑，且 2。设拉力F在AB的过程中做功W1，在BC的过程中做功W2，则关于W1、W2大小关系正确的是( )AW1：W2l：l BW1：W21：2C. W1：W22：1 D少条件，不好判断大小关系三、估算及用等效替代的思想方法解决实际应用问题例题：大伟同学用一个距离手3m高的定滑轮拉住重100N的物体，从滑轮正下方沿水平方向移动4m，如图所示，若不计绳重和摩擦，他至少做了多少功? ( )A200J B300J C400J D500J四、课堂综合练习1放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家，则他在回家过程中对书包所做的

7、功约为（）A0J B400J C2000J D2400J2一个体重为500N的同学骑自行车上学，在水平路面上以4m/s的速度匀速行驶，有关数据如下表所示。自行车净重200N行驶过程中轮胎与地面接触的总面积1102m2匀速行驶过程中的总阻力30N车轮直径0.61m轮胎承受的最大气压1.2105Pa在车行驶过程中，车对地面的压强是多大？该同学骑车沿直线匀速行驶10min做了多少功？五、作业： 课课练结论：Fs与Gh近似相等；Fs略大于Gh。让学生利用功的公式进行推导，并对相应的物理量进行估算。请学生回答，并说明理由。第三节 功（第1课时）【学习目标】1知道功的概念；2知道做功的两个必要条件；3会利

8、用功的公式进行计算。【活动过程】活动一：分析杠杆、滑轮（组）的优缺点用动滑轮提物体可以省一半力，与此同时，手提绳子的自由端移动的距离与物体上升距离是什么关系？这说明动滑轮是省距离还是费距离的呢？用筷子夹菜时，手指只要移动很小的一段距离，筷尖就能移动很长的距离，这说明筷子这种杠杆是省距离的，与此同时，你能判断筷子是省力还是费力吗？有没有既省力又省距离的简单机械呢？这种关系背后的规律又是什么呢？活动二：探究斜面 信息快递：与杠杆、滑轮一样，斜面也是简单机械的一种，大桥的引桥、卡车装货（如下图）的跳板都可以看作斜面。 由活动一，我们知道了杠杆、滑轮、滑轮组在省力或省距离的优点的同时，都同时存在着缺点

9、。现以斜面为研究对象，用实验探究其使用特点。在斜面上放一小车，车上放不同数量的砝码，沿斜面方向拉动小车，测出拉力大小F、小车通过的距离s、小车及砝码总的重力G，小车上升的高度h，并填入下表：序号F/Ns/mG/Nh/mFS/（Nm）Gh/（Nm）123（1）比较F与G、s与h的关系，你可以发现斜面有哪些使用特点？（2）比较每次FS与Gh的关系，看有什么发现。听老师分析有没有既省力又省距离的简单机械；听老师总结实验发现的规律。活动三：了解功的概念 阅读课本P15，了解功的定义、符号、公式、单位、单位符号及单位的物理意义。读懂记住后，脱离课本与同小组同学互相问答。分析做功的两个必要条件。活动四：计

10、算做功小杰将5kg的水桶从离井口4m处提出，后又水平移动了2m。求两个过程中小杰对水桶做的功。【巩固反馈】1. 做功的两个必要条件分别是：一、 ，二、 。2下列现象中，力没有对物体做功的是 （ ） A用力将铅球掷出 B将书包背上楼 C骑自行车匀速前进 D人提着水桶在水平路面上行走 3关于功的概念，下列说法正确的是（ ）、只要有力作用在物体上，力就对物体做功B、物体只要移动了距离，就有力对它做了功C、只要有力作用在物体上，物体在力的方向上又移动了距离，则这个力就对物体做了功D、有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就一定对物体做了功3水平地面上有一块重为2N的静止石块，一个小孩用10N的力踢

11、石块，使石块滑行了1m的距离，则小孩对石块所做的功是（ ）A 19J B 2J C 12J D 条件不足，无法确定4陈杰同学林雨将掉在地上的物理课本捡回桌面，所做的功最接近于 ( ) A002J BO2J C2J D20J5将质量为10kg的水桶从离井口3m深处提到井口。在这一过程中，陈杰对水桶做了多少功？6.（1）小张提着一桶总重80N的水上坡，已知坡的长度为20m，高度为4m，则小张做了多少功？（2）小王提着同样重的水，沿水平方向前进了20m，小王做了多少功？（3）小李提着同样重的水桶，原地不动，停了5min，小李做了多少功？ 11.3功第一课时学案和巩固案学生完成所需时间：45分钟 班级

