15.天游峰的扫路人ppt课件

1、,天游峰的扫路人,第一课时,同学们，我们的祖国山河壮丽，你们能说说自己曾游览过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？,今天老师带同学们一起去游览一下天游峰。,你知道天游峰吗?,天游峰武夷山的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。,武夷山，位于福建。有“奇秀甲于东南”之誉。武夷山自然风光独树一帜，主要景区是“溪曲三三水”（九曲溪）、“山环六六峰”（三十六峰）。天游峰位于九曲溪六曲溪北，景区中心。,今天我们学习的这篇文章就与天游峰有关。,天游峰的扫路人,看了课题“天游峰的扫路人”，你们想知道些什么呢？,1.天游峰是什么样的？,天游峰的扫路人有什么

2、特点呢？ 这篇课文讲了关于天游峰的扫路人的什么事情?,默读课文,借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。,在读通顺的基础上注意读流利，要有速度。,思考刚刚提出的问题，不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，同桌讨论。,学习生字,y p tu 武夷山 颇有节奏 褪色 zhu q jing 扫帚 沏茶 炯炯有神 xu b hu 瘦削 罢免 豁达开朗,攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁,瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲,读一读,第一段（12）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。,第二段（3）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。,第三段（412）：“我”在与扫路老人的交谈中，

3、感受到老人对生活充满自信。,同学们自读课文，给课文分段并概括大意。,天游峰的扫路人,第二课时,1、天游峰是一座怎样的山峰？ 2、天游峰的扫路人是一位怎样的人？,活动一：走近天游峰 1. 自由读课文第二段和第七段，画出描写天游峰的语句，思考：你读出了一个怎样的天游峰？作者运用了哪些表现手法？ 2组内交流阅读感悟，练习感情朗读。 3全班展示。,天游峰武夷山的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。,我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶

4、，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。,活动二：对话扫路人 1默读课文第3至12自然段，思考：你看到一位怎样的老人？写下关键词。画出描写老人外貌、语言和动作的语句。 2.组内交流阅读感悟，确定中心发言人。 3.小组代表发言，展示朗读。,我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。,借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。,可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来我不禁倒了一口气。,“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，

5、歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。,老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”,“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声一直伴随着我回到住地。,在顶天立地的山峰 在险如银丝的石阶 在烈日炎炎的中午 在大雪纷飞的黄昏 您不知疲倦地清扫着 年年如此，天天如此 您的脸庞饱经风霜 目光却炯炯有神 你的衣着非常朴素 内心却豁达开朗,好山好水你

6、看不够 雪花泉的甘露你喝不够; 亲手种植的青菜你吃不够 美好的日子你活不够 平凡的扫路人 您就是山上的青松 您就是竹丛中的宿鸟 再美的文字也无法表达 我内心深深的敬意,30年后的一天傍晚，我又来到了天游峰。面对那层层叠叠的石阶，我径直来到记忆中的那间小屋，推开门，我一眼就认出了那个在梦里无数次出现的老人。老人跟我想象中的一样： - -,小练笔,本文描写天游峰的险峻有什么作用？,写天游峰的高险是为了衬托扫路老人工作的辛苦，歌颂老人自强不息，乐观自信、豁达开朗的生活态度。,课堂练习,天游峰的扫路人虽然（ ）， 但是他具有（ ）的人生态度和（ ）的精神。因此使作者产生了对天游峰的扫路人（ ）思想感情。我们在今后的学习中也应有这位老人的（ ）的精神。,年过七旬,自信、开朗、豁达,自强不息,敬佩,自强不息,课文总结,本文以细腻的笔触描写了“我”在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而又充满自信的扫路人的形象，表达了“我”对老人自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。,课后习题,2、写天游峰的句子（略） 以形象的比喻，具体的数据，侧面烘托来表现天游峰的“高”“险”的特点。 3、从对老人的外貌描写中，能