12、 姓名 第 小组一 学习目标：1. 能记住功的计算公式、单位。2. 能说出功的概念和做功的两个必要条件。3. 会运用功的计算公式解题。二 重点、难点：重点：功的概念、功的计算公式难点：做功的两个必要条件三 知识链接：省力杠杆使用的特点：省力费距离费力杠杆使用的特点：省距离费力四学法指导：对照学习目标，可以采用自主阅读、小组合作、交流探讨、做一做、议一议等形式。五 学习内容：1. 阅读第一段落，思考“有没有既省力又省距离的机械呢？”2. 动手做一做：探究斜面 按照课本安排，做好实验，注意观察和记录实验数据。（温馨提示：做实验要本着实事求是的态度，实验数据不能造假）3. 议一议并思考：表格中的Fs

13、和Gh的值大小如何，你能得到什么结论？ 4. 阅读p15第3-6段落，完成以下问题 功的概念： 功的公式： 功的单位： 符号 你熟悉焦耳（James Prescott Jouie英国物理学家）吗？有兴趣的同学可以查阅资料多了解一些有关焦耳的情况。你能说出1J的功有多大吗？ 5. 阅读P15第二大段落：做功了吗？完成以下问题 做功的两个必要条件：一是 ， 二是 。 联系学习手册p9-10中有关做功的两个必要条件的说明，请指出以下几种情景中，人做功了吗？为什么？(a) 女孩将一箱报刊搬起来 (b) 学生背着书包在水平路面上匀速前进 (c) 虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动 (d) 运动员

14、踢了足球一下，球在草地上滚动了一段距离 6. 自主学习p16例题，注意：不以最后结果为目标，更要注重解题的方法和解题过程。六 学习小结（将所学的知识整理归纳，形成结构或体系）： 七 基础练习：（完成时间5-8分钟） 1.小明同学用100N的水平推力将课桌推动了0.5m，则小明对课桌做了多少功？ 2.小华同学将100N的课桌匀速举高0.5m, 则小明对课桌做了多少功？(思考：这两题相同吗？)3.以下现象中力没有对物体做功的是（ ） A用力将铅球掷出 B.将一桶水提上楼 C球在光滑的水平面上滚动 D.骑自行车上学校 4.在光滑水平面和粗糙水平面上推车,如果所用的推力相同并通过相同的距离,则推力对车

15、所做的功是( ) A.一样大 B.在光滑水平面上做功较多C在粗糙水平面上做功较多 D.要由小车通过的时间来决定 5.（选做题）小明用200N的力将一个重5N的足球踢到20m远的地方，则小明对足球做的功是（ ）A.100J B.200J C.4000J D.无法确定 E.0J6. （选做题）小明用200N的力将一个重5N的足球踢到20m远的地方，则球在空中运动的过程中，小明对足球做的功是（ ）A.100J B.200J C.4000J D.无法确定 E.0J功复习提纲一、功：1、力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。2、不做功的三种情况：有力无距离

16、、有距离无力、力和距离垂直。巩固：某同学踢足球，球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中人不做功。（原因是足球靠惯性飞出）。3、力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 公式：W=FS4、功的单位：焦耳，1J= 1Nm 。 把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是0.5 J 。5、应用功的公式注意：分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力；公式中S 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。 功的单位“焦”（牛米 = 焦），不要和力和力臂的乘积（牛米，不能写成“焦”）单位搞混。二、功的原理：1、内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功；即：使用任何机械都不省功。2

17、、说明： （请注意理想情况功的原理可以如何表述？）功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。功的原理告诉我们：使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。我们做题遇到的多是理想机械（忽略摩擦和机械本身的重力）理想机械：使用机械时，人们所做的功（FS）= 直接用手对重物所做的功（Gh）3、应用：斜面理想斜面：斜面光滑理想斜面遵从功的原理；理想斜面公式：FL=Gh 其中：F：沿斜面方向的推力；L：斜面长；G：物重；h：斜面高度。如果斜面与物

18、体间的摩擦为f ，则：FL=fL+Gh；这样F做功就大于直接对物体做功Gh 。三、机械效率：、有用功：定义：对人们有用的功。公式：W有用Gh（提升重物）=W总W额=W总 斜面：W有用= Gh2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功公式：W额= W总W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=f L3、总功： 定义：有用功加额外功或动力所做的功 公式：W总=W有用W额=FS= W有用 斜面：W总= fL+Gh=FL4、机械效率：W有用W总 =GhFL=GhFS=GhFh=GF=GhFS=GhF2h=G2F=GhFS=GhFnh=GnF= 定义：有用功跟总功的比值。 公式： 斜

19、 面： 定滑轮： 动滑轮： 滑轮组 有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 。通常用 百分数 表示。某滑轮机械效率为60%表 示有用功占总功的60% 。提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。W有用W总 =GhFS= 5、机械效率的测量： 原 理： 应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S 器 材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需 刻度尺、弹簧测力计。 步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。 结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。提升重物越重，做的有用功相对就多。 摩擦，若各种

20、摩擦越大做的额外功就多。 绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。四、功率：1、定义：单位时间里完成的功PWt=2、物理意义：表示做功快慢的物理量。3、公式： = Fv4、单位：主单位 W 常用单位 kW mW 马力 换算：1kW=103W 1mW=106 W 1马力=735W某小轿车功率66kW，它表示：小轿车s 内做功66000J 5、机械效率和功率的区别： 功率和机械效率是两个不同的概念。功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。练习 下面是小李以表格形式所总结的一些知识点，其中完全正确的是：A、同一直线二力合成的比较：力的

21、情况大小方向表达式方向相同时二力之和与二力方向同F=F1+F2方向相反时二力之差与较大的力同F=F1+F2B、杠杆的比较：名称结构特征特点省力杠杆动力臂大于阻力臂省力、省距离费力杠杆动力臂小于阻力臂费力、费距离C、凸透镜所成像的比较：物距像的大小像的倒正像的虚实大于2f缩小倒立实像f和2f之间放大倒立实像D、晶体非晶体比较固体熔化过程是否吸热温度变化吗有无熔点非晶体吸热变化无晶体不吸热不变有 课题11-4 功率课时两课时 教学目标知道功率是描述物体做功快慢的物理量。理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。会设计实验，估测功率。知道功

22、和功率相互间的关系。在实践活动中培养学生运用物理知识的能力教学重点与难点重点：功率的概念和物理意义难点：设计实验估测人的功率教具体重计、秒表、刻度尺教 学 过 程互动与反馈第一课时：功率的基础知识一、新课导入问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：小明在两种情况下，做的功是否相同？你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？问题2：有一堆沙子约1t，要送到七楼上去，一种方法是把它们装在桶里，一桶一桶的抬上去；另一种方法使用小型塔吊一次吊到七楼。你认为两种情况下，对沙子做功是否相同？说出你的理由。用这两种方法运送沙子，所用的时间是否相同？哪一个

23、快？得出：为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量_功率请学生思考和回答。二、关于功率的概念1用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义： 单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。2功率的计算公式：3功率的单位：在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W表示。 1W=1J/s(瓦特：英国工程师、发明家)4在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）换算关系：1kW=103W 1MW=106W三、介绍一些常见物体的功率：课本P36 记住人平时骑自行车的功率约为6080W.四、关于功率计算的典型例题例1下列说法中正确的是 （ ）A物体做的功越多，则功率就越大B物体做功的时间越

24、短，则功率越大C在相同的时间内做的功越多，功率越大D功率越大，则做功越多 例2甲、乙两同学进行爬杆比赛爬到杆顶时，甲用了9s，乙用了10s，甲、乙两人质量之比是5：6，则他们爬竿的功率之比P甲：P乙等于( )A3：4 B 4：3 C25：27 D 27：25 例3某人用如图所示的牵引装置来锻炼关节的功能，重物的质量为3kg，若小腿拉绳使重物在3s内匀速上升0.5m，求：小腿对绳的拉力。绳拉重物的功率。五、课堂练习：1如右图所示，是甲、乙两个物体做功与所需时间的关系图像。由图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比较，正确的是 （ ） AP甲P乙 BP甲P乙 CP甲=P乙 D无法比较确定2如

25、图所示某同学在做俯卧撑运动，可将他视为一个杠杆，他的重心在A点，重力为500N，那么他将身体撑起，双手对地面的压力至少_N。若他在lmin内做了30个俯卧撑，每次肩部上升的距离均为0.4m，则他的功率至少_W。六、小结和作业：课本P38 课课练第二课时：实验“估测人的功率”及功和功率的初步综合练习一、设计、实施估测人的功率的实验1回顾功率的计算公式2在现代生活中，在制定健身训练计划时，常常要测出在正常情况下人的功率。指出在学校里，可以利用台阶进行测量。3请同学根据学过的知识回答： 需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？ 所需要的测量工具是什么？ 计算功率的表达式是怎样的？ 设计出记录表格实验次

26、数重力G/N台阶数n一级台阶高度h/m时间t/s功率P/W1234与同学合作，测量在不同情况下人的功率。5想一想：还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、跑步等）健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量？二、功和功率的有关练习1推导计算功率的另一公式：说明用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率。三、课堂练习1如图重30N的物体，在5N的水平拉力作用下，2s内匀速移动了120cm，则物体受到的摩擦力为 N，拉力的功率为 W。（不计滑轮及绳子自重，轮与绳的摩擦）2下列说法正确的是 （ ）A功率越大的机器做功越多B功率越大的机器做功越快C功率

27、越大的机器做功时间越短D功率越大的机器做功越慢 3甲、乙两位同学进行爬竿比赛，匀速爬上相同高度的竿，甲同学用了9s，乙同学用了10s，甲、乙两位同学的功率之比是12：9，则两位同学爬竿的体重之比是 （ ） A120：81 B81：120 C5：6 D6：54某人骑着一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶。若人和车所受的阻力为20N，则通常情况下，骑车人消耗的功率最接近 ( ) A1W B10W C100W D1000W四、作业：1在水平地面上，用50N的水平推力推重为100N的箱子，在10s内前进了10m，推箱子的小朋友做功 J，做功的功率为_ _W。2小强同学家住北园小区3号楼的五楼

28、。放学后，他从一楼到五楼共用了20s。若小强及书包总重为480N，每层楼的高度为3m，则他上楼的功率是_W。3小刚在体育中考“跳绳”项目中， 1min跳了120次，每次跳起的高度为5cm，小刚的质量是50kg，求：（1）小刚跳一次做的功； （2）小刚跳绳时的平均功率。4电动自行车轻便、安全、无污染，很受人们喜爱，某同学在双休日骑电动自行车到海滨、连岛观光，途经全长7000m、被人们称之为“神州第一堤”的连云港拦海大堤若电动自行车以18km/h的速度匀速行驶，电动自行车牵引力的功率为150W求：(1)该同学通过大堤全程所需的时间；(2)电动自行车通过大堤全程牵引力所做的功；(3)电动自行车的牵引

29、力。换算关系，请学生回答。答： Ct/sW/J甲A乙O【答】拉力：F=29.4N 功率：P=4.9W人的重力或质量G、一级台阶的高度h、跳过的台阶数n、所用的时间t弹簧测力计（或磅秤）、秒表、刻度尺九年级物理 课题：11.4功率第一课时学案和巩固案 编制人：居香阳 审核人：李浩杰 编制时间：9.13 学生完成所需时间：45分钟 班级 姓名 第 小组一 学习目标：1. 能记住功率的公式、单位。2. 能说出功率的概念和物理意义。3. 会运用公式计算。4. 会自己设计实验测量功率。二 重点、难点：1. 重点：功率的概念、物理意义、计算公式。2. 难点：用功率的公式解决较综合的题目。三 知识链接：1.

30、功的公式 单位 2.比较物体运动的快慢-引入速度的概念3.速度公式V=S/t 四学法指导： 1.运用类比的方法学习功率的概念。 2.识记的方法学习公式、单位。 3.采用做一做、议一议的方法学习功率的测量。 五学习内容： 1.阅读P17第13段，完成下列问题： 为什么要引入功率？ ， 功率是表示 的物理量。 （联系速度来理解功率） 功率的概念： 叫做功率。 功率的公式： 功率的单位： 符号 （James Watt,1736-1819英国工程师、发明家） 1W= 同学们，相信你一定知道很多有关英国工程师、发明家瓦特的故事，你完全可以和老师、同学一起聊一聊瓦特哦，如果你还想知道的更多，你可以上网查阅

31、更多的资料来补充自己。 2.阅读信息快递，熟悉功率的其它单位，完成下列换算 150W = J/s 2.5MW = KW = W 3.阅读图11-35中一些功率值，尽可能识记其中的一些值。 麻雀飞行时的功率约为8W，其物理意义是 （选做题）4.阅读：“估测上楼时的功率”段落 思考： 如何比较同学上楼的功率？（小组讨论，温馨提示物理上常用什么来比较呢？） 要估测出功率的大小，需要测量哪些数据？要用哪些测量工具？（先自己思考，再小组交流、讨论） （选做）为什么健身教练可通过改变播放音乐的节奏来控制健身操的运动量？3. 阅读：生活、物理、社会的段落知道马力功率的一种单位。1马力 = W 六学习小结（将

32、本节课所学的知识整理归纳，形成结构或体系）： 七基础练习：（完成时间5-8分钟） 小明在30s内，用20N的水平推力使小车在水平面上前进了15m，在此过程中小明做了多少功？他的功率是多大?一辆汽车以70KW的功率行驶了10min，则汽车发动机做功 J。小明同学用20s的时间从一楼到了三楼，则他上楼的功率可能是（ ）A.几瓦 B.几十瓦 C.几百瓦 D.几千瓦下列说法正确的是（ ）A.做功越多，功率越大 B.做功的时间越短，功率越大 C.功率越大，则表示做功越快 D.功率越小，则表示做功越少（选做题）甲机械的功率为100W，乙机械的功率为50W，下列说法正确的是（ ）A.甲做功一定比乙快 B.甲

33、做功一定比乙多C.甲做功所用的时间一定比乙少 D.无法比较（选做题）抽水机每秒钟能把20Kg的水抽到10m高处，它每分钟做功 J,它的功率为 W。 八学习反思: 九 巩固练习：完成时间15-25分钟 1.完成补充练习P7-9中的1、2、4、5、6、7；选做3、8、9. 2.完成学习手册P11中的1、2、3、4、6、8；选做5、7、9. 课题11-5 机械效率课时两课时 教学目标 明确机械效率是描述做功效率的物理量。掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任

34、感。教学重点与难点重点：机械效率的概念和有关计算难点：动滑轮的机械效率与哪些因素有关教具动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线教 学 过 程互动与反馈第一课时一、新课导入1提出问题：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？2怎样探究这个问题？二、活动：再探动滑轮1设计实验方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码。2为了探究上述问题需要测量的物理量是：手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升的高度h。3改变钩码的数量，重复上述测量。请学生发表自己的见解，提出各种方案。4设计表格，将实验数据填入表中。实验次数手的拉力F

35、/N手移动距离s/m钩码重G/N钩码上升高度h/m1235分析实验数据：手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？哪一个做的功多一些？你认为产生这一现象的原因是什么？三、关于机械效率的概念1几个基本概念：有用功W有用_将重物提升一定高度所做的功额外功W额外_克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功总功W总_手的拉力对动滑轮做的功2三者之间的关系：3机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。 即： 计算公式： 4注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，1。第二课时：四、关于机械效率概念的巩固和计算例1下列关于机械效率的说法正确的是 ( )A. 机械效率可以提高到100B机械效率

36、总小于1C功率大的机械，机械效率高D机械效率越高，有用功就越多例2如图所示，在50N的水平拉力F作用下, 重800的物体沿水平地面做匀速直线运动, 物体与地面间滑动摩擦力为120.则滑轮组的机械效率为 _ ；若物体的速度为0.2m/s,则1min内拉力做的功为 _ J 例3各种机械在使用时产生额外功的原因不完全相同，要根据具体情况具体分析。具体分析右图中三种做功情况(设滑轮规格相同)，产生额外功最多的应是_图。若钩码(m=50g)在三种情况中均被提高1米，各种情况机械做的有用功均为_，由此可判断出_图的机械效率最大。(g取10N/Kg)五、讨论影响机械效率的因素及提高机械效率的方法同一个滑轮或

37、滑轮组，提起的重物越重，机械效率越高；提起相同的重物，动滑轮越重，或使用动滑轮越多，机械效率越低。六、课堂练习：1在“测定动滑轮机械效率”的实验中，用同一滑轮进行了两次实验，实验数据如下：实验次数钩码重G/N钩码上升的高度h/cm弹簧测力计的示数F/N弹簧测力计移动的距离s/cm12101.5202553.010实验中应 拉弹簧测力计 第一次实验测得滑轮组的机械效率为 _ ；第二次实验时滑轮组的机械效率 （选填“大于”、“小于”或“等于”）第一次实验时的机械效率 若不计摩擦，该动滑轮的重为_。2工人师傅常利用斜面把重物搬运到汽车上，如图所示，汽车车厢底板高度h=1.5m，斜面长度s3m，现用力

38、F沿着斜面把重力G=1800N的重物匀速拉到车上，若不计摩擦，拉力F为_N；若实际拉力F1200N，则该斜面的机械效率是 %3如图所示，小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为l，用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为2，若不计绳重与摩擦，则 ( )AWl=W2 l=2 BW1=W2 l2C. W12 DW1W2 l24如图所示，用滑轮组拉着一只木块P沿水平面以0.5ms的速度匀速向右运动，此时弹簧测力计的读数为4N。若每只滑轮重1N，绳与滑轮间的摩擦不计，则该滑轮组的机械效率为_，在2s内拉力F做的功为_J。七、作业：课本 P40 1、2课课

39、练补充：1某工人利用动滑轮在20s内将3000N的物体匀速提高4m，已知这个动滑轮的机械效率是80，求：(1)这名工人所做的总功是多少焦?(2)他所做的额外功是多少焦？(3)他的输出功率是多少瓦? 2用图示的装置提水，已知动滑轮重4N，桶重6N，桶中的水重50N，摩擦不计，则装置的机械效率为_。3如图所示，用一个动滑轮拉动一个物体A以0.5ms的速度在水平面匀速运动，物体A重为20N，受到的摩擦力是物重的0.2倍，水平拉力F为2.5N，则在2s内拉力做的功是_J，滑轮的机械效率是_(不计滑轮重力)。 边实验边填表。分析实验误差，指出要使重物重一些，误差就会小一些。不相等手拉绳做的功多有摩擦，在

40、提起重物时还要提起动滑轮。答：B请同学根据公式讨论，然后小结。答：F900N 75课题：机械效率教学目标：1、明确机械效率是描述做功效率的物理量。2、掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。3、能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。4、知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。重点难点：机械效率的概念和有关计算，动滑轮的机械效率与哪些因素有关教学过程：一、 引入： 1提出问题：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？2怎样探究这个问题？二、 新课：1、实验 再探动滑轮（1）设计实验方案：（2）设计

41、表格：实验次数物重G/N重物上升高度h绳端拉力F/N绳端移动距离sGh/(Nm)Fs/（Nm）123实验发现，Gh与Fs相等吗？如不等，哪个大？为什么？2、几个基本概念：有用功W有用_ _ 额外功W额外_ _总功W总_ _ 3、机械效率 公式 4、注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，1。5、提高滑轮组机械效率的方法：（1） ；（2） ；（3） 。6、斜面机械效率及其提高方法：有用功W有用= 总功W总= 机械效率= 提高斜面机械效率的方法有：（1） ；（2） 。三、课堂巩固1、用动滑轮提升重物，物重为10N，重物匀速上升1m，绳端拉力为6N，则：绳端移动的距离为 m，有用功W有用= J，总

42、功W总= J，额外功W额外= ，该动滑轮的机械效率= 。2、用图示滑轮组把重G=120N的物体匀速提升1m，绳端的拉力为F=50N，则：绳端移动的距离为 m，有用功W有用= J，总功W总= J，额外功W额外= ，该动滑轮的机械效率= 。*3、如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为220N的泥桶，动滑轮重为20N，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重。若工人在5s内将绳子匀速向上拉6m，则泥桶上升_m，手拉绳子的力为_N，拉力的功率为_W，滑轮组的机械效率为_.4、一斜面长为5m，高2m，现用沿斜面向上的100N的力把重200N的物体匀速拉上斜面顶端，则：有用功W有用= J，总功W总= J，额外功W额外= ，该斜面的机械效率= 。5、下列关于机械效率的说法正确的是 ( )A. 机械效率可以提高到100 B机械效率总小于1C功率大的机械，机械效率高 D机械效率越高，有用功就越多6、各种机械在使用时产生额外功的原因不完全相同，要根据具体情况具体分析。具体分析右图中三种做功情况(设滑轮规格相同)，产生额外功最多的应是_图。若钩码(m=50g)在三种情况中均被提高1米，各种情况机械做的有用功均为_，由此可判断出_图的机械效率最大。(g取